【正文】 諒解明赫白反省本國的侵略罪行，認(rèn)識深刻，真誠地進行懺悔。半個世紀(jì)前的罪行是納粹犯下的，明赫白沒有責(zé)任，但他卻代上一代受過，所以人們寬恕他，尊敬他。8作者對那位日本作家的表現(xiàn)持什么態(tài)度？說說理由。充滿了鄙棄的感情色彩。作者不稱之為作家，而稱之為日本人，用安格爾的話對他進行駁斥；寫許多人與明赫白握手，表示理解。卻對日本人的冷落表明了各國作家對日本作家發(fā)言的否定。9聯(lián)系上下文說說“人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記?！钡暮x。作者強調(diào)的是不能忘記歷史，因為只有記住歷史，吸取歷史教訓(xùn)，才能保證世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺。五找出最令你感動的語句，說說你的理解。① 凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗。不僅寫天氣，而且一詞一頓，極力渲染無限悲哀的氣氛。②“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠??全是純樸勤勞的普通市民?！卑俗髡邔Ρ粴垰⒄叩纳钋型椋瑢ν罋o辜平民的法西斯強盜的憤怒控訴。③ 歷史、現(xiàn)實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。歷史的印跡（包括兩位生還者），在這凄風(fēng)苦雨中，與現(xiàn)實融為一體。殘酷的歷史令人悲哀，但不忘歷史、紀(jì)念死者，又是美麗的。這一切都是真實的；納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等民族，是何等的荒謬。六文章中心歸納本文通過記述在南斯拉夫克拉庫耶伐次參加的一次悼念活動的所見所聞，再現(xiàn)了半個世紀(jì)前二戰(zhàn)期間的殘酷歷史，表達(dá)了全世界熱愛和平的人們的共同呼聲：永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭和屠殺了。七結(jié)束語：這篇文章通過一些看似矛盾實則統(tǒng)一的語句敲擊人們的心靈，讓讀者受到震動，與作者產(chǎn)生共鳴，深切體會到戰(zhàn)爭的罪惡。雖然我們生活在和平的年代，但世界上仍然還有很多的地方銷煙彌漫，母親們痛苦的眼淚，孩子們驚恐的哭叫，那一雙雙流露著悲痛和渴望的眼睛似乎在向我們呼喊：不要戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平。同學(xué)們，希望我們都是和平的維護者，熱愛生活，珍愛生命，珍惜我們來之不易的和平與幸福。對照德國，我們的鄰國日本忤逆民心，一意孤行，肆意推卸蓄謀發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭的責(zé)任、美化日本軍國主義對中國東北地區(qū)的殖民統(tǒng)治、掩蓋南京大屠殺歷史事實、攻擊遠(yuǎn)東國際軍事法庭對日本戰(zhàn)犯的正義審判，拒絕修改歪曲歷史、美化侵略的教科書。種種卑劣行徑，告訴一切愛好和平的人們，要時刻提高警惕呀！板書設(shè)計：親愛的爸爸媽媽 聶華苓課文由兩大部分組成，引言和主體（四個部分）一、引言二、主體（紀(jì)念活動的四個片斷）（一）、來到紀(jì)念地（二）、看紀(jì)念演出（三）、參加座談會（四）、參觀紀(jì)念館笑聲，笑聲槍聲，槍聲人性的呼喚——罪惡的槍聲歷史——現(xiàn)實 沉重——美麗（德）懺悔——狡辯（日）“世間永遠(yuǎn)不能 再有戰(zhàn)爭和屠殺了！第四篇：語文八年級上冊第一單元試卷基礎(chǔ)知識及運用(25)根據(jù)拼音完成下列詞語(8分)hān()然入夢 li224。ngqi224。ng()萬l224。i()俱寂 嗚y232。()cǜ()然 y249。n()怒 雪 225。i 225。i()piānpiān()起舞完成默寫：(8)__________________，烏蒙磅礴走泥丸。雪山低頭迎遠(yuǎn)客，_________________________________________，革命理想高于天。__________________，它跟我們這樣地接近哪!耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，__________________，__________________，像山泉在嗚咽，__________________。