【正文】 4= 247。2= 534243指名說出計算結(jié)果，全班評議，導(dǎo)入新課。這是除法的計算，那嗎這節(jié)課我們復(fù)習(xí)出發(fā)的應(yīng)用。二、除法的應(yīng)用。第六題。讓學(xué)生讀題，指出題目中的條件和問題，生獨立列式并計算，最后全班訂正。第七題。提問學(xué)生圖上告訴了我們什么數(shù)學(xué)信息，你能列出算式嗎？指名列式，學(xué)生獨立計算，同桌訂正。評議。第八題。方法同上，但是要求學(xué)生用兩種方法計算本題。教師巡視，主要輔導(dǎo)后進生。第九題。出示題以后，讓學(xué)生說明六折是什么意思，然后獨立了出算式并計算，全班訂正。第十題5的單位“1”是誰？學(xué)11獨立作，教師巡視，針對問題，重點輔導(dǎo)。三、課堂小結(jié)，教師評價。板書設(shè)計：第八題算數(shù)法：247。2= 3方程：設(shè)宇宙飛船的速度大約每秒x千米。2x= 3教學(xué)反思：第九課時 整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及系統(tǒng)得整理知識的能力。知識目標(biāo)：提高整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算速度，并能正確的計算，解決實際問題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。教學(xué)重點：解決實際問題。教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計算能力和計算速度。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了很多知識，你能系統(tǒng)的整理一下嗎？好。下面你就自己整理一下前面學(xué)習(xí)的知識。二、實施目標(biāo)學(xué)生對學(xué)到的知識進行簡單的整理，并在小組中交流。教師巡視，進行輔導(dǎo)。根據(jù)你整理的知識，你能說一下嗎？指名學(xué)生回答前面學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，教師小結(jié)。針對你的整理，你發(fā)現(xiàn)了什么問題，請你提出來，我們大家一起來研究。學(xué)生相互提出問題，并相互解答。有不能解決的問題存入問題銀行。三、鞏固目標(biāo)練一練第一題。學(xué)生獨立計算，教師巡視重點輔導(dǎo)，指名回答。第二題。讓學(xué)生說出題目的條件和問題，獨立計算。算完之后，指名說出列式的依據(jù)，相互評議。第三題。出示題目以后，題目中告訴了我們長、寬、高我們能不能計算她的表面積？10包呢？題目中至少是什么意思？學(xué)生獨立計算。全班訂正。第四題。學(xué)生獨立作，全班訂正。教師巡視，輔導(dǎo)后進生。第六題題目中告訴了我們兩組座位，怎樣求全電影院的座位呢？指名回答，然后獨立計算，全班評議。四、教師總結(jié)。板書設(shè)計：第三題 長：7厘米寬：5厘米 表面積10高：3厘米教學(xué)反思：第十課時 整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，以及系統(tǒng)得整理知識的能力。知識目標(biāo)：提高整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算速度，并能正確的計算，解決實際問題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。教學(xué)重點：解決實際問題。教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計算能力和計算速度。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 利用前課的知識導(dǎo)入二、繼續(xù)學(xué)習(xí)練一練中得題目第六題。學(xué)生獨立做完，指名說出這個題目兩問的條件和問題有什么不同，和解題方法的不同有聯(lián)系嗎？讓學(xué)生對乘法應(yīng)用題、除法應(yīng)用題的不同進行比較。第七題。出示題目，指名讀題，說出各分率的單位“1“是什么？然后獨立做，全班訂正。第八題。指名讀題，說出題目的意思，題目中的高有沒有變化？ 獨立做，同桌訂正。第九題。指導(dǎo)學(xué)生看清表中得數(shù)據(jù)，獨立作，全班訂正。三、教師總結(jié)評價。板書設(shè)計：第九題2= 81168=41168=65168=24168教學(xué)反思：第十一課時 數(shù)學(xué)與生活：粉刷墻壁教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，解決實際問題的能力。知識目標(biāo)：在學(xué)生動手的基礎(chǔ)上計算，解決實際問題，知道墻壁的那些地方要刷，那些地方不要刷，并會計算粉刷墻壁的面積。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。教學(xué)重點：解決實際問題。教學(xué)策略：在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計算能力和計算速度，解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們。我們學(xué)過了長方體、正方體表面積的計算，在實際生活中有那些應(yīng)用呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。板書課題：粉刷墻壁二、測量計算粉刷黑板的計算以小組為單位：分別測量教室前、后兩個黑板的長和寬，測量完后，計算要粉刷得面積，計算完后，全班訂正，教師評價。