走，我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)設(shè)計及擴(kuò)展資料-資料下載頁
2025-10-16 15:42本頁面
【正文】 詞語，找找有關(guān)的句子讀讀吧。：綠色的工廠綠色的希望綠色寶庫(板書)師：能讀懂他們的含義嗎?“綠色的工廠”句子。(1)指名讀第3小節(jié)(2)綠色的工廠指什么?(樹木在光合作用下會放出氧氣，凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。)(3)體會比喻用法的妙處。(4)小結(jié)：植樹的好處?讀第4小節(jié)，并概括。理解“染”你種一棵樹，我種一棵樹……每個人都行動起來，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。“綠色的希望“(1)理解“綠色的希望”指什么?實指小樹，虛指美好的愿望。即希望祖國山清水秀。(2)理解“風(fēng)沙乖乖點頭”說說植樹的`好處，土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望?！熬G色寶庫”(1)表明了植樹造林對人類有巨大的好處。(2)體會首尾呼應(yīng)的寫法三、朗讀背熟，(結(jié)合板書)說說植樹的好處。，我們國家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號召全民植樹。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要動員其他少年朋友。怎么動員呢?這首詩就是最好的動員材料?，F(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。四、總結(jié)植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。五、作業(yè)：調(diào)查學(xué)校的一種樹木擴(kuò)展資料：走,我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)設(shè)計一、教案背景：教學(xué)對象：小學(xué)生學(xué)科：語文二、教學(xué)課題：走，我們?nèi)ブ矘淙?、教材分析：這首詩歌以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。教學(xué)要求：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（2）學(xué)會本課5個生字，理解新詞。（3）體會少先隊員用實際行動綠化祖國、改造自然的決心，幫助學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。教學(xué)重點：理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會少先隊員用實際行動綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)難點：理解“一棵樹就是一座綠色工廠，一片片樹葉都是快樂的音符”等詩句的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文教學(xué)用時：兩節(jié)課四、教學(xué)方法：組織指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀中激情、讀中入境、讀中悟解。五、教學(xué)過程：第一教時（一）導(dǎo)入新課：看課文中的插圖，說說圖上有些什么人，在什么季節(jié)，干什么的？他們的心情如何？討論、交流。教者小結(jié)，引出課題，并板書。激趣引讀：（1）如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？（2）讀了這個課題，你了解了課文的大概內(nèi)容了嗎？（二）初讀感知：用自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。按小組、開火車讀課文，要讀正確，努力達(dá)到流利。聽老師讀課文，和自己讀的作比較。（三）研讀第一節(jié)自由讀，了解大意。探究：詩中寫的是什么季節(jié)，什么人，干什么的？主人公的心情如何？討論、交流。重點理解第4行：（1）讀中體會語氣；（2）讀中體會心情。（3）讀中聯(lián)系課題。（四）當(dāng)堂鞏固：朗讀課文，試背第一節(jié)；描紅；（五）課后作業(yè)：抄寫生字詞（含課后3）；讀熟課文，背誦第一節(jié)。第二教時（一）復(fù)習(xí)檢查：指名讀課文；聽寫生字詞（結(jié)合課后3）。（二）研讀第二五節(jié)：自由讀，思考：（1）哪小節(jié)寫植樹場景的？他們心情如何？（2）第二節(jié)的省略號有什么作用？（3）哪幾節(jié)寫植樹的好處的？具體說說看。（4）為什么把樹林比作“綠色工廠”？（5）“綠色希望”是什么意思？具體是指什么？討論、交流。小結(jié)。（三）研讀第六節(jié)：齊讀，思考：（1）這一節(jié)與開頭有什么聯(lián)系？（2）首尾兩節(jié)在朗讀上應(yīng)該有什么區(qū)別？（3）這一節(jié)在全文中起什么作用？討論、交流。小結(jié)。（四）課堂小結(jié)（五）布置作業(yè)：背誦課文。選擇學(xué)?；蚣依锏囊环N植物，按名稱、外形特征、作用向同學(xué)們作書面介紹（可以查閱資料）。附：板書設(shè)計走，我們?nèi)ブ矘湔泻羟榫昂锰帲壕G色工廠、增添新綠、綠色希望 號召六、教學(xué)反思：課題是文章的眼睛。閱讀教學(xué)中，我常常從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。上課時，我在板書課題以后，提了兩個問題讓學(xué)生思考：如果把課題中的“走”去掉，意思有什么不同嗎？讀了這個課題，你了解了課文的大概內(nèi)容了嗎？通過反復(fù)誦讀，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了：如果沒有了“走”字，就只有講植樹這件事，而沒有叫人一起去的意思。然后，再讀讀課題，學(xué)生對課文的大概內(nèi)容就了解得八九不離十了。七、教師個人簡介：陳學(xué)貴，男，大專畢業(yè)。平時喜歡看書、聽音樂，性格活潑開朗。擁有一顆溫和、善良的心，在對待教育事業(yè)上熱情、忘我。自參加工作以來，一直踐行著“教，是為了不教.”這里，我想套用雷鋒的一句話：人的生命是有限的，而教育人的價值是無限的。我要把有限的生命投入到無限的教育工作去。
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