初步認(rèn)識除法教案5篇-資料下載頁
2024-10-25 16:17本頁面
【正文】 玉米？（14個）用情境圖呈現(xiàn)分玉米活動。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定“14個玉米每2個裝一袋”，讓學(xué)生獨立“圈一圈”完成分玉米的任務(wù)。接著提問：18個玉米可以裝幾袋？引導(dǎo)：14個玉米，每2個裝一袋，可以裝7袋，18個玉米比14個玉米多4個，多2袋，那就是9袋。也可以畫一畫，多畫4個，圈一圈，一共是9袋。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識的平均分是把一些物品，每幾個一份，可以分成幾份。在以后的學(xué)習(xí)和生活中我們會經(jīng)常遇到平均分東西的時候，希望你們都能又快又準(zhǔn)地把東西進(jìn)行平均分。第五篇：《除法的初步認(rèn)識2》教案《除法的初步認(rèn)識2》教案一、教學(xué)內(nèi)容除法的初步認(rèn)識，教科書第54~56頁。二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境中，通過動手分實物，經(jīng)歷“平均分”的過程，進(jìn)一步明確“平均分”的含義，初步理解除法的意義，知道除法算式各部分的名稱。在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。主動參與合作交流，大膽交流自己的想法，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。三、教學(xué)重點、難點了解除法的意義，會解決具體問題。四、教具準(zhǔn)備多媒體、課件。五、學(xué)具準(zhǔn)備小棒。六、教學(xué)過程活動一師：同學(xué)們，森林里小動物聯(lián)歡會在熱烈的氣氛中拉開了序幕。你們想?yún)⒓訂?？那就讓我們一起去看看好嗎？（課件演示情境圖）師：多么熱烈?。勇牭囊魳钒盐覀儙нM(jìn)了歡樂的海洋。師：瞧，小動物們開始唱起來、跳起來了，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？（教師把學(xué)生提出有關(guān)除法的問題板書在黑板上，其它問題放入問題口袋）活動內(nèi)容學(xué)生觀察情境圖，感受熱鬧的氣氛。學(xué)生從圖中能發(fā)現(xiàn)（1）12個小熊要分組跳拉手舞。（2）有16只松鼠，要分組做游戲。學(xué)生提出的問題可能有以下兩種：加減法問題（1）小熊比松鼠少多小只？（2）小熊和松鼠一共有多少只？除法問題：（1）12只小熊要分組跳拉手舞，怎樣分組？（2）16只松鼠分組排隊做游戲，怎樣分組？ 關(guān)注要點通過有趣的動畫故事，能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，為后面提出數(shù)學(xué)問題做好鋪墊。能根據(jù)自己收集到的數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，關(guān)注學(xué)生的問題意識?；顒佣煟?2個小熊分組跳拉手舞，他們該怎樣分組？同學(xué)們愿意幫幫他們嗎？ 師：請同學(xué)們借助手中的學(xué)具自己擺一擺，分一分，試一試。師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？哪個小組能說一說你們是怎樣排的？師：我們剛才找到了這么多不同的分法，請同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，這些分法有什么相同之處？活動內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生選擇需要解決的問題，學(xué)生利用學(xué)具擺出各種情況，在小組中交流自己的想法，展示不同的方案。全班交流可能出現(xiàn)不同想法。關(guān)注要點能夠利用手中的學(xué)具進(jìn)行獨立探索，經(jīng)歷平均分的過程；能主動探索得出多種方法，會與同伴交流；在交流的過程中，增強(qiáng)合作意識；能通過認(rèn)真的觀察、思考，找出相同點，關(guān)注學(xué)生的抽象概括能力；在交流的過程中進(jìn)一步體會“平均分”的本質(zhì)含義；是否能與同伴進(jìn)行交流；能用除法算式表示平均分的過程。進(jìn)一步體會除法的意義。七、教學(xué)反思在講解“平均分”時比較細(xì)致，學(xué)生基本上能夠認(rèn)識“平均分”。在讓學(xué)生利用學(xué)具進(jìn)行“分一分”時，學(xué)生能夠5個5個的分，教師又非得強(qiáng)調(diào)要一個一個分，效果反而不好。
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