【正文】 和能力：把握敘事性作品中的人物和事件，提高默讀的速度和質(zhì)量，對(duì)文章中的人物或者場(chǎng)景能有自己的感悟和想法。過程和方法：運(yùn)用記敘文六要素的知識(shí)，反復(fù)練習(xí)，學(xué)會(huì)在閱讀過程中迅速抓住課文中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果，把握課文主要內(nèi)容；運(yùn)用默讀的方法加快閱讀速度；在比較和感受中，歸納對(duì)課文中心的理解和感悟。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)面前，正視人的生命的珍貴，呼吁和平；在生命之戰(zhàn)中，學(xué)會(huì)分辨真善美與假惡丑。二、單元課文結(jié)構(gòu)分析第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題組元的。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)扛》《中原、我軍解放南陽》)，有反映反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》，有反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的《蘆花蕩》，有反映德國(guó)法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際”也以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題；“世界：何時(shí)鑄劍為犁”。這幾篇課文從體裁上來說有的是新聞，有的是小說，還有的是書信，但是幾篇課文都是以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材，用戰(zhàn)爭(zhēng)的線串聯(lián)起來的。三、單元重難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)于新聞體裁的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)單元中重點(diǎn)字詞的記憶和書寫。對(duì)人物形象的理解和把握。能知道新聞的幾部分，并準(zhǔn)確的在新聞中找出來。體會(huì)新聞?wù)Z言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、嚴(yán)密的特點(diǎn)。能正確客觀的看待戰(zhàn)爭(zhēng)。難點(diǎn)：對(duì)于幾篇文章中戰(zhàn)爭(zhēng)背景資料的了解。能正確的寫簡(jiǎn)單的新聞。四、學(xué)情分析在七年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的基礎(chǔ)水平有了提高，但是基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)，學(xué)生的水平個(gè)體差異較大，對(duì)記敘文的閱讀、敘述和描寫的表達(dá)方式把握還不夠，記敘的寫作還有待提高。特別是學(xué)生剛剛接觸新聞體裁，對(duì)于新聞體裁的結(jié)構(gòu)五部分把握不好，對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的背景了解還不太清楚，教師要在這兩方面多下一些功夫。五、教學(xué)課時(shí)安排精讀課文各兩至三課時(shí)，自讀課文各一課時(shí)。六、各課教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容實(shí)施要點(diǎn) 《 新聞兩則》（一）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：了解新聞的記敘要素、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。過程和方法：以這則新聞為例，學(xué)習(xí)新聞的記敘要素、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；在閱讀中，學(xué)會(huì)運(yùn)用假設(shè)比較的方法品味新聞?wù)Z言。情感態(tài)度和價(jià)值觀：從自己對(duì)新聞的認(rèn)識(shí)出發(fā)，嘗試著評(píng)價(jià)新聞。（二）教學(xué)要點(diǎn)：《新聞兩則》揭示正義戰(zhàn)爭(zhēng)必勝，非正義戰(zhàn)爭(zhēng)必?cái)〉臍v史規(guī)律。反映人民解放軍的英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)，報(bào)導(dǎo)了人民革命戰(zhàn)爭(zhēng)的節(jié)節(jié)勝利和反革命戰(zhàn)爭(zhēng)的節(jié)節(jié)敗退的真實(shí)現(xiàn)狀。教學(xué)中要把握：著重探究第一則新聞內(nèi)容上并列的三個(gè)層次，探究三個(gè)內(nèi)容是怎樣有機(jī)的結(jié)合，聯(lián)系成一個(gè)整體的。體會(huì)本文的語言表達(dá)是 怎樣做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)第二則新聞劃分層次，理清思路，注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。對(duì)兩則新聞寫作上的不同點(diǎn)進(jìn)行比較?！短J花蕩》（一）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：通過人物的言行舉止來探究人物揣摩性格，欣賞描寫環(huán)境的語言注重環(huán)境的作用。過程和方法：用人物描寫的具體行動(dòng)來認(rèn)識(shí)人物的性格，揣測(cè)人物的心理。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟我們中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈英勇無畏的偉大精神，體會(huì)人物的英雄氣概。（二）教學(xué)要點(diǎn)：《蘆花蕩》以白洋淀地區(qū)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為小說題材，記敘了人民向侵略者討還血債的英雄行為，表現(xiàn)了“老頭子” 那種孤膽英雄形象。教學(xué)中要把握：1輕松飄逸、張弛有度的敘述。詩情畫意的環(huán)境描寫。把握主人功的愛、恨以及智慧和勇敢。對(duì)主人公過于自尊自信要實(shí)事求是的認(rèn)識(shí)。景物描寫細(xì)膩傳神，要仔細(xì)品味精彩語句。注意體會(huì)側(cè)面表現(xiàn)人民群眾英勇抗擊侵略者的行動(dòng)?！断灎T》（一）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：品析文章動(dòng)人的寫法，體會(huì)如果通過樸素的語言表達(dá)真摯的情感，運(yùn)用標(biāo)志性的事物來體現(xiàn)文章的中心。過程和方法：細(xì)讀和速讀相結(jié)合，了解文意，又能抓住中心情感。情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生體會(huì)追求和平的人民的深厚的感情。用人的和平期望來呼喚和平的到來和持續(xù)。（二）教學(xué)要點(diǎn)：《蠟燭》敘述了老夫人在槍林彈雨中掩埋烈士的悲壯場(chǎng)面，塑造南斯拉夫母親那感人肺腑的形象。教學(xué)中注意把握：著重感受通過細(xì)致的行動(dòng)來表現(xiàn)老婦人的內(nèi)心活動(dòng)，感悟作者的思想感情。《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》（一）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：了解背景資料和作家的情況來幫助理解文章過程和方法：比較閱讀，體味有特色的語言；情感態(tài)度和價(jià)值觀：珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛全人類文化的情感。（二）教學(xué)要點(diǎn) ： 《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》作者以書信的形式，譴責(zé)了英法聯(lián)軍火燒圓明園的強(qiáng)盜行經(jīng)。教學(xué)中注意把握：文章首先高度贊譽(yù)圓明園的藝術(shù)成就，然后指出一切藝術(shù)作品都是全人類的。作者憑著想象展示華麗的文明被毀滅，激起人們對(duì)強(qiáng)盜行為的憤恨，譴責(zé)強(qiáng)盜的行為。感知雨果明辨是非的良知和正直不阿的人格?！队H愛的爸爸媽媽》（一）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力：了解背景來幫助理解文章過程和方法：理解文章的中心，體會(huì)重點(diǎn)語句的含義。情感態(tài)度和價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)文章“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”的主題。珍視今天的幸福生活，提高警惕，防止悲劇重演。（二）教學(xué)要點(diǎn) ：《親愛的爸爸媽媽》作者記述自己參加悼念活動(dòng)的見聞，再現(xiàn)被慘殺者的場(chǎng)面，反襯出法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性的行為。教學(xué)中注意把握：通過作者的所見所聞所感，展示強(qiáng)盜的滅絕人性。品味意味深長(zhǎng)的句子含義。綜合性學(xué)習(xí)《世界何時(shí)鑄劍為犁》（一）活動(dòng)目標(biāo)開闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理資料信息的能力和口頭表達(dá)能力。提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感（二）內(nèi)容：正確對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)，和平才是人類發(fā)展的共識(shí)。（三）形式：查閱歷史資料，弄清人物事件，交流心得體會(huì)。