【正文】 跑過來問我：“老師，老師，你叫我什么？”聽了他的問話，看著他不好意思的臉，我突然覺得這雖然是兩個(gè)小小的字眼，對(duì)他來講卻異常重要。之后勞動(dòng)中，他干得十分賣勁，再?zèng)]見過他偷懶。學(xué)習(xí)上也比以前努力、刻苦了，從不問問題的他，經(jīng)常跑到我的身邊來問這問那，上課也愛回答問題了。有一次，他回答問題的次數(shù)在全組中排第一名?？粗淖兓?，對(duì)比著他以前的種種，很難相信這就是那個(gè)曾經(jīng)讓我時(shí)時(shí)牽掛、時(shí)時(shí)擔(dān)心的XX了。不管是在他做對(duì)、做錯(cuò)時(shí)，我都這樣稱呼他，每一次都會(huì)看到他瞪大眼睛認(rèn)真傾聽?？粗淖兓?，我也經(jīng)常想，難道真的就是因?yàn)檫@一聲親切的稱呼使他改變嗎？當(dāng)然不是，這也許就是量變向質(zhì)變的轉(zhuǎn)化吧。以前所做的都是在積蓄能量，而今這一聲親切的稱呼，使他完成了從量變到質(zhì)變的 過程。雖然這個(gè)過程有些慢長(zhǎng)，但是畢竟我們等到了這一天。不過，在他的身上，也會(huì)時(shí)常出現(xiàn)一些小問題，正所謂“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”。雖然從現(xiàn)在的表現(xiàn)來看，他并不完美，但是對(duì)他來講，已經(jīng)有了一個(gè)全新的開始。我們沒有理由不相信，他雖然不是最好的，但他的未來還很漫長(zhǎng)，有了第一步，他距離成功還會(huì)遙遠(yuǎn)嗎？ 在這之后，他態(tài)度變得積極上進(jìn)了，作業(yè)也能夠完成了，上課能夠認(rèn)真的聽講、積極回答問題了。他變了。好像我也變了。原來一提起來就好像如臨大敵的感覺不見了。他變得可愛了，我也從這個(gè)教育中感受到了成功、感受到了教育帶給人的滿足感。（四）結(jié)束語(yǔ)不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？ 因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我們更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待XX的改變也讓我有了許多的思考，這樣的孩子，剛剛到來的時(shí)候，他的身上幾乎沒有什么優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)和他的接觸過的人都會(huì)感到棘手。但是，就是這樣的一個(gè)孩子，他并不是一個(gè)石頭、一塊鋼鐵，如果學(xué)校和教師最大限度的給予他時(shí)間、空間上寬容，他也會(huì)逐漸被我們這種細(xì)致入微的教育感動(dòng)，他也會(huì)被溶化。面對(duì)著他的改變，現(xiàn)在來談成功與否似乎還為時(shí)過早，但是我想經(jīng)過我們每一個(gè)教育工作者的努力，他一定會(huì)有一個(gè)美好的未來。第四篇：轉(zhuǎn)化差生個(gè)案分析轉(zhuǎn) 化 后 進(jìn) 生 個(gè) 案 分 析東岳中學(xué) 徐國(guó)俊轉(zhuǎn)化對(duì)象：李某轉(zhuǎn)化原因：李某同學(xué)在轉(zhuǎn)化前表現(xiàn)尤其不好，其表現(xiàn)在：他原在鄰鎮(zhèn)某校學(xué)習(xí)，從小染上了不良的習(xí)氣：吸煙、上網(wǎng)、偷竊，是出了名的調(diào)皮大王。后轉(zhuǎn)入到我校，來我班后，仍惡習(xí)不改，經(jīng)常小偷小摸，有些時(shí)候出校玩耍，不守紀(jì)律，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)經(jīng)常不交，成績(jī)很差，性格孤僻，獨(dú)來獨(dú)往，同學(xué)們對(duì)他畏而遠(yuǎn)之。轉(zhuǎn)化措施：。我親自多次找他談話，開始他對(duì)我不理不睬，我耐心的、和顏悅色地和他談起打乒乓球的事，這時(shí)李某回話了。他說他非常喜歡打乒乓球，于是我邀請(qǐng)他第二天課外活動(dòng)在操場(chǎng)上打乒乓球，他爽快地答應(yīng)了。第二天在打乒乓球時(shí)，我故意略“輸”給他，他顯得非常高興，談起他在小時(shí)候就喜歡打乒乓球。我夸贊他打球的基本功好，而且反應(yīng)靈敏，請(qǐng)他在課外活動(dòng)時(shí)間多練球，在學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)為班級(jí)拿獎(jiǎng)牌。