【正文】 會，看誰能用朗讀把鳥島熱鬧的情景讀出來？（指名一生，其余的可以挑戰(zhàn)讀：通過思考的朗讀是有感情的，你是用心去讀的??）4．鳥島正是有了那么多的鳥兒，才有了那么多的鳥窩和鳥蛋。多么熱鬧的場面，我們一起試著為小鳥的家取個好聽的名字吧！誰來？（鳥的世界，鳥的天堂，熱鬧的鳥島，鳥的家園??）5．大家取的名字都不錯，讓我們一起那這鳥的世界介紹給其他的游客吧！（示意學(xué)生在提示下背第三小節(jié)——）四、第四小節(jié)1．鳥島上的鳥兒真多，我想，你們一定愿意做生活在這里的自由快樂的小鳥?，F(xiàn)在，老師就來采訪采訪這鳥島上的各位小公民，請你們談?wù)勆钤谶@里的感受?！裥▲B小鳥，你喜歡這里嗎？●小鳥小鳥，你在這里都喜歡做些什么？ ●小鳥小鳥，你在這里快樂嗎？為什么？●小鳥小鳥，這里的游客很多，有沒有人伸手捉你們？你知道是為什么嗎？ 2．（出示：最后一小節(jié)）引讀：來島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻——（引讀）（出示：沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友。）給這個句子加上“所以”，誰會說？（出示正確的句子）3．是啊，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩纳嫘枰m宜的環(huán)境，更需要人類的保護(hù)！小朋友知道嗎，早在1977年，我們國家就特設(shè)鳥島為自然保護(hù)區(qū)了。同學(xué)們看，藍(lán)天碧水間，鳥兒飛得多自在，多快樂啊！讓我們做一個文明的游客，以實(shí)際行動來愛鳥護(hù)鳥，維護(hù)鳥島的和平與安寧——齊讀第四小節(jié)。五、總結(jié)全文孩子們，讓我們一起加入到愛護(hù)鳥類的行列中去，把美麗的鳥島介紹給周圍的朋友，讓我們身邊的每一個人都去關(guān)心愛護(hù)我們的人類的朋友。讓我們一起把這美麗的鳥島留在我們的腦海里——看大屏幕上的提示嘗試背誦全文。六、生字學(xué)習(xí)了這篇課文，我們還認(rèn)識了好幾個生字呢，一起來看看。出示：密拾類朋密與蜜比較選字填空書空密為“拾”和“類”找找朋友。拾 是什么結(jié)構(gòu)的？寫時要注意什么？類呢？學(xué)生描紅。第五篇：鳥島教學(xué)設(shè)計(第一課時)《鳥島》教學(xué)設(shè)計（第一課時）蘇教版 小學(xué)語文四年級下冊本課時設(shè)計意圖：語文第一課時是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本、接受熏陶的第一步，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、整體感知課文的關(guān)鍵點(diǎn)，是對學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練、提高語文素養(yǎng)的起始點(diǎn)，正確處理好第一課時能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望，能引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。于永正老師說過，書不讀熟不開講。因此我本課第一課時的設(shè)計主要集中在反復(fù)練讀句子，通讀全文，把握整體；通曉字詞，理解句段。第一課時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解部分生字詞的意思：不毛之地、星羅棋布等。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解鳥島的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛人類家園的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字；指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。體會鳥島的美好。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課一提到小鳥，你會想到哪些詞語？看來同學(xué)們都很喜歡可愛的小鳥。請伸出手，跟老師一起寫這個字。