【正文】 和能力：把握敘事性作品中的人物和事件，提高默讀的速度和質(zhì)量，對文章中的人物或者場景能有自己的感悟和想法。過程和方法：運用記敘文六要素的知識，反復練習，學會在閱讀過程中迅速抓住課文中的人物、時間、地點，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果，把握課文主要內(nèi)容；運用默讀的方法加快閱讀速度；在比較和感受中，歸納對課文中心的理解和感悟。情感態(tài)度和價值觀：在殘酷的戰(zhàn)爭面前，正視人的生命的珍貴，呼吁和平；在生命之戰(zhàn)中，學會分辨真善美與假惡丑。二、單元課文結(jié)構(gòu)分析第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原、我軍解放南陽》)，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學習?寫作?口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題；“世界：何時鑄劍為犁”。這幾篇課文從體裁上來說有的是新聞，有的是小說，還有的是書信，但是幾篇課文都是以戰(zhàn)爭為題材，用戰(zhàn)爭的線串聯(lián)起來的。三、單元重難點重點：對于新聞體裁的理解和認識，對單元中重點字詞的記憶和書寫。對人物形象的理解和把握。能知道新聞的幾部分，并準確的在新聞中找出來。體會新聞語言的準確、簡練、嚴密的特點。能正確客觀的看待戰(zhàn)爭。難點：對于幾篇文章中戰(zhàn)爭背景資料的了解。能正確的寫簡單的新聞。四、學情分析在七年級學習的基礎上，學生的基礎水平有了提高，但是基礎還不夠扎實，學生的水平個體差異較大，對記敘文的閱讀、敘述和描寫的表達方式把握還不夠，記敘的寫作還有待提高。特別是學生剛剛接觸新聞體裁，對于新聞體裁的結(jié)構(gòu)五部分把握不好，對于戰(zhàn)爭的背景了解還不太清楚，教師要在這兩方面多下一些功夫。五、教學課時安排精讀課文各兩至三課時，自讀課文各一課時。六、各課教學目標和內(nèi)容實施要點 《 新聞兩則》（一）教學目標：知識和能力：了解新聞的記敘要素、結(jié)構(gòu)和特點。過程和方法：以這則新聞為例，學習新聞的記敘要素、結(jié)構(gòu)和特點；在閱讀中，學會運用假設比較的方法品味新聞語言。情感態(tài)度和價值觀：從自己對新聞的認識出發(fā)，嘗試著評價新聞。（二）教學要點：《新聞兩則》揭示正義戰(zhàn)爭必勝，非正義戰(zhàn)爭必敗的歷史規(guī)律。反映人民解放軍的英勇善戰(zhàn)，銳不可當，報導了人民革命戰(zhàn)爭的節(jié)節(jié)勝利和反革命戰(zhàn)爭的節(jié)節(jié)敗退的真實現(xiàn)狀。教學中要把握：著重探究第一則新聞內(nèi)容上并列的三個層次，探究三個內(nèi)容是怎樣有機的結(jié)合，聯(lián)系成一個整體的。體會本文的語言表達是 怎樣做到準確、簡潔的。引導學生對第二則新聞劃分層次，理清思路，注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。對兩則新聞寫作上的不同點進行比較?！短J花蕩》（一）教學目標：知識和能力：通過人物的言行舉止來探究人物揣摩性格，欣賞描寫環(huán)境的語言注重環(huán)境的作用。過程和方法：用人物描寫的具體行動來認識人物的性格，揣測人物的心理。情感態(tài)度和價值觀：感悟我們中國人民堅強不屈英勇無畏的偉大精神，體會人物的英雄氣概。（二）教學要點：《蘆花蕩》以白洋淀地區(qū)的抗日戰(zhàn)爭為小說題材，記敘了人民向侵略者討還血債的英雄行為，表現(xiàn)了“老頭子” 那種孤膽英雄形象。教學中要把握：1輕松飄逸、張弛有度的敘述。詩情畫意的環(huán)境描寫。把握主人功的愛、恨以及智慧和勇敢。對主人公過于自尊自信要實事求是的認識。景物描寫細膩傳神，要仔細品味精彩語句。注意體會側(cè)面表現(xiàn)人民群眾英勇抗擊侵略者的行動?！断灎T》（一）教學目標：知識和能力：品析文章動人的寫法，體會如果通過樸素的語言表達真摯的情感，運用標志性的事物來體現(xiàn)文章的中心。過程和方法：細讀和速讀相結(jié)合，了解文意，又能抓住中心情感。情感態(tài)度和價值觀：讓學生體會追求和平的人民的深厚的感情。用人的和平期望來呼喚和平的到來和持續(xù)。（二）教學要點：《蠟燭》敘述了老夫人在槍林彈雨中掩埋烈士的悲壯場面，塑造南斯拉夫母親那感人肺腑的形象。教學中注意把握：著重感受通過細致的行動來表現(xiàn)老婦人的內(nèi)心活動，感悟作者的思想感情?！毒陀⒎?lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》（一）教學目標：知識和能力：了解背景資料和作家的情況來幫助理解文章過程和方法：比較閱讀，體味有特色的語言；情感態(tài)度和價值觀：珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛全人類文化的情感。（二）教學要點 ： 《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》作者以書信的形式，譴責了英法聯(lián)軍火燒圓明園的強盜行經(jīng)。教學中注意把握：文章首先高度贊譽圓明園的藝術(shù)成就，然后指出一切藝術(shù)作品都是全人類的。作者憑著想象展示華麗的文明被毀滅，激起人們對強盜行為的憤恨，譴責強盜的行為。感知雨果明辨是非的良知和正直不阿的人格?！队H愛的爸爸媽媽》（一）教學目標：知識和能力：了解背景來幫助理解文章過程和方法：理解文章的中心，體會重點語句的含義。情感態(tài)度和價值觀：領會文章“世間永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了”的主題。珍視今天的幸福生活，提高警惕，防止悲劇重演。（二）教學要點 ：《親愛的爸爸媽媽》作者記述自己參加悼念活動的見聞，再現(xiàn)被慘殺者的場面，反襯出法西斯強盜的滅絕人性的行為。教學中注意把握：通過作者的所見所聞所感，展示強盜的滅絕人性。品味意味深長的句子含義。綜合性學習《世界何時鑄劍為犁》（一）活動目標開闊文化視野，積累有關戰(zhàn)爭的歷史知識和文學知識。培養(yǎng)學生搜集處理資料信息的能力和口頭表達能力。提高對戰(zhàn)爭的認識，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會責任感（二）內(nèi)容：正確對待戰(zhàn)爭，和平才是人類發(fā)展的共識。（三）形式：查閱歷史資料，弄清人物事件，交流心得體會。