【正文】 習(xí)一般采取單元或話題內(nèi)詞匯集中學(xué)習(xí)的方式。以上所談的僅是一種操作方法，圍繞“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”這一模式，還可以有多種操作方式，不必拘泥一種。這種詞匯學(xué)習(xí)方法同樣適合高中英語詞匯教學(xué)。（二）在英語對話課教學(xué)中的應(yīng)用 一般采取2次或3次“先學(xué)后教”，最后“當堂訓(xùn)練”。1．板書課題上課開始，教師運用與教材內(nèi)容相關(guān)的圖片、實物、音像資料或啟發(fā)性用語導(dǎo)入新課，并板書課題，要寫清某單元、主要標題、某話題、某小節(jié)，字體要規(guī)范，不潦草。2．出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標是一節(jié)課的歸宿和任務(wù)。主要目的是理解知識，掌握知識，運用知識，培養(yǎng)能力。(1)目標的表述：準確、正確、具體、簡潔，通過一節(jié)課的教學(xué)活動可以實現(xiàn)。一般常用的關(guān)鍵詞有：to know，to learn，to understand，to grasp，to master, to practice, to remember...，根據(jù)課標要求和教材內(nèi)容設(shè)計來確定目標。(2)目標出示的方式：①用投影顯示，②口述，③用小黑板，④寫在黑板上。為了節(jié)省時間一般用投影顯示，但切換時間不要太快，要讓學(xué)生看清。(3)目標出示的時間：板書課題后。(4)目標設(shè)計的數(shù)量：根據(jù)課標和教材內(nèi)容要求，一般出示12個，不要多。(5)目標要有鼓勵性，比如：比誰能?? 3．自學(xué)指導(dǎo)出示目標后，教師要有效地指導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)，自學(xué)時要注意以下問題：(1)明確自學(xué)的內(nèi)容，如讀文中插圖、讀對話內(nèi)容，分析圖表等。(2)明確自學(xué)的方式，如聽錄音、朗讀、默讀、跟讀、分角色讀，邊讀邊在不懂的地方做記號等。(3)明確自學(xué)的時間，時間安排要根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生實際自學(xué)能力核定，要體現(xiàn)緊張，快節(jié)奏的特點。(4)明確自學(xué)的要求，即自學(xué)后怎樣檢測（回答問題或判斷正誤）。這樣自學(xué)就有了壓力，學(xué)生就會格外認真，并緊張地恩維。4．第一次“先學(xué)后教”（讀圖 感知對話內(nèi)容）現(xiàn)行英語教材圖文并茂，插圖是為了更好地直觀了解語言材料，因此教師要首先指導(dǎo)學(xué)生讀圖、分析圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識圖、看圖說話的能力，讀圖前要設(shè)計好問題，如：How many people are there in the plcture? What are they talking about?(1)出示自學(xué)指導(dǎo)（略）。(2)先學(xué)（學(xué)生讀圖，教師提問）。(3)后教（對于學(xué)生有疑惑的問題，教師通過啟發(fā)誘導(dǎo)的方式解決）。注：如果沒有配圖，這個環(huán)節(jié)可以省略。5．第二次“先學(xué)后教”（聽錄音，理解大意）(1)出示自學(xué)指導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生通過聽課文錄音，理解課文大意，并回答理解性問題。(2)先學(xué)，即教師組織學(xué)生聽對話錄音。①兩種聽的方式。，培養(yǎng)學(xué)生專心致志聽的習(xí)慣和理解課文大意的能力。B學(xué)生打開課本聽。邊聽邊分析語音、語調(diào)的特征和說話人的態(tài)度，理解句意；可以邊聽邊讀，在自己易讀錯的地方畫上記號。