【正文】 ”？① 學生交流回答（勾畫出：呼喚、交換眼神、迎面送來、望）② 在“鳥兒的呼喚聲中，在露珠的交換眼神中，有怎樣的知心話要跟作者講呢?”③ 學生交流回答。④ 這么多的知己話，課文說出來了嗎？（沒有）是的，都在輕輕的呼喚中，凝望中，青同學們再讀這句話。學生齊讀“走進這片樹林……”⑤“明明是聽到鳥兒的鳴叫，作者卻說……”（學生回答）“明明是看到晶瑩的露珠，作者卻說……”（學生回答）“明明是作者看著每一棵樹，作者卻說……”（學生回答）⑥作者為什么要這樣說？（擬人的寫法）師：“每一棵樹都在望著我，我也在望著每一棵樹，于是，作者與樹融在了一塊兒，誰來接著讀課文?”生：“我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛……流淌”繼續(xù)學文，感悟友情。(五)繼續(xù)學文，感悟友情。自由地大聲讀第五自然段，作者又有怎樣的感受？（山中的一切都是他的朋友）你想跟誰打招呼？來吧！課件：（切換成小詩）山中的一切，除了文中描寫的這些，還會有誰呢？比如：綠油油的小草、連綿起伏的山峰、五彩斑斕的蝴蝶等。你愿意也和他們打招呼嗎？愿意也像作者一樣，和他們聊上幾句嗎？拿出你的筆，在空白處仿寫上一種物，再聊上幾句。同學交流?？偨Y(jié)：山中的一切，都是他的朋友，大家還有很多話要說。(六)拓展學文、總結(jié)全文。我們回到課題：《山中訪友》師：作者為什么以“山中訪友”命題呢？生：答。師：是啊，古今中外的畫家、詩人作家對大自然都懷有同樣的情感。（比如：課件。）推薦一篇作者的散文《又見南山》。今天，我們以《又見南山》中的一句話作結(jié)尾：“我是山里人，山是我的胎盤和搖籃，也是我最初的生存課堂》?！笔前?，山中訪友，飽含作者對大山的眷戀和情感，山中的好多朋友還等著我們?nèi)グ菰L，文中還有很多優(yōu)美的詞句和表達上的特點，等著我們下節(jié)課繼續(xù)拜訪。板書設(shè)計： 山中訪友人 與 自然（物我相融）【2】六年級山中訪友教案教學目標情感目標：感受作者所描寫的境界，激發(fā)學生類似體驗，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然的美好情感。知識目標：有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。學習作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句過程方法：結(jié)合對課文的理解，引導學生體會作者運用比喻、擬人、排比等手法，生動地表達自己對山中“朋友”感情的方法。重點難點感受作者對山里的“朋友”那份深厚的感情，并體會作者表達情感的方法。作者在山中拜訪了哪些“朋友”？課文為什么以《山中訪友》為題？你是否也有過類似的體驗？教學方法朗讀法、抓重點詞句體會法計劃課時2課時教學思路以《山中訪友》這個題目展開，結(jié)合課后的思考練習題，鏈接起導讀本文的線索。教學準備多媒體課件第一課時導入新課（1）導語：同學們，春風夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報春。多姿 多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學期學習的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進山林，去拜訪他的朋 友。請同學們一起讀課題。（3）看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？初讀課文，整體感知（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學們自由輕聲讀課文。（2）讀后交流，了解大意。讀通課文，學習字詞（1）學生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。（2）誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？師隨機糾正，重點點撥。拜訪古橋，朗讀體驗（1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學們一起讀課文第3自然段。（2）一進山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心里默默地對他訴說些什么呢？請同學們在書上畫出有關(guān)句子。（3）再讀讀畫線的話，體會體會，作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的？你是從哪兒感受到的？（4）交流感受。結(jié)合理解“德高望重”，體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。（5）體會寫法。作者用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達給了我們讀者。抄寫生字詞語第二課時聽寫詞語，復習引入（1）聽寫詞語。清爽 德高望重 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身 軀 津津樂道 精致 蘊含 奧秘 別有深意 俠客（2）引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進山林去訪友讀文感悟，體驗情感（1）默讀課文第4—7自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友？（2）再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？（3）交流感受，隨機教學。①第4自然段：重點點撥對樹的有關(guān)句子的體驗。讀一讀，體會作者當時人樹相融的感受。感受幻境，體會寫法。②第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼。體會寫法：排比的句式、擬人的手法。③第6自然段：難點是體驗作者是在用心地感受。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。④第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。學習首尾，體會寫法（1）再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？ 作者清晨進山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。（2）體會寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情，課外延伸，強化體驗在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進山看景，變成了“山中訪友”。這種類體驗，你們也有過嗎？和同學交流交流。背誦積累，提升感悟選自己喜歡的句子或段落背下來板書設(shè)計：山中訪友李漢榮古橋——老朋友 樹——知己山泉——姐姐 溪流——妹妹童話般的世界 白云——大嫂 瀑布——大哥懸崖——爺爺 云雀——弟弟