我抓住這一時(shí)機(jī)問他家里有哪些人，他臉色突變，支支吾吾難以啟齒。我走過去，摸著他的頭鼓勵(lì)他說出來，并說：“有什么困難，老師幫助你。”他望著我信任的低下頭說他父母長(zhǎng)期在外打工鬧離婚，根本不顧他和妹妹，他長(zhǎng)期在家和妹妹相依為命，每天自己煮飯、洗衣，晚間看電視到深夜，因此學(xué)習(xí)上也就不嚴(yán)格要求自己，任其自然。看到別人父母送衣送菜到學(xué)校，他嫉妒得要命，深恨自己的父母，于是也就自暴自棄。我深情地對(duì)他說：“我以前不知道這些情況，1有時(shí)老師錯(cuò)怪你了，以后請(qǐng)你有什么問題和苦難告訴我一聲，我一定盡力幫助你，也希望你改掉不良習(xí)慣嚴(yán)格要求自己。我叫幾位同學(xué)幫助你，有些問題不懂向老師和同學(xué)們請(qǐng)教，一定要把成績(jī)搞上去?！彼d奮得點(diǎn)點(diǎn)頭。談話兩周后的一天，李某同學(xué)突然生病不能上學(xué)。這天放學(xué)后，我和其他幾位同學(xué)帶著自己和全班同學(xué)買的營(yíng)養(yǎng)品、豬肉、香油和蔬菜到了他家。我坐在他的床頭，摸著他的頭，見他仍在發(fā)燒，趕緊叫夏某和丁某找來醫(yī)生為他打針、拿藥，到深夜時(shí)分才準(zhǔn)備離開。離開前，李某睡在床頭，拉著我的手說：“感謝老師和同學(xué)們，盛老師你不是父母，卻勝似父母，我一定要刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)答老師和同學(xué)們的關(guān)心，決不辜負(fù)你們的期望?！薄榱藥椭钅惩瑢W(xué)遵規(guī)守紀(jì)，由丁某、夏某兩位同學(xué)經(jīng)常找他談話，交換思想，幫助他改掉各種惡習(xí)，對(duì)有可能出現(xiàn)的反彈現(xiàn)象，要給予其督促、糾正，確保通過一學(xué)期的努力使其成為一位品行端正，積極向上的同學(xué)。由李某和王某兩位同學(xué)負(fù)責(zé)組織其他同學(xué)幫助李某克服學(xué)習(xí)上的苦難，并聯(lián)系（班主任出面）課任老師為他補(bǔ)缺補(bǔ)差。通過一學(xué)期的努力，力爭(zhēng)使他的成績(jī)有較大的提高。轉(zhuǎn)化成果：通過我和幫教小組及全班同學(xué)的幫助，李某同學(xué)能嚴(yán)格要求自己，遵規(guī)守紀(jì)，熱愛集體，愛護(hù)公物，勞動(dòng)積極，與同學(xué)和睦相處，助人為樂，尊敬師長(zhǎng)，品行端正，從未出現(xiàn)過小偷小摸想象，從未遲到曠課，聽課認(rèn)真，按時(shí)完成作業(yè)，成績(jī)有了較大的進(jìn)步。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)奪得乒乓球個(gè)人第一。同學(xué)們推選他為車長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理班級(jí)自行車停放，使班級(jí)月評(píng)在自行車管理方面月月第一，成為一位名副其實(shí)的好學(xué)生。轉(zhuǎn)化啟示：要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我認(rèn)為必須從以下幾方面做好工作：。愛是教育的基礎(chǔ)，熱愛學(xué)生是教師的天職。教師對(duì)學(xué)生的愛，代表著黨和人民對(duì)青少年一代的希望和關(guān)懷，尤其是對(duì)后進(jìn)生，對(duì)缺少父母愛的學(xué)生，班主任更應(yīng)傾注感情，細(xì)致入微，既是嚴(yán)父更是慈母。愛不僅表現(xiàn)在品行上的嚴(yán)格要求，更體現(xiàn)在生活上的關(guān)心照顧，往往對(duì)后進(jìn)生生活小事的關(guān)照，能喚回他的本能。，尊重學(xué)生。師生關(guān)系是學(xué)校教育工作的主要矛盾，正確認(rèn)識(shí)并處理好這個(gè)矛盾是搞好教育的前提。課堂是師生，課后是朋友，要與學(xué)生打成一片，不要?jiǎng)虞m訓(xùn)斥，在會(huì)上批評(píng)。尊重愛護(hù)學(xué)生，多和學(xué)生談心，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。，講究藝術(shù)。