要求：學(xué)生要端正坐姿，獨立、耐心地聽，不允許交流；教師要邊操作錄音機邊關(guān)注全體學(xué)生，不做其他事情。②檢測學(xué)生聽的情況。教師要鼓勵學(xué)生大膽地回答問題。盡量找后進生回答，后進生難以回答的可以找好學(xué)生幫忙。要求：設(shè)計問題不要多，12個即可，最多3個；要控制難度，因為聽力理解本身就難；回答問題時，不要讓一個學(xué)生把問題回答完，別的學(xué)生無事干，要讓更多的同學(xué)參與到活動中來。(3)后教。對于學(xué)生都難以回答的問題，通過集體討論仍解決不了的教師可以通過啟發(fā)誘導(dǎo)的方式來解決。6．第三次“先學(xué)后教”（學(xué)生讀書，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題）(1)出示自學(xué)指導(dǎo)（略）。教師指導(dǎo)學(xué)生自讀對話內(nèi)容（朗讀、默讀），理解對話的深層含義，做到四個明確。(2)先學(xué)。學(xué)生自讀對話內(nèi)容（朗讀、默讀），理解對話的深層含義，并把不懂的語言點、句子結(jié)構(gòu)、語法現(xiàn)象做上標記，要求學(xué)生反復(fù)閱讀教材內(nèi)容，努力弄懂每一句話。教師在學(xué)生閱讀的過程中，要密切關(guān)注每一個學(xué)生的讀書情況，適時進行行間巡視，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。(3)后教。①指導(dǎo)學(xué)生分小組進行討論、交流、合作學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生對不懂的知識點進行討論，采取“兵教兵”的方式，解決問題。②對于學(xué)生經(jīng)過討論仍不懂的地方，教師可通過啟發(fā)、誘導(dǎo)、舉例，并板書要點。切記：學(xué)生都會了的，不講；都不會的，要講，且要講好，但不能濫講。7．當堂訓(xùn)練一般分口頭和筆頭訓(xùn)練兩種形式。(1)學(xué)生的口頭訓(xùn)練。學(xué)生在理解對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行分角色表演，并圍繞新句型進行口頭表達訓(xùn)練。操作要領(lǐng)：①分角色表演要關(guān)注全體學(xué)生，讓后進生也有鍛煉的機會。②分角色表演要給學(xué)生適當?shù)臅r間準備。③教師要給學(xué)生創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽地進行演練，培養(yǎng)學(xué)生的演說技能。④學(xué)生在口語訓(xùn)練中所出現(xiàn)的問題，教師要及時加以糾正，同時評價學(xué)生表演的等級。(2)筆頭訓(xùn)練。①重要句型和詞匯的運用。學(xué)生背、記學(xué)過的知識點，并進行筆頭訓(xùn)練。②課文或文中重要句子默寫。當堂訓(xùn)練題目設(shè)計的要求：緊緊圍繞本節(jié)課學(xué)習(xí)目標，不能與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)；量要適中，不要少也不要太多；所設(shè)計的題目不要過難，要有代表性，與本節(jié)課的任務(wù)相吻合；當堂訓(xùn)練的時間一般控制在1015分鐘；筆頭練習(xí)要求學(xué)生獨立完成，不得抄襲、看書。高中英語對話教學(xué)中也適用。（三）在閱讀課教學(xué)中的應(yīng)用一般采取2次或3次“先學(xué)后教”，最后“當堂訓(xùn)練”。1．板書課題（略）2．出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標（略）閱讀課的教學(xué)目標主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，熟練的閱讀技巧，正確理解文章大意的能力。3．