《四渡赤水出奇兵》描寫當(dāng)時紅軍的處境艱難的句子是：____________________()(2分)(漂浮)風(fēng)燭殘年(風(fēng)中點燃著的蠟燭)(驚詫)據(jù)理力爭(竭力)(經(jīng)營)故弄玄虛(使人迷惑的花招、手段)(顧念，愛戀)感慨良深(很)對下列病句的修改有誤的一項是()(3分)。(語序不當(dāng)，“討論”和“聽取”調(diào)換)，使我對自然科學(xué)的興趣更大了。(缺主語，刪掉“使”字)，中國人民的生活水平不斷改革。(主謂不搭配，“改革”換為“提高”)，我等了他整整一小時左右。(前后矛盾，將“整整”改為“足足”)5國慶節(jié)就要到了，班上將舉行一次主題班會，由你來當(dāng)主持人，要求內(nèi)容新穎，能吸引同學(xué)們的注意力，引起同學(xué)人的思考，使同學(xué)們積極參與到主題班會中。(4分)答：閱讀理解閱讀下列文段，回答6——10題(15)靠著警衛(wèi)員的扶持，周副主席在擔(dān)架上半坐起來。他慢慢撫摸著楊光那濕漉漉的衣服，又摸摸楊光的額頭，親切地說道：“這么說，你們是吃了有毒的野菜?”“是?！睏罟恻c了點頭?！澳欠N野菜是什么樣子呢?”“這就是。”楊光從懷里掏出一棵野菜。為了便于醫(yī)生救治，他臨走時帶上了它。周副主席接過野菜，仔細(xì)端詳著。野菜有些蔫巴了，但樣子還可以看得出來：有點像野蒜苗，一層暗紅色的薄皮包著白色的根，上面挑著四片互生的葉子?？粗?，不知是由于疲累還是怎的，他倚在警衛(wèi)員的肩頭，仰起了頭，眼里浮上了異常的嚴(yán)肅的神情。楊光擔(dān)心地看著周副主席，他弄不明白：首長為什么對這棵野菜這么關(guān)心。他剛想勸首長休息，周副主席又問了：“這野菜，多半是長在什么地方呢?”楊光想了想：“在背陰靠水的地方?！薄拔兜滥?還記得嗎?”楊光搖了搖頭。因為是煮熟了吃的，沒有嘗過。周副主席又舉起了那棵野菜看了看，慢慢地把它放進嘴里。醫(yī)生驚呼著撲過來，野菜已經(jīng)被咬下了一點。周副主席那干裂的嘴唇閉住了，濃密的胡須不停地抖動著，一雙濃眉漸漸皺緊了。嚼了一陣，吐掉了殘渣，把那棵野菜還給楊光，囑咐道：“你記著，剛進嘴的時候，有點澀，越嚼越苦?！睏罟庥贮c了點頭。周副主席把聲音提高了些，用命令的語氣講話了。他們的命令是非常明確的：要醫(yī)生馬上按楊光指出的方向，去救治中了毒的戰(zhàn)士們。他又要擔(dān)架抬上楊光，用最快的速度趕到總部去報告。他的命令又是十分具體的：要求總部根據(jù)楊光他們的經(jīng)驗，馬上給部隊下發(fā)一個切勿食用有毒野菜的通報。在通報上，要畫上有毒野菜的圖形，加上詳細(xì)的說明，而且，最好是附上標(biāo)本。用簡潔的語言概括這幾段文字的主要內(nèi)容。(3分)文中“楊光擔(dān)心地看著周副主席，他弄不明白：首長為什么對這棵野菜這么關(guān)心”，聯(lián)系下文，你明白周副主席關(guān)心野菜的原因嗎?寫出你的看法。(3分)周副主席在了解情況之后，做了哪些部署?(3分從選文中，我們可以了解到周副主席有哪些優(yōu)秀品質(zhì)?(3分)用波浪線把描寫周副主席嘗毒草時的動作和神態(tài)劃出來并就其表達(dá)作用寫一段體會文字。(3分)閱讀下列文段，回答11——16題(15)滿天都是星光，火把也亮起來了。從山腳向上望，只見火把排成許多”之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不出是火把還是星星。這真是我生平?jīng)]見過的奇觀。大家都知道這座山是怎樣的陡了，不由渾身緊張，前后呼喊起來，都想努一把力，好快些翻過山去?！安灰絷犙?”“不要落后做烏龜呀!”“我們頂著天啦!”大家聽了，哈哈地笑起來。在”之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在頭頂上一點點排到天空。向下看，簡直是絕壁，火把照著人的臉，就在腳底下。11.”滿天都是星光”，尾段寫景的觀察點是，老山界的山勢特點是什么?答：14.”一步一步”包含了什么意思?答：?答：16.”這真是生平?jīng)]見過的奇觀”一句表達(dá)了作者怎樣的心情?答：閱讀回答下面問題(5分)紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。，你最欣賞其中的哪一幅圖畫，說說你的理由。