教育學(xué)生，尤其是教育后進(jìn)生，要抓住契機(jī)，沒有契機(jī)，要積極創(chuàng)造契機(jī)，促使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，要講究措施藝術(shù)和語(yǔ)言藝術(shù)。，發(fā)揮助手作用。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，班主任老師要和課任老師、班級(jí)的其他同學(xué)協(xié)同配合，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，尤其要充分發(fā)揮小助手——班干的作用，他們的作用有時(shí)是班主任不能代替的。，激勵(lì)奮進(jìn)。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，要善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，對(duì)其出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，為其喚回自尊，從而起到激勵(lì)他奮發(fā)上進(jìn)的作用。第五篇：差生轉(zhuǎn)化案例分析[范文]差生轉(zhuǎn)化案例分析現(xiàn)代教育條件下的班主任工作千頭萬(wàn)緒，但最令人頭痛的還是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，這是班主任肩負(fù)的一項(xiàng)重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者的責(zé)任。班上有個(gè)學(xué)生童，學(xué)期初便是一個(gè)典型的后進(jìn)生。該生剛?cè)攵昙?jí)時(shí)，上課要么擾亂他人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是，我找他談話，希望他遵守紀(jì)律，以學(xué)習(xí)為重，增強(qiáng)自控能力，做一名合格的小學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無改進(jìn)。結(jié)果第一次月考各科竟然不及格?？吹剿凰歼M(jìn)取，我產(chǎn)生了放棄教育他的念頭，算了吧，任其發(fā)展。沒想到，他更變本加厲地鬧起來！看到這種情景，我覺得逃避不了，必須正視現(xiàn)實(shí)！為了有針對(duì)性地做工作，我決定先深入到他家去家訪，了解其家庭教育狀況，然后再找對(duì)策。接待我的是他媽媽，通過她的介紹，我知道了：原來，他的父親常年在外，他的母親獨(dú)自照顧全家。還要照顧生病的姥姥。家訪后，我認(rèn)真分析了童成為后進(jìn)生的原因。我決定讓他感受到來自老師和同學(xué)的關(guān)愛。我首先設(shè)法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系，與他交流討論生活，進(jìn)而討論學(xué)習(xí)。不動(dòng)聲色地教他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會(huì)有意識(shí)地先向他問好；只要他的學(xué)習(xí)有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。他生病時(shí)我就給他買藥........使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴他。同時(shí)，我讓班干部和其他學(xué)生尊重他，關(guān)心他，給他補(bǔ)習(xí)功課，和他一起進(jìn)行娛樂活動(dòng)。通過近兩個(gè)月的努力，他上課開始認(rèn)真起來，作業(yè)也能按時(shí)上交，各科測(cè)試成績(jī)都進(jìn)步，數(shù)學(xué)還考了80分。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，老師都夸獎(jiǎng)起他。由于紀(jì)律表現(xiàn)好起來，趁著良好勢(shì)頭我不斷加強(qiáng)鞏固，我安排班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員經(jīng)常與他交流討論學(xué)習(xí)生活。在良好的紀(jì)律保證之下，他的學(xué)習(xí)成績(jī)得到迅速的提高，期中測(cè)試各科成績(jī)都進(jìn)步很大。