如何用關(guān)愛去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生-資料下載頁
2025-10-16 16:23本頁面
【正文】 成一份練習(xí)作業(yè)，客觀地反映自己真實(shí)的程度，盡可能減少失誤，力爭取得最佳成績?？偠灾?，在學(xué)習(xí)過程中，我們教師要?jiǎng)又郧?，曉之以理，愛之于心，使后進(jìn)生揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆，在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。不要讓后進(jìn)生的時(shí)間付之東流，不要讓后進(jìn)生的大好時(shí)光消失殆盡，不要讓其心靈留下太多的創(chuàng)傷，讓他和優(yōu)等生一樣，擁有幸福的童年，學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，學(xué)校的快樂生活，讓我們和全體學(xué)生都要關(guān)愛后進(jìn)生！第五篇：用心關(guān)愛后進(jìn)生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化用心關(guān)愛后進(jìn)生眾所周知，在教育教學(xué)中，我們不可避免地會(huì)遇到一些思想落后，學(xué)習(xí)滯后的所謂“后進(jìn)生”。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題是一個(gè)永恒的教育主題，是一個(gè)讓教育者最感棘手的問題，也是一個(gè)無法回避，更需要每一個(gè)教育工作者認(rèn)真研討的重要課題。一、傾注一個(gè)“愛”字師愛是一種情感與心靈的融化，是溝通師生心靈的橋梁。后進(jìn)生如果喜歡一位老師，也會(huì)“愛屋及物”地喜歡這位老師所教的功課，這就是所謂的“親其師，信其道”。教師的愛往往會(huì)發(fā)揮有效的轉(zhuǎn)化作用。因?yàn)閻?，才?huì)使我們時(shí)刻把那些需要“愛”的同學(xué)牽掛在心頭，密切注視他們的一言一行，一舉一動(dòng)，隨時(shí)隨地對(duì)他們施以愛心。事實(shí)證明，每個(gè)學(xué)生都有自己的“一桿秤”，如果他們切實(shí)感到老師是在誠心誠意的愛護(hù)他們，關(guān)心他們，幫助他們，他們就會(huì)很自然地對(duì)老師產(chǎn)生肯定的傾向，甚至?xí)椿谧约旱摹安粻帤狻保瑥亩杂X自愿地接受老師的教育和指導(dǎo)。二、搞好一個(gè)“析”字蘇霍姆林斯基認(rèn)為，沒有對(duì)孩子的了解，就沒有教育。被稱為“當(dāng)代孔子”的教育改革家魏書生也說過“種莊稼，首先要知道各種作物的生長發(fā)育特點(diǎn)，才能適時(shí)適地施肥澆水。同樣，老師必須了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，方能選擇確定教育的方法、措施”。為此，我在“轉(zhuǎn)差”工作中所做的第一件事情，就是認(rèn)真的對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行深入了解和研究，全面掌握他們的各種情況，并建立簡單的學(xué)生成長檔案。只有全面了解后進(jìn)生的情況，透徹分析“差”的原因，準(zhǔn)確把握后進(jìn)生特點(diǎn)，才能緊貼他們的思想脈搏，有的放矢地做好教育轉(zhuǎn)化工作。三、捕捉一個(gè)“機(jī)”字在長期的工作中，我深深體會(huì)到：捕捉教育時(shí)機(jī)是一門教育藝術(shù)，它既需要教師具有廣闊的視野，敏銳的洞察力，還需要教師平時(shí)善于總結(jié)和分析，更需要教師有強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感和良好的師德修養(yǎng)。當(dāng)師生關(guān)系融洽時(shí)，當(dāng)受人幫助情感觸動(dòng)時(shí)，當(dāng)?shù)谝淮握勗?，活?dòng)或家訪時(shí)，當(dāng)失群孤獨(dú)、新灰意冷、渴望友誼和溫暖時(shí)，當(dāng)某種錯(cuò)誤正在萌芽，剛露端倪時(shí)都是教育的最佳契機(jī)。四、堅(jiān)持一個(gè)“恒”字對(duì)后進(jìn)生的教育和矯正是一項(xiàng)艱苦、細(xì)致、耐心的工作，不可能“一勞永逸”、“立竿見影”?！笆陿淙?，百年樹人”這就要求我們教育工作者要有充分的思想準(zhǔn)備和持之以恒的堅(jiān)定信念。在探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程要經(jīng)過醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)基本階段。所以后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一次性完成，出現(xiàn)反復(fù)當(dāng)在意料之中，是正?，F(xiàn)象教師不應(yīng)產(chǎn)生急躁情緒，而應(yīng)冷靜分析差生反復(fù)的原因，對(duì)癥下藥，要鼓勵(lì)其繼續(xù)努力，讓差生學(xué)會(huì)自己斗自己。學(xué)生內(nèi)心深處，好壞兩種思想發(fā)生沖突是經(jīng)常的，只要我們教育工作者有恒心，學(xué)生在斗爭時(shí)會(huì)認(rèn)為教師站在他的心里幫助他，這樣，他們好的思想會(huì)日益增加，產(chǎn)生新的覺悟，取得新的進(jìn)步。綜上所述，透徹的分析、高尚的愛心、最佳的契機(jī)、水滴穿石的恒心是推啟后進(jìn)生心靈轉(zhuǎn)化的有效途徑。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)艱巨的持久的工作，只要我們以現(xiàn)代的教育理論為指導(dǎo)，把握基本的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征因人施教、循序漸進(jìn)，定能譜寫出可喜的、共同發(fā)展的和諧樂章。
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