先學后教當堂訓練教學模式的操作流程-資料下載頁
2025-05-11 23:27本頁面
【正文】 正邊討論，如語文、外語課上通常通過提問幫助糾正并說出理由。六、當堂訓練“當堂訓練”是在“先學后教”之后進行的，是指當堂完成課堂作業(yè)，其目的有二：一是檢測每個學生是否當堂達到教學目標，做到“堂堂清”；二是引導學生通過練習把知識轉化為解決實際問題的能力。 “當堂訓練”對于鞏固學生所學的知識、發(fā)展學生的思維能力、培養(yǎng)學生的獨立意識和良好學習習慣，以及減輕學生過重的課外負擔，做到作業(yè)的“堂堂清”、“日日清”，都是極為有利的。 教師可以針對學生的作業(yè)反饋回來的信息，了解哪些學生已經達到了教學目標，哪些學生課后還需要單獨進行輔導，并針對學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，作出相應的處理。 操作要領： ( l ）課堂作業(yè)的時間不少于巧分鐘。 ( 2 ）練習的內容是完成課本中的練習和習題，讓學生運用本節(jié)課所學的知識解決實際的問題，要注意練習題要有代表性，適度和適量，確保能在下課之前 完成，交作業(yè)本。 ( 3 ）課堂作業(yè)要低起點，多層次，有必做題、選做題，有時還有思考題。 ( 4 ）要注意矯正學生坐姿，培養(yǎng)他們的綜合素質。 ( 5 ）練習的形式則是學生像考試那樣獨立完成，教師不得輔導學生，不干擾學生，學生之間不討論，確保學生聚精會神地做作業(yè)。教師如發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的錯誤，不要隨時指出，要留到課外輔導。 學生課堂作業(yè)，如少數學生做得快，已經完成了，教師可以先給他批改，還可以讓他幫助學習有困難的同學。以上六個環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系、相輔相成的。只有做到了“先學”、“后教”，節(jié)約了時間，讓學生真正理解了，有了能力，才能做到“當堂訓練”，只有“當堂訓練”才能促使學生在“先學后教”時學得緊張、高效。 “先學后教，當堂訓練”教學法的六個環(huán)節(jié)，構成課堂教學的基本程序。教師運用時，要掌握一個原則，就是全過程都要指導學生自學，教師的“教”應該是在學生學了以后，針對發(fā)現(xiàn)的問題而進行的。但因學情不一樣，科目不同，課型不同，年級不同，…… 必須靈活運用，作出相應改動，不要生搬硬套、模式化。5
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