【正文】 ：可以用“我是坍塌的房屋，是荒蕪的田園”來替換“我是干癟的稻穗，是失修的路基”嗎?可以把“千百年來未落到地面的花朵”中的“未落到地面”去掉嗎?“迷惘的我、深思的我、沸騰的我”順序可以交換嗎?三、登上夢(mèng)想舞臺(tái)，個(gè)性化朗讀全詩．我來當(dāng)導(dǎo)演——對(duì)“祖國啊”一句的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)。第一節(jié)，“把纖繩深深勒進(jìn)你的肩膊”，詩人感到祖**親是那樣疼痛難忍，禁不住發(fā)出“——祖國啊!”的深沉呼喚。多么沉重，多么痛苦!語調(diào)應(yīng)緩慢低沉。讀“——祖國啊!”時(shí)，要痛苦沉重而有壓抑感。2．我來當(dāng)演員——自選形式，進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。配樂讀多人演讀模仿性朗讀3．我來當(dāng)評(píng)委——評(píng)選出自己最欣賞的朗讀，并作五十字左右的口頭點(diǎn)評(píng)。4．師生共讀，結(jié)束全。、外國詩兩首創(chuàng)意說明：無論是萊蒙托夫筆下的俄羅斯大地還是休斯的河流，都距學(xué)生遙遠(yuǎn)而陌生。因此，本設(shè)計(jì)擬利用多種形式的中活動(dòng)來增進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，更好地理解詩意。教學(xué)步驟：一、學(xué)習(xí)萊蒙托夫《祖國》．朗讀全詩，初步感受2．續(xù)寫詩句，體驗(yàn)情感祖國啊，我愛你那野火冒起的輕煙，因?yàn)樗鼈冊(cè)谖业难劾锴∷埔恢?yōu)美的小夜曲，是那樣美妙動(dòng)人!祖國啊，我愛你那小山上閃著微光的白樺，它們正像依偎在一起的情侶，親密無間，堅(jiān)貞不渝。2．改寫詩句，歌唱祖國．詩歌的第二節(jié)和第三節(jié)以分號(hào)為限，可分為五小節(jié)，任選一節(jié)改寫成散文，必須用進(jìn)下列詞語：溫馨寧靜質(zhì)樸簡(jiǎn)單美不勝收刻骨銘心如第四小節(jié)，可以改寫為：我喜歡這樣的溫馨寧靜的時(shí)刻：一個(gè)人靜靜地坐在小村的路口，看看那堆滿谷物的打谷場(chǎng)，從那里飄來陣陣豐收的馨香；再回頭望望那覆蓋著稻草的農(nóng)家茅房，在暮色中靜默無言，是那樣和藹可親；在那鑲嵌著浮雕窗板的小窗后，是鄉(xiāng)親們質(zhì)樸簡(jiǎn)單的日子……這樣平常而普通的鄉(xiāng)村風(fēng)景，在我眼里美不勝收，因?yàn)椋铱坦倾懶牡貝壑@片土地!二、過渡，學(xué)習(xí)休斯《黑人談河流》．了解背景2．體驗(yàn)情感用“詩人談河流，就是談______________________”說話。詩人談河流，就是在談黑人的歷史。詩人談河流，就是在談自己這令人自豪的種族。詩人談河流，就是在談黑人在深重苦難下創(chuàng)造歷史的偉大。四、比較兩首詩寫作的不同點(diǎn)兩首詩一從空間著筆，描寫俄羅斯大地的夜色及夜色中人們的活動(dòng)；一從時(shí)間人手，追溯黑人悠久的歷史。兩首詩一把對(duì)祖國始終不渝的愛蘊(yùn)含在對(duì)景物的描寫之中；二通過“河流”這一意象來表明對(duì)自己歷史的自豪。五、分組朗讀，結(jié)束全第四篇：八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元課時(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)語文上冊(cè)第一單元課時(shí)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元第2課復(fù)習(xí)課時(shí)授課時(shí)間月日第 周星期第節(jié)課型復(fù)習(xí)課主備課人學(xué)習(xí)目標(biāo)強(qiáng)化識(shí)記《新聞兩則》和《蘆花蕩》中的基礎(chǔ)知識(shí)和文學(xué)常識(shí)；掌握新聞的基本知識(shí)和記敘的要素；掌握分析作品中人物形象的方法；努力提高閱讀的速度和質(zhì)量；積累做題方法與技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)積累做題方法與技巧。學(xué)習(xí)過程與方法學(xué)習(xí)過程與方法學(xué)習(xí)過程與方法一、自主學(xué)習(xí)（一）基礎(chǔ)梳理：小組合作，在班上進(jìn)行交流總結(jié)。