指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)出示目標后，教師要有效地指導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)，自學(xué)時要注意以下問題：(1)明確自學(xué)的內(nèi)容，如本節(jié)所學(xué)的課文。(2)明確自學(xué)的方式，如聽課文錄音、朗讀、默讀等。(3)明確自學(xué)的時間，時間安排要恰當，不要長，也不要短，要體現(xiàn)課堂緊張、節(jié)奏感強的特點。(4)明確自學(xué)的要求，即自學(xué)后要回答對課文大意理解的問題。4．第一次“先學(xué)后教”（聽錄音，理解課文大意）(1)出示自學(xué)指導(dǎo)（略）。(2)先學(xué)。學(xué)生聽錄音，并回答淺層次問題（13個）；根據(jù)學(xué)情，確定聽的遍數(shù)，每聽一遍都要起到效果。(3)后教。①教師指導(dǎo)學(xué)生回答問題。積極鼓勵后進生回答，出現(xiàn)問題學(xué)生更正。②難度較大通過討論仍解決不了的問題，教師通過啟發(fā)誘導(dǎo)進行點撥解決。5．第二次“先學(xué)后教”（學(xué)生讀課文，深層次理解課文大意）(1)出示自學(xué)指導(dǎo)。教師指導(dǎo)學(xué)生限時讀課文（朗讀、默讀、輪讀，不要齊讀），讀后回答問題。(2)先學(xué)。學(xué)生讀書，教師密切關(guān)注學(xué)生的自讀情況，進行行間巡視，鼓勵質(zhì)疑問難。(3)后教。①學(xué)生自學(xué)后回答理解性問題。教師要一個題目一個題目問，不要讓一個學(xué)生回答多個問題。要鼓勵所有的學(xué)生積極準備，盡可能讓后進生來回答，其他學(xué)生要認真聽，并判斷回答的答案正確與否，一個問題要讓多個不同層次的學(xué)生回答。②教師在提問過程中，對于學(xué)生都不會的，教師通過啟發(fā)誘導(dǎo)的方式讓學(xué)生理解。6．第三次“先學(xué)后教”（學(xué)生細讀文章，畫出不懂的語言點）(1)出示自學(xué)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生細讀課文，畫出不懂的語言點、表達方式和語法現(xiàn)象。(2)先學(xué)。學(xué)生細讀文章，找出不懂的知識點，同時標出記號。(3)后教。①自學(xué)結(jié)束后，教師指導(dǎo)學(xué)生2人或4人一組（每一個組內(nèi)都要有后進生和好生，以便相互幫助）對自學(xué)過程中不懂的地方進行討論，學(xué)生可查閱資料、看課后注釋；組與組之間也可相互交流，解決共同存在的問題。②對于學(xué)生們討論后仍解決不了的問題，如難以理解的短語、句型或語言點，教師做必要的、適當?shù)狞c撥、舉例、歸納等，并板書要點。切記不要盲目地大講特講，點撥要點不脫離教材為根本，不增加學(xué)生的負擔(dān)。7．當堂訓(xùn)練 一般分為口頭或筆頭訓(xùn)練。(1)口頭訓(xùn)練。口頭復(fù)述課文或背誦文中重要的句子，采取自查、互查、抽查等方式進行調(diào)查。(2)筆頭練習(xí)。①對文章中的重要知識點的基本運用。②重要的句子默寫。題目設(shè)計的要求（同對話課，略）。注意：閱讀教學(xué)中的先學(xué)部分不必要完全按照以上順序，可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。這種模式同樣適合于高中英語閱讀教學(xué)，盡管高中英語閱讀材料篇幅較長，詞匯較多，課標提出的基本要求和達到要求的途徑是一致的。（四）在語法教學(xué)中的應(yīng)用 1．板書課題（略）2．出示學(xué)習(xí)目標（略）3．指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)(1)教師呈現(xiàn)符合所教語法內(nèi)容的語言現(xiàn)象，有兩種方式：①教師通過現(xiàn)場演示，邊敘述邊呈現(xiàn)。學(xué)生通過觀察、思考，理解所教的語法基本特征。如講解動詞的“正在進行時態(tài)”，教師可以邊演示邊呈現(xiàn)含有“動詞正在進行時態(tài)”的句子，學(xué)生通過觀察、思考、分析，加深對正在進行時態(tài)的基本特征的理解。