：“金沙水拍云崖暖”中的“暖”和“大渡橋橫鐵索寒”中的“寒”，都用的十分貼切而意味深長，請你任選其一，談?wù)勛约旱睦斫狻４鸢负?。踉蹌?；[五嶺逶迤騰細(xì)浪像春蠶在咀嚼桑葉。像野馬在平原上奔馳。像波濤在澎湃敵重兵，壓黔境略：不要亂涂亂畫，不要亂丟瓜皮、果殼、包裝紙等垃圾。不能摘花折木，除了記憶不要帶走任何東西。7讓部隊掌握野菜的有關(guān)情況，以避免再次發(fā)生食用有毒野菜的事件。8①要醫(yī)生馬上去救治中毒的戰(zhàn)士們。②要擔(dān)架抬上楊光趕到總部去報告，并給部隊下發(fā)一個切勿食用有毒野菜的通報。9周副主席平易近人、關(guān)心戰(zhàn)士、考慮事情全面周到。10略 。半山腰 、高峻 ，抒發(fā)了豪邁的情懷。希望上文提供的八年級上冊第一單元試卷能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?，請及時關(guān)注語文網(wǎng)。第五篇：人教版八年級語文上冊第一單元說課稿第一單元 新聞兩則（毛澤東）人民解放軍百萬大軍橫渡長江中原我軍解放南陽 2 蘆花蕩（孫犁）3* 蠟燭（西蒙諾夫）4* 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信（雨果）5* 親愛的爸爸媽媽（聶華芩）《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》說課稿 一 說教材 ：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是人教版初二上冊第一單元的一篇講讀課文。這篇消息是1949年4月22日人民解放軍橫渡長江取得勝利后，毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿。它真實地報道了我軍渡江情況，宣告了解放戰(zhàn)爭已經(jīng)取得決定性的勝利。國民黨反動派政府已面臨徹底崩潰。報道強調(diào)了我軍所取得的重大成果和這一戰(zhàn)役勝利的重大意義，揭示了“沖破敵陣，橫渡長江”的深刻含義。根據(jù)教材特點和初一學(xué)生首次接觸新聞這種體裁的實際，以及初一學(xué)生的心理特征，認(rèn)知規(guī)律等，我確定以下教學(xué)目標(biāo)： ，理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文；，準(zhǔn)確，簡明，及時等特點；，進行創(chuàng)作實踐。教學(xué)中，我將新聞的結(jié)構(gòu)與本文具體層次的對接作為本文教學(xué)重點，將新聞?wù)Z言特點的領(lǐng)悟作為全文的難點進行突破。二 說教法學(xué)法 ：教法：在講課時，教者應(yīng)采取靈活多樣的方法，真正幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生實際情況和教材特點，我準(zhǔn)備采用“媒體互動，圖表演示”幫助學(xué)生分析當(dāng)時形式；通過“指導(dǎo)分層，填充表格”引導(dǎo)學(xué)生理請課文脈絡(luò)；通過“模擬播音”，在加強學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練的同時，幫助學(xué)生更加深入理解課文內(nèi)容。學(xué)法：學(xué)生在本課中，通過“看看﹑讀讀﹑想想﹑說說﹑寫寫”主動參與課堂，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。三 教時安排：一課時。四 教具準(zhǔn)備：電視機，《百萬雄師過大江》碟片，投影儀，地圖。五 教學(xué)過程：（一）內(nèi)容呈現(xiàn) ：放映《百萬雄師過大江》選段，了解時代背景。接著自由朗讀課文。這一過程目的在于明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，集中注意方向，喚醒求知渴望，調(diào)撥動力機制，順勢進入學(xué)習(xí)情境。（二）師生互動1． 在學(xué)生自由朗讀的基礎(chǔ)上，請學(xué)生用一兩句話說出這則新聞的內(nèi)容。意在使學(xué)生加深對導(dǎo)語的內(nèi)容及其在新聞全文中的位置與作用的了解。并對主體部分的重要內(nèi)容嘗試進行概括。2． 投影出示表格，學(xué)生自主閱讀主體部分并完成填空。軍隊 渡江區(qū)域 渡江時間 兵 力 敵軍抵抗程度（主體參與，精講多練，及時反饋。