注音：泄（）氣潰（）退綏（）靖阻遏（）殷（）切要塞（）殲滅（）督（）戰(zhàn)寒噤（）颯颯（）仄（）歪吆（）喝躥（）浸（）銳不可當(dāng)（）寫字：張（）失措（）然自得轉(zhuǎn)彎（）角月（）風(fēng)（）釋義：泄氣：潰退：殲滅：銳不可當(dāng)：阻遏：仄歪：轉(zhuǎn)彎抹角：泅：央告：悠閑：（二）知識(shí)鏈接：文學(xué)常識(shí)等信息的梳理記憶作家作品：孫犁簡(jiǎn)介：《白洋淀紀(jì)事》包含哪兩部作品：新聞基本知識(shí)回顧：⑴新聞：又稱消息，包括動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型報(bào)道、新聞述評(píng)等。⑵六要素：⑶結(jié)構(gòu)：（新聞的標(biāo)題有引題、正題和副題）⑷篇幅：短小精悍。⑸特點(diǎn)：、。⑹寫法：主要是，有時(shí)兼有議論、描寫。小說基本知識(shí)回顧：⑴小說的三要素：、。⑵刻畫人物的方法：、描寫；正面描寫、側(cè)面描寫。⑶小說的情節(jié)：；序幕、尾聲。⑷小說的環(huán)境：環(huán)境和環(huán)境。二、精講互動(dòng)（一）第一課知識(shí)要點(diǎn)新聞知識(shí)及閱讀方法指導(dǎo)：看標(biāo)題：標(biāo)題大都能揭示新聞的主要內(nèi)容。看導(dǎo)語：導(dǎo)語是正文開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容?？粗黧w：這是導(dǎo)語之后對(duì)內(nèi)容作進(jìn)一步敘述說明的部分，也是表現(xiàn)主題、深化主題的決定性部分?？幢尘埃罕尘爸傅氖切侣劙l(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境，它有時(shí)隱含在主體之中。看結(jié)語：它一般是對(duì)新聞主體的總結(jié)，有時(shí)也隱含在主體之中。（二）第二課知識(shí)要點(diǎn)小說閱讀點(diǎn)金：掌握全面解讀小說的“金鑰匙”：人物、情節(jié)、環(huán)境。分析人物形象的角度與方法：可以從外貌、心理、動(dòng)作、語言、神態(tài)等方面去做具體的解讀。賞析小說中的環(huán)境描寫可注意以下角度：交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛（即環(huán)境描寫的作用）。三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練改正下列詞語中的錯(cuò)別字：轉(zhuǎn)彎摸角（）銳不可擋（）根據(jù)意思寫成語。⑴比喻說話、做事不直截了當(dāng)。（）⑵形容夜晚的天氣晴和美好。（）⑶慌慌張張，不知怎么辦才好。（）⑷（姓名、事件、精神等）永遠(yuǎn)流傳，不可磨滅。（）下列修辭手法不同的一項(xiàng)是A．有一天，兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，另一個(gè)強(qiáng)盜放火。B．以上就是我對(duì)遠(yuǎn)征中國的全部贊譽(yù)。c．我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情。D．中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。下列不含比喻修辭的一項(xiàng)是A．老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。B．葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。c．誰知到了這里，反倒……一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。D．他們掙扎著，想擺脫那毒蛇一樣的鉤子。下列句子運(yùn)用的描寫方式對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是⑴那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。⑵他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些。⑶父親的精力卻很旺盛，臉上總是掛著笑容……⑷父親拍拍我后腦勺說，這樣是會(huì)吃苦頭的!A．外貌神態(tài)動(dòng)作語言B．