【正文】 候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”1概括本文段的主要內容。1“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課”中的“這用”是指什么？1用簡潔語言概括本文段“我”和藤野先生相處的四件事？1藤野先生對魯迅的關心是見諸行動的，而且極為認真負責的，這從魯迅抄的講義中得到了具體的體現(xiàn)。其中最能表現(xiàn)“及時”的詞語是____；最能體現(xiàn)“全面”的詞語是___；最能體現(xiàn)“細致”的詞語是___；最能體現(xiàn)“始終如一”的詞語是____。1“我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激”，“我”因何“吃了一驚”？ “我”又因何“感到一種不安”？1“實物是那么樣的，我們沒法改換它”這句話反應了藤野先生對學生的和對科學的_____態(tài)度。1有上文段可以反映出“我”對藤野先生相處的前兩件事的態(tài)度是怎樣的？（用文中的語言回答）“我”與藤野先生相處的后兩件事分別體現(xiàn)了藤野先生___和___的高貴精神。2本文段主要采用____、____的描寫方法來表現(xiàn)人物形象。2本文段的記敘順序是____。（十一）中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。??嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。2概括本文段的主要內容？2“ 中國是弱國，所以中國人當然是低能兒”這句話中的兩個分句有必然的因果關系嗎？作者為什么著用說？2“這種歡呼，是每看一片都有的”說明了什么？這一聲指什么？作者覺得刺耳的原因是什么？2“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”的含義？期中“何嘗”的詞性是什么？對表達句意有什么作用？2“但在那時那地，我的意見卻變化了”中的“那時那地”具體指神呢？聯(lián)系全文，“我的意見”指什么？“變化了”的具體內容是什么？表現(xiàn)了魯迅什么樣的精神？2“嗚呼，無法可想”后的感嘆號傳達出怎樣的情感？2“但偏有中國人夾在里邊”中的“中國人”是指那些人？這段文字運用了__ _的表達方式。（十二）但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。??于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。3文段第一段第1個“為”和第2個“為”的正確讀音及意思分別是什么？3文中說“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的”，結合對全文的理解，清簡述其原因。3為什么“是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學”是“小而言之”，“ 為學術，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去”是“大而言之”？3本文主要運用的表達方式是 _ _ _ _ 3作者對藤野先生懷念的具體行為是_____、____、__。3“我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了”的含義是什么？3“正人君子”具體指____，它所用的修辭是__，表現(xiàn)作者_ _ _的思想感情。（十三）閱讀下面文字，回答1—4題。東京也無非是這樣。上野的櫻花爛漫的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。中國留學生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉，倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞。”到別的地方去看看，如何呢？概括本文段的主要內容從本文段可以看出魯迅離開東京去仙臺的原因是文段最后一句話在文章結構上的作用是（十四）閱讀下面文字，回答5—9題。我就往仙臺的醫(yī)學專門學校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺是一個市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷的厲害；還沒有中國的學生。大概是物以稀為貴。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學校不收學費，幾個職員還為我的食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個客店里，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還很多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩(wěn)了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜。幾次三番，幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得另尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯?！拔镆韵橘F”具體表現(xiàn)本文段寫在仙臺受到優(yōu)待，作用是本文段在全文內容結構上的作用是什么？(十五)閱讀下面文字，回答10—13題。（A）①中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數(shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。②但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。③第二年添教霉菌學，細菌的形狀全是用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。