②教師在黑板上或投影屏幕上呈現(xiàn)所教語法項目的句子，學(xué)生仔細觀察這些句子，尋找規(guī)律。(2)教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，揭示語法特點。學(xué)生通過觀察、討論，揭示語法特點。4．后教(1)對于學(xué)生在觀察語言現(xiàn)象中所遇到的問題，教師通過點撥加以指導(dǎo)，并板書要點。(2)教師出示典型性練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進行深層次練習(xí)。對于在練習(xí)中存在的問題，教師進行關(guān)鍵性點撥。5．當堂訓(xùn)練圍繞本節(jié)所講的語法項目，設(shè)計當堂訓(xùn)練題目。基本要求同對話課。語法教學(xué)采用“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”這一教學(xué)模式，把學(xué)生觀察、分析、理解語法特點放在第一位，從而讓學(xué)生在體驗和感悟中學(xué)習(xí)語法，運用語法解決問題。（五）在復(fù)習(xí)課教學(xué)中的應(yīng)用1．板書復(fù)習(xí)課課題。只板書單元序號。2．出示復(fù)習(xí)目標。目標應(yīng)涉及聽力訓(xùn)練、單詞、句子的正確拼讀，熟記基本的語言要點，并正確運用。3．出示自學(xué)指導(dǎo)。針對教材內(nèi)容分類提出復(fù)習(xí)要求。4．先學(xué)（學(xué)生自主復(fù)習(xí)）。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞復(fù)習(xí)目標對教材內(nèi)容進行自主復(fù)習(xí)。在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的過程中，教師要進行巡視，并鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。(2)檢測學(xué)生自主復(fù)習(xí)的效果。教師發(fā)檢測題，學(xué)生獨立完成。檢測時間1520分鐘。5．后教。①教師公布答案，學(xué)生同桌互改，教師統(tǒng)計結(jié)果。②學(xué)生分組討論錯題，互相解決疑難；教師巡視。③教師根據(jù)檢測中的傾向性問題適時點撥、歸納，并板書要點。6．學(xué)生鞏固記憶基本語言點，通過自查、互查和抽查，達到“堂堂清”。（六）在英語習(xí)題講評課中的應(yīng)用 1．板書課題。2．出示目標。3．學(xué)生更正試卷中的錯誤。教師分發(fā)改過的試卷，學(xué)生更正錯題。4．合作交流，討論錯題。鼓勵學(xué)生分組討論糾正錯誤，教師巡視關(guān)注學(xué)生們的討論情況。5．共同探究，解決問題。試卷中的一般性問題，采用“兵教兵”的方式解決；大家都不會的有傾向性的問題，教師要點撥、歸納。6．學(xué)生背記更正后的題目，教師通過自查、互查、抽查的方式，檢查背記情況，保證學(xué)生人人弄懂記住。四、中學(xué)政治、歷史、地理教學(xué)中的操作方法“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)法在政治、歷史、地理教學(xué)中一般也是采用一次“先學(xué)后教”，最后“當堂訓(xùn)練”，即全過程有6個環(huán)節(jié)：板書課題、揭示目標、自學(xué)指導(dǎo)、先學(xué)、后教、當堂訓(xùn)練。其中前3個環(huán)節(jié)為輔助環(huán)節(jié)，后3個環(huán)節(jié)為主要環(huán)節(jié)。在政、史、地教學(xué)中，既要注意引導(dǎo)學(xué)生運用語文課上已學(xué)到的語文知識和已有的閱讀能力，來認真閱讀教材，思考問題，展開討論，又要注意引導(dǎo)學(xué)生認識生字（如生物、歷史教材中不常用的漢字），提高學(xué)生閱讀、自學(xué)政、史、地教材的能力。