（鳥的第一筆像是頭頂?shù)挠鹈?，身體要寫的寬一些，肚子里的一橫要寫的長一些）出示鳥島地圖，簡介鳥島。跟老師一起，把課題補(bǔ)充完整。（注意島的意思，和鳥的區(qū)別）舉世聞名的鳥島是怎樣的美景呢？這節(jié)課，讓我們走進(jìn)祖國青海湖，走進(jìn)(齊讀課題：鳥島)二、初讀感知自讀課文，出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。課文讀完了，考考大家其中的詞語念得怎樣？ 青海 陸續(xù) 聞名中外 拾到 人類 養(yǎng)育 筑巢安家 玉白色 青綠色 密密麻麻 A 誰來讀一讀第一行？字音讀得很準(zhǔn)，找一找，有你不明白的詞語嗎？（說說你明白的詞語。）瞧，對于我們不太明白的詞語，我們可以由一個詞推斷出另一個詞語，可以查閱工具書、字典，還可以從字面上去理解，方法真多。試一試，能不能帶上自己對詞語的理解，通過朗讀表現(xiàn)詞語意思先自己練習(xí)一下。個別朗讀。B 第二行都是帶有生字的詞語，誰來試一試？還有哪些讀音你覺得需要提醒大家注意的呢？你想提醒大家注意哪個生字的書寫呢？我也注意到了 字。它的其他的讀音你知道嗎？伸出手，我們比一比，看誰寫得漂亮。先讀貼，上下結(jié)構(gòu)，注意密的下面是山峰的山。請學(xué)生描紅生字，注意字的筆順，間架結(jié)構(gòu)。C 誰來讀一讀這行詞語？說出幾個表示顏色詞語和AABB的詞語。現(xiàn)在我們把這些生字詞再帶到課文中去讀一讀，想一想，你有什么問題嗎？（學(xué)生再次自由通讀全文）三、課文。第一段：想一想，你有什么問題嗎？（學(xué)生一一提問，師總結(jié)：我們將在這兩節(jié)學(xué)習(xí)中一一解決的。）我也有一個問題：“鳥島”在什么地方？是的。你是從哪里知道的？（第一自然段）請你讀一讀第一段。第二段：（師配樂課件出示圖片講述：）每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來了，又是一群飛來了。大家看，鳥兒向我們飛來了。多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島。（男女生分讀）每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。它們在這里筑巢安家，養(yǎng)育后代。鳥兒多嗎？你從哪個詞看出來的？（出示“一群一群”，讀出鳥兒之多）那么多鳥兒是一起飛過來的嗎？從哪里看出來的？（出示“陸續(xù)”）放到句子里，想象小鳥是怎樣飛的，請你們做做小鳥來表演一下。（指名學(xué)生表演，再“陸續(xù)”飛回去）比賽讀第一句，看誰能讀出鳥的多。（幾位同學(xué)個別讀）現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。（看圖片）小鳥們還在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）再次齊讀第二段。第三段：師過渡：春天的鳥島是一幅美麗而充滿生趣的畫卷，那么夏天的鳥島又是怎樣一種熱鬧的景象呢？ 請小朋友自己輕聲讀讀課文第三段。指導(dǎo)讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”。想一想：“鳥的世界”可以換成什么別的說法？（鳥的天地、鳥的天堂等）（穿插介紹鳥的種類，出示圖片：候鳥：班頭雁、赤麻鴨、魚鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴??足有100多種）師講述：鳥島上可真熱鬧?。〕汕先f只鳥在這里繁殖生息，讓鳥島充滿了勃勃生機(jī)，充滿了無限樂趣，更充滿了詩情畫意。看，飛翔的鳥，如遮天蓋日的朵朵云霞（出示圖片）；浮游的鳥，似裸露在水上的片片沙灘（出示圖片）。難怪人們要說（師引讀：六月是————鳥的世界。）第四段：師講述：這么多的鳥兒真是可愛！我們捉幾只，帶回家玩玩吧！為什么不好？是?。眸B島上的人們和你們想的一樣。誰來讀一讀最后一段？個別朗讀最后一段：來島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友。四、課后拓展。這節(jié)課，我們初步認(rèn)識了鳥島，下節(jié)課我們再去細(xì)細(xì)品味它的美麗。課后，我們可以進(jìn)入鳥島網(wǎng)站，去感受它的魅力。