外貌心理動(dòng)作語言c．外貌心理神態(tài)語言動(dòng)作神態(tài)語言閱讀下面一則新聞，完成后面的習(xí)題。大軍30萬昨日渡過長江（新華社長江前線1949年4月22日2時(shí)電）英勇的人民解放軍21日已有大約30萬人渡過長江。渡江戰(zhàn)斗于20日午夜開始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國民黨反動(dòng)派經(jīng)營了三個(gè)半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風(fēng)平浪靜，我軍萬船齊放，直取對(duì)岸。不到24小時(shí)，30萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席、朱總司令的命令。⑴這則消息的導(dǎo)語是什么？它交代了新聞的哪些要素？⑵本文語言準(zhǔn)確凝練，內(nèi)容高度概括。試根據(jù)下列提示填寫相應(yīng)的答案，并體會(huì)其妙處所在。？、勢(shì)如破竹的英雄氣概？？課堂小結(jié)我全對(duì)的題型是：，我做得比較好的題型是，我特別需要認(rèn)真聽講努力練習(xí)的題型是。作業(yè)布置訂正復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)確識(shí)記。課后反思第五篇：八年級(jí)上冊(cè)第一單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)上冊(cè)第一單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：意識(shí)到圍繞中心突出記敘文的敘事重點(diǎn)；用細(xì)節(jié)突出記敘文中的敘事重點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：用細(xì)節(jié)突出記敘文中的敘事重點(diǎn)。教學(xué)過程：、給出命題作文《吾班樂事》，進(jìn)行審題與選材。（1）、題目的限制、范圍是什么？吾班（2）、題目的關(guān)鍵詞是什么？樂學(xué)生輪流說一“吾班樂事”。（在說的過程當(dāng)中搜集材料，同時(shí)篩選這些材料）例如：教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)（你會(huì)寫哪些內(nèi)容？）以文《老山界》為例，學(xué)習(xí)圍繞中心突出記敘文的敘事重點(diǎn)。第一次列提綱例如：同學(xué)的主持、同學(xué)的表演、教師的表演、師生情誼等。（請(qǐng)同學(xué)到黑板上列提綱，其他同學(xué)自己在草稿上列提綱）問題：那么我們?cè)谟洈⒁皇聲r(shí)，是不是什么都要寫？應(yīng)該寫什么？應(yīng)該圍繞中心突出記敘文的敘事重點(diǎn)。給出例：《老山界》問題：《老山界》寫了什么？表達(dá)了什么思想情感？紅軍翻越了第一座難走的山，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的頑強(qiáng)意志和革命樂觀主義精神。問題：作者是通過什么來表現(xiàn)這個(gè)中心思想呢？突出敘事的重點(diǎn)目的是表現(xiàn)中心思想與作者的情感。通過寫翻越這座山：走路難、吃飯難、睡覺難、處境難。重點(diǎn)在突出翻越老山界的“難”。第二次列提綱：修改第一次提綱，有意識(shí)地突出事情的“樂”。以文《老山界》、《草》為例，學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫突出敘事重點(diǎn)。問題：如何突出敘事的重點(diǎn)？以文《老山界》為例：睡覺難心理描寫，突出“難”。走路難細(xì)致的環(huán)境描寫“之”字形的火把，突出“難”。以文《草》為例：周副主席嘗草動(dòng)作描寫，神態(tài)描寫、外貌描寫，突出周副主席的關(guān)愛紅軍戰(zhàn)士的生命健康，不顧自己安危的大無畏英雄氣概。周副主席議吃草語言描寫、神態(tài)描寫等，突出周副主席善于引導(dǎo)、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。第三次列提綱：批注在描寫這些細(xì)節(jié)時(shí)運(yùn)用什么描寫。小結(jié)：在記敘事情時(shí)：（1）圍繞中心突出重點(diǎn)；（2）用細(xì)節(jié)突出重點(diǎn)。