如何用關(guān)愛去轉(zhuǎn)化后進生(編輯修改稿)
2025-10-25 16:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。愛是一種情感與心靈的融化，是溝通師生心靈的橋梁。后進生如果喜歡一位老師，也會“愛屋及物”地喜歡這位老師所教的功課，這就是所謂的“親其師，信其道”。教師的愛往往會發(fā)揮有效的轉(zhuǎn)化作用。因為愛，才會使我們時刻把那些需要“愛”的同學(xué)牽掛在心頭，密切注視他們的一言一行，一舉一動，隨時隨地對他們施以愛心。二、見微知著，真誠理解教師要想教育好學(xué)生，對那些差生要了解深一些透一些，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，性格特點，家庭教育等。掌握他們的思想動態(tài)和存在的問題，了解的方法是多問，巧談，善觀。和學(xué)生談話可以在正式場合如課堂、辦公室也可以。在非正式場合如課間、勞動場地、放學(xué)回家的路上，非正式的場合談話效果更好，那樣更有親和力，更顯示出老師的誠意和愛心也更能打動學(xué)生。另外，老師還要透過每個學(xué)生的細微表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，真正做到知微見著，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理問題，防患于未然。人們說“一把鑰匙開一把鎖”。要做好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作，就必須了解“后進生”。學(xué)生與學(xué)生之間的智力水平是相差不大的，教師要從各方面徹底了解這些學(xué)生的家庭情況，才能在以后的轉(zhuǎn)化工作中更有針對性地教育學(xué)生。學(xué)生不同的志趣、愛好、才能、稟賦、思維、傾向造成了學(xué)生不同的發(fā)展程度和發(fā)展特點。教師只有對學(xué)生的這些特點加以全面了解，才能因材施教，發(fā)揮長處，改正短處，以長補短?！昂筮M生”普遍具有“自卑”心理和行為習(xí)慣難以矯正的特點。教師要在深入了解的基礎(chǔ)上，真誠理解學(xué)生，真誠對待學(xué)生。教師既要有嚴父式的家長形象，對他們從嚴要求，指出他們的不足，提出明確的要求；又要有慈母般的家長心理去理解他們，關(guān)心他們，寬容所犯錯誤，表揚他們所取得的每一點小進步，循循善誘，讓他們在曲折前進中將“差生”的帽子與心理拋在腳下，找準人生的坐標(biāo)，勇往直前。三、開展活動，增強信心后進生學(xué)習(xí)、生活在集體環(huán)境里,他們必須融進班級體之中,同班集體一起前進。一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體,既是后進生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐,又是后進生實現(xiàn)轉(zhuǎn)化、走向進步的搖籃。教師在教育和轉(zhuǎn)化后進生中起主導(dǎo)作用,但一個人的能量總是有限的,必須樹立良好的班風(fēng),發(fā)揮集體的力量,使后進生身處一個團結(jié)友愛、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中,增強學(xué)生的信心基礎(chǔ)是個人成功的積累。因此,讓后進生體驗成功,教師要為后進生獲得成功千方百計地創(chuàng)造條件,幫助他們走出陰影,幫助他們獲得成功,讓他們感受到成功的喜悅,失敗的痛苦,讓他們嘗試到我很棒、我很自信,從中獲得生活是多么的快樂,多么的幸福。四、密切配合，措施落實“十年樹木，百年樹人”，教師除了自己直接教育外，還要培養(yǎng)學(xué)生骨干，使“差生”成為同村或鄰近村的優(yōu)秀學(xué)生的幫助對象，并經(jīng)常了解情況，安排內(nèi)容，指導(dǎo)方法，及時總結(jié)表彰。我們班就成立了學(xué)習(xí)小組，由四個孩子組成，一個好的，兩個較好的，一個差的組成。確定小老師，檢查作業(yè)等等，并在全班搞評比，看哪個小組的作業(yè)交的最好，考試分最高，并在一個月發(fā)獎品一次。這樣，孩子們的激情很高。似乎誰也不愿意拉小組的后腿，因為他們很在乎自己在同學(xué)面前的人際關(guān)系，也在乎自己的形象。起到了一定的促進作用。教師必須主動與家長聯(lián)系，及時向家長通報其子女取得的每一點成績，使“后進生”轉(zhuǎn)化得到家長的進一步支持和配合。教師還應(yīng)努力形成學(xué)校、社會、家庭三位一體密切配合的教育體系，讓學(xué)生生活在健康的環(huán)境中，潛移默化，健康發(fā)展。五、給予關(guān)愛，收獲幸福每一所學(xué)校每一個班級
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