這樣學(xué)生只要仔細(xì)閱讀，就能成功完成任務(wù)。接著，順?biāo)浦郏瑒澐种黧w部分層次，理請文章脈絡(luò)。）（三）交流對話1． 教師與學(xué)生對話：課文為什么依“中路軍”西路軍“東路軍”的順序報道，可以顛倒嗎？讓學(xué)生領(lǐng)悟文章不僅結(jié)構(gòu)合理，而且重點突出；文中“至發(fā)電時止”的語句，體現(xiàn)消息這一文體的什么特點？從而提醒學(xué)生明確消息準(zhǔn)確及時的特點。2． 學(xué)生與學(xué)生的對話：學(xué)生之間提出問題互相探討，如找出文中語言準(zhǔn)確表現(xiàn)我軍英勇善戰(zhàn)的詞語，或在文中找出我軍和敵軍形成鮮明對比的連兩組詞，并說出反映作者什么感情。3．學(xué)生與教師對話：在學(xué)生與學(xué)生對話的基礎(chǔ)上，如有問題找不到答案或有分歧，由學(xué)生與教師對話，教師給予指導(dǎo)，這就要求教師吃透教材，提升能力。4 師生與作品對話：課文中多處涉及地名，比較抽象。此時可利用地圖中相關(guān)地理位置，用不同顏色的筆勾畫圈點，找出各路軍沿線經(jīng)過的地名，并作標(biāo)記，直觀感知課文內(nèi)容。（四）鏈接生活：知識的積累和能力的形成，依賴于主體的親身實踐，并在實踐中不斷地感知﹑領(lǐng)悟﹑內(nèi)化﹑積淀。根據(jù)文體特征，這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計：假如你是新華社記者，你接 1 到這份稿件心情如何？請將你的心情體現(xiàn)在你的播音中。學(xué)生分組準(zhǔn)備后對照地圖模擬播音員進行朗讀比賽。（五）回歸課本，練習(xí)延伸：1． 掌握本課生字詞，鞏固有關(guān)新聞知識；2． 得法于課內(nèi)，延伸于課外。開展“校園采訪”活動，每人寫一篇新聞稿，報道校園新人新事。第二 課時《中原我軍解放南陽》教學(xué)設(shè)計：一、新聞復(fù)習(xí)，激趣引讀。電視以其五彩繽紛的視頻、極富渲染力的音響、精彩的制作、豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，讓我們再來學(xué)習(xí)一篇新聞《中原我軍解放南陽》，這則新聞由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。二、朗讀積累，整體感知。學(xué)生快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。三、比較閱讀，理解提升。找同：分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識）。作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進一步的勝利。主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進攻階段。找“不同” 具體時間不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；《中原我軍解放南陽》寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。具體寫法不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；《中原我軍解放南陽》妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。構(gòu)思特點不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；《中原我軍解放南陽》勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。語言風(fēng)格不同：《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；《中原我軍解放南陽》廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運是在等著他的”。四、新聞朗讀，語言品味。新聞朗讀： 看誰讀得好：活動過程：主持人一名，評委3—5名，（其它同學(xué)可模擬電臺播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。）既很激動又很莊重地來朗讀全文