④但偏有中國人夾在里邊，給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人：在講堂里的還有一個我。⑤“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。⑥這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。⑦此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想?、嗟谀菚r那地，我的意見卻變化了。（B）這一學年沒有完業(yè)，我已經(jīng)到了東京了，因為從那一回以后，我便覺得醫(yī)學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要意，是在改變他們的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，于是想提倡文藝運動了。——摘自《吶喊自序》“但偏有中國人夾在里邊，給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人：在講堂里的還有一個我?！边@句話中包含了哪幾類中國人？“這一聲卻特別聽得刺耳?！笔且驗槭裁?？他們也何嘗 不酒醉似的喝采。何嘗有什么作用？作者兩次寫到無聊的看客，寫看客的喝采，這又表現(xiàn)了什么？“我的意見卻變化了。”那么，原來“我的意見’”是什么，變化了以后又如何？變化的原因是什么？一、不是因果關系，這是在匿名信事件后，對日本軍國主義分子們歧視中國人的行為表現(xiàn)出憤激的感情。2.“那”是指示代詞，指的是日本仙臺講堂里看影片時。“我的意見卻變化了”指的是棄醫(yī)學文。3．民族自尊心受到嚴重挫傷。，和“不”連用，表示看槍斃犯人的人無一例外地喝采，表現(xiàn)這些人精神麻木，也表現(xiàn)了作者對這種狀況的悲哀。，毫不覺悟，作者感到萬分痛苦而又無可奈何，所以發(fā)出這樣的感嘆。，電影中日本人槍斃中國人，周圍還有許多中國人圍觀。，凡是愚弱的國民，即使體格如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的，所 以我們的第一要著是改變人的精神，而善于改變精神的是，我那時以為當 然是文藝了，所以棄醫(yī)學文。答案（二）在東京的所見所聞只不過，失望憎惡、諷刺，標致，反語行尸走肉、醉生夢死看不慣清國留學生不學無術、醉生夢死的生活方式承上啟下的過渡作用（三）表達自己的愛國主義的情感北京的白菜運往浙江尊為“膠菜”，福建野生著的蘆薈到了北京美其名月“龍舌蘭“不但學校不收學費，幾個職員還為我的食宿操心”反映日本人民的友好熱情，正襯藤野先生的精神品質1《藤野先生》，魯迅，文學家、思想家、革命家1為全文奠定愛國主義的感情基調鋪墊下文；承上啟下的過渡作用（四）1“我“與藤野先生的相處1“我”的講義已經(jīng)從頭到尾都用紅筆添改過了??也都一一訂正1添改講義；糾正解剖圖；關心解剖圖；了解裹腳1“第二三天”；“從頭到尾”；“一一訂正”；一直1藤野先生竟然為一個外國留學生細心地添改講義；“我”的講義錯誤多，讓先生費神1科學嚴謹1很吃了一驚，同時也感到一種不安與感激；還不服氣 熱情誠懇；求實2語言、行動2順敘（五）2時事片事件2沒有，是為了揭露這種邏輯的荒謬，表達憤慨的感情2這種現(xiàn)象帶有普遍性，拯救民族的靈魂迫在眉梢，刻不容緩；“萬歲”；傷害了民族自尊心2生命看熱鬧的人完全喪失了民族自尊心；副；醫(yī)學救國；棄醫(yī)從文；愛國主義2不可壓抑的激憤2即將被日軍槍斃的中國人及圍著的一群中國人和課堂里的“我” 記敘、議論（六）3w232。i,為了；w233。i，被3藤野先生沒有民族偏見，真誠關心和幫助中國留學生、33 “小而言之”是為了中國的進步，指一個國家；“大而言之”指為學術、為科學，指的是人類進步、34記敘、抒情、議論3收藏講義、懸掛照相、繼續(xù)寫作3自己的愛國思想和斗爭精神受到觸動而增加斗爭的勇氣和力量3為軍閥政客張目的反動文人；反語；憎恨與諷刺（七）3寫了“清國留學生”賞 9 櫻花和學跳舞的事情。3比喻、夸張和反語 表達了作者對“清國留學生”的失望和厭惡之情。起過渡作用，引出作者前往仙臺學醫(yī)和與藤野先生結識、相處的內容（八）在東京的所見所聞無非是只不過的意思,表達了我的失望之情,、憎惡 諷刺 標致 反語標致本意是形容女性,這里用來形容清留學生,是反語?？床粦T清留學生不學無術,、承上啟下的過渡作用.（九）北京的白菜運往浙江尊為“膠菜”不但學校不收學費, 反映日本人民的友好熱情。鄭晨藤野先生的精神品質1《藤野先生》 文學家 思想家1為下文做鋪墊,承上啟下.（十）1“我”與藤野先生的相處1我的講義已經(jīng)從頭到尾都用紅筆添改過了?.也都一一訂正1添改講義、糾正解剖圖。關心解剖圖、了解女人裹腳1第二三天 從頭到尾 一一訂正 一直1藤野先生竟然為了一個外國留學生細心添改講義；我的講義錯誤多讓他費心1嚴謹1很吃了一驚,、求實 熱情誠懇2語言 動作2順敘（十一）2沒有,是為了揭露這種邏輯的荒謬,、說明拯救民族迫在眉睫；這一聲指“萬歲”、那時那地指看電影事件；我的意見指學醫(yī)救國；變化了的具體內容指棄醫(yī)從文，、不可壓抑的激憤2記敘、議論（十二）3Wei,為了 wei被3藤野先生沒有民族偏見,、小而言之是為了中國的進步,指一個國家；大而言之指為學術、記敘、抒情、議論3收藏講義 懸掛照相 繼續(xù)寫作3反動文人 反語 憎恨與諷刺（十三）在東京的所見所聞?？床粦T清國留學生不學無術、醉生夢死的生活方式。承上啟下的過渡作用。（十四）北京的白菜運往浙江尊為“膠菜”，福建野生著的蘆薈到了北京美其名月“龍舌蘭”；“我在仙臺也頗受優(yōu)待，不但學校不收學費，幾個職員還為我的食宿操心反映日本人民的友好熱情，正襯藤野先生的精神品質。為全文奠定愛國主義的感情基調鋪墊下文；承上啟下的過渡作用（十五）⑴做毫無意義的示眾材料的人。⑵麻木的，同樣毫無意義甚至喝采的看客。⑶被刺痛了的人（我）。這歡呼聲深深地傷害了作者的民族自尊心何嘗與“不”連用，用反詰的語氣加強肯定幸災樂禍，麻木不仁，反動派長期統(tǒng)治下，人們精神麻木強烈的表達了作者的痛恨。當時一般中國人心理上的麻木和思想上的不覺悟。原來“我的意見”是學醫(yī)，為祖國為科學變化的原因是學醫(yī)難以治國人的麻木。“變化了以后”是想從事文藝運動，醫(yī)治同胞的麻木和愚昧的精神。