初三數(shù)學(xué)期中檢測試卷分析-資料下載頁
2024-10-25 15:38本頁面
【正文】 作業(yè)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。提高學(xué)生的閱讀能力增設(shè)閱讀課，從基礎(chǔ)的講讀入手，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生正確理解文本上的基礎(chǔ)上，再對文本展開多樣化的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。加強(qiáng)對作文的評改、指導(dǎo)。對學(xué)生作文評改的指導(dǎo)落到實(shí)處，使學(xué)生的作文評改水平再上一個(gè)新的臺階。尤其多照顧中差學(xué)生，習(xí)作時(shí)，在學(xué)生有內(nèi)容可寫的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)書寫工整、精心構(gòu)思、各種修辭的運(yùn)用?？傊敬螜z測還算令人欣慰。今后，我會繼續(xù)關(guān)注教學(xué)及管理中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，力求收獲與日俱增。第五篇：期中質(zhì)量檢測試卷分析2013—2014第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測試卷分析四年級語文組一、閱卷情況我們批閱的是五年級的卷子，總體上看，五年級學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能題做得比較不錯(cuò)，得分較高，閱讀理解題有一定的難度，大部分學(xué)生在這個(gè)題上丟分較多，導(dǎo)致整個(gè)級部平均分較低。具體分析如下：一、二、三題是基礎(chǔ)知識的考查，包括看拼音寫詞語、成語填空、形近字組詞幾種題型，大部分學(xué)生在這幾個(gè)題上不大失分，少數(shù)學(xué)生個(gè)別字不認(rèn)識、不會寫，面上出錯(cuò)最多的是形近字組詞中“戎裝”的“戎”，學(xué)生把它和“戒煙”的“戒”混淆了，組成“戎煙”。第四題考查的是學(xué)生詞語的積累和運(yùn)用，屬于基本技能題，難度不大，出錯(cuò)較少。第五題是文言文《楊氏之子》的按原文填空和翻譯，學(xué)生掌握地較扎實(shí)，基本不失分。那個(gè)簡答題其實(shí)就是課后思考題，不少學(xué)生回答不夠完整。第六題是修改病句，它不是我們平常訓(xùn)練的一句一句的，而是在一句話中有幾處錯(cuò)誤讓學(xué)生修改，學(xué)生對這樣題型不大適應(yīng)，或多或少都有錯(cuò)誤，幾乎沒有全對的。第七題考查的是本學(xué)期的古詩背誦,學(xué)生掌握得較好,基本上不失分。第八題是閱讀理解，其中第一題的第三小題有一定難度，加上分值又比較高，學(xué)生在這個(gè)題上失分最多，很少有幾個(gè)做對的。第二題可能是題出的不大好，他問的是“胡思亂想”指什么?如果問是什么意思，做對的人還能多些。最后一題是寫作，要求寫一篇競選班級圖書管理員的發(fā)言稿，學(xué)生面上能做到格式正確、內(nèi)容也較具體，失分不多。但有少數(shù)學(xué)生審題不認(rèn)真，寫成競選班長、衛(wèi)生委員發(fā)言稿。二、本級部試卷分析我們四年級這次測試卷子，無論是基礎(chǔ)知識題，還是閱讀理解和寫作，難度都不太大，學(xué)生得分較高，平均分接近90。下面具體說一說各個(gè)題的情況。前五個(gè)題是考查生字詞語的基礎(chǔ)知識題，面上掌握較扎實(shí)，失分不多，但一些平日易錯(cuò)并且經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的字或讀音，本以為萬無一失,但考試時(shí)仍然出錯(cuò),像“拆除”的“拆”、“維持”的“維”、“拔地而起”的“拔”等字的書寫，“扎針”的“扎”的讀音，每班都有七八個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。第六題是有關(guān)語法的句型題，包括擴(kuò)寫、縮寫和修改病句，難度較低，學(xué)生除了縮句面上出錯(cuò)外，其他題型基本上不失分。第七題是古詩和課文背誦，考的內(nèi)容較容易，所以數(shù)這道題得分率高。少數(shù)學(xué)生存在能背過可是字不會寫的現(xiàn)象。第八題考查的是朗讀停頓的選擇題，學(xué)生基本上不失分。第九題是課外閱讀，前三題是從原文中找答案，比較簡單，除了少數(shù)學(xué)生第三題找的不夠恰當(dāng)，其它基本上不出錯(cuò)。第四題是對文章的理解，雖然是以選擇題的形式考查，還是有30%的學(xué)生做錯(cuò)?？梢妼W(xué)生的理解能力確實(shí)太低。最后一題作文考的是第一單元的寫作題目，雖然訓(xùn)練了，但不少學(xué)生可能因時(shí)間關(guān)系，沒能按要求做到首尾呼應(yīng)，也沒能發(fā)揮想象、聯(lián)想，還有的學(xué)生缺少對印象深刻地方的重點(diǎn)描寫，這是失分的主要原因。三、今后措施針對本次檢測出現(xiàn)的問題，在今后教學(xué)中應(yīng)注意做好以下幾個(gè)方面：，除了加大練習(xí)和檢查的力度外，還應(yīng)教給學(xué)生一些方法和技巧。，平日教學(xué)中滲透聽寫、筆順筆畫、朗讀等方面的知識以及句型變換、修改病句等語法修辭方面的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的語感，注重學(xué)生知識的積累和運(yùn)用。、多寫、多練，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。
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