高中史、地教師要熟悉初中史、地教材，清楚高中教材中哪些是學(xué)生已學(xué)過的，哪些是拓展、延伸的，這樣，有利于有效地應(yīng)用“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”教學(xué)法。政治、歷史、地理課可分為新授課型、復(fù)習(xí)課型等幾種。課型不同，應(yīng)用時該有所變動?，F(xiàn)舉例介紹如下。（一）在新授課中的應(yīng)用新授課的教學(xué)環(huán)節(jié)有如下6個。1．板書課題上課開始，教師三言兩語導(dǎo)入新課（語速要慢，不可東拉西扯，離題遠）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并板書課題；或者通過屏幕顯示課題（可配有陪襯的畫面，但不能喧賓奪主，更不必配音樂）；或者教師直接一邊慢慢讀題，一邊板書課題。課題寫在黑板中上方，字不宜小，不能潦草，筆畫、筆順不能錯。2．出示目標板書課題后，教師要通過投影（或小黑板或口述）出示學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)習(xí)效率。操作要領(lǐng)：1）為了讓學(xué)生看清學(xué)習(xí)目標，屏幕上的字要工整，不要太小，屏幕上不要配鮮艷的畫面。2）學(xué)習(xí)目標的內(nèi)容主要是理解知識、培養(yǎng)能力，至于情感價值觀等方面的教學(xué)目標應(yīng)由教師把握，靠教師的形象、情感等滲透進行，一般不作為向?qū)W生揭示教學(xué)目標的內(nèi)容。3）學(xué)習(xí)目標要準確，不能偏，不能把政史地課的教學(xué)目標變成語文課的教學(xué)目標，把政史地課上成語文課，根據(jù)教材和課程標準，既不降低，該“會運用”的，就要能當堂運用，不能人為地降低到“知道”的程度上；也不拔高，該“知道”、“了解”的，不能要求“運用”。4）學(xué)習(xí)目標要具體，要簡明扼要，通俗易懂。5）不要急于切換投影，使學(xué)習(xí)目標一閃而過，學(xué)生看不清楚。6）揭示學(xué)習(xí)目標時，教師要注意情感投入，誘導(dǎo)學(xué)生盡快明確目標，教師不宜節(jié)外生枝，說閑話。3．自學(xué)指導(dǎo)揭示教學(xué)目標后，教師要有效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。自學(xué)指導(dǎo)的方式通過投影（或小黑板）出示，可以節(jié)省時間，讓學(xué)生容易看得明白。自學(xué)指導(dǎo)包括：自學(xué)的內(nèi)容、方法、時間、要求，要有恰當?shù)乃伎碱}，讓學(xué)生帶著問題去讀書，找答案。操作要領(lǐng)：1）要精心出好思考題。因為思考題直接關(guān)系到學(xué)生自學(xué)的路子和效果。思考題不宜太多（一般35題），不能大而空，要明確具體，富有啟發(fā)性，便于學(xué)生理解新知識，找到規(guī)律，能夠運用新知識解決實際問題。自學(xué)指導(dǎo)中常有思考題，可選用。2）自學(xué)的方法。怎樣學(xué)得好就怎樣學(xué)。一般要讓學(xué)生獨立看書（大字部分精讀慢讀，小字部分快讀，知道說明的觀點），逐個找出思考題的答案（學(xué)會在課本上圈圈畫畫，做上“記號”，在答案下畫線，重點詞語加著重號，難點、疑點畫雙線或打“？”），可質(zhì)疑問難，但不宜邊看書邊討論。3）自學(xué)的時間。安排自學(xué)的時間不宜過長（一般68分鐘），要讓學(xué)生緊張、快節(jié)奏地完成自學(xué)任務(wù)；時間也不宜過短，讓學(xué)生有認真看書、思考的時間，切不可走過場，因為，看書是練習(xí)更正、討論、當堂完成作業(yè)的前提，一定要講究實效。4）自學(xué)的要求。要鼓勵學(xué)生認真看書，比誰自學(xué)效果好，能做對檢測題。這樣使自學(xué)變成了檢測前的準備，使學(xué)生看書時能夠緊張地思維。5）教師要滿懷激情，精神抖擻，穩(wěn)重端莊（不可用力拍手、敲桌子、敲黑板），語言要簡潔，有條理，語調(diào)抑揚頓挫，能流露出關(guān)心、信任學(xué)生的情感。4．