左右墻面的粉刷面積的計算要粉刷前后的墻面，要除去門窗的面積，需要測量那些數(shù)據(jù)呢？指名回答，然后以小組為單位進行測量并計算。購買涂料①弄清包裝的大小和價格。②根據(jù)第一問的問題和條件，學(xué)生獨立經(jīng)計算出第一次粉刷所用的涂料。③在第二問中，第二遍所用涂料是第一編的得涂料。三、鞏固目標(biāo)練一練中的題目，學(xué)生以小組為單位，進行計算，全班交流，教師評價。四、教師總結(jié)讓學(xué)生說出本節(jié)課講了什么內(nèi)容。板書設(shè)計：粉刷墻壁 測量——計算——購買2求出第二次粉刷3教學(xué)反思：第十二課時 折疊教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：通過折疊，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力，解決實際問題的能力。知識目標(biāo)：在學(xué)生動手的基礎(chǔ)上計算，解決實際問題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗成功的歡樂。教學(xué)重點：解決實際問題。教學(xué)策略：在小組間合作的基礎(chǔ)上，以做游戲的方式達到本課的目標(biāo)。教學(xué)準(zhǔn)備：長方形紙片 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們都喜歡手工課，今天我們上一節(jié)手工課好嗎？導(dǎo)入新課《折疊》二、實施目標(biāo)出示課本圖形，讓學(xué)生說出各種數(shù)據(jù)。想一想，按照虛線折疊后是什么圖形，指名說出自己的想法。自己用紙按照課本的樣子折一折，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評價。提出新的問題：如果開一扇天窗和一扇門，在什么地方？在小組間交流，相互說一說，然后全班交流。再圖上標(biāo)出天窗和們的位置。三、鞏固目標(biāo)做一做中的題目：讓學(xué)生將附頁3中的圖1剪下來，并按虛線折疊成一個封閉的立體圖形，并畫出天窗和門，同桌相互交流天窗和門的位置，說出自己的理由。試一試先計算它的實際長度和面積，然后再做，獨立做，全班訂正。練一練中2題獨立折疊，小組中選出優(yōu)秀作品進行全班交流，教師評價。練一練第三題在小組中解決問題，最后全班交流。四、課后作業(yè)：第四題五、課堂總結(jié)。板書設(shè)計：折疊測量——計算——虛線——折疊教學(xué)反思：五年級數(shù)學(xué)下冊 第四單元 長方體（二）體積與容積教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解體積和容積，進一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學(xué)會比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法。能力目標(biāo)：能夠根據(jù)生活中的常識和已有的經(jīng)驗，探究并掌握求不規(guī)則物體的體積的能力，具有解決物體體積和容積問題的正確方法和思路。情感目標(biāo)：學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進行合作交流；樂于用學(xué)過的知識解決生活中的相關(guān)的實際問題。教學(xué)重點、難點：進一步能夠有效區(qū)分物體的體積和容積；初步學(xué)會比較不規(guī)則物體的體積的大小的方法。教學(xué)策略：教師引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究。教學(xué)準(zhǔn)備：兩個量杯、土豆、紅薯、水槽。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：教師讓學(xué)生能夠觀察教室的物體，哪些物體比較大？哪些物體比較小？哪些容器放東西多？哪些容器放東西少？學(xué)生紛紛回答，教師對回答的好的同學(xué)進行表揚和鼓勵。二、講授新課：感受和測量物體的體積。教師出示土豆和紅薯讓學(xué)生比較一下哪個大一些？ 學(xué)生觀察后紛紛回答。教師提問學(xué)生你有什么樣的方法能夠測出土豆和紅薯的體積？讓學(xué)生分組討論，然后交流各自得想法。教師和學(xué)生共同選出同學(xué)們設(shè)計的最佳方案。讓學(xué)生分組分小組測一測土豆和紅薯的體積。教師提問學(xué)生測量的步驟和需要注意的問題。量杯里的水一定要完全能夠浸泡土豆和紅薯。教師提問學(xué)生用自己的話說一說什么是物體的體積？ 對描述有困難得學(xué)生及時幫助。比較物體的容積。第三篇：小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法一》教案小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法一》教案1設(shè)計說明。動手實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式之一，它能加深學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)知識的理解。在本設(shè)計中，教師為學(xué)生提供充分的動手操作的機會，學(xué)生通過分一分、算一算等活動，進一步體會分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，同時還可以進一步體會“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時，分子和整數(shù)相乘，分母不變”的道理。本設(shè)計充分挖掘?qū)W生潛力，留給學(xué)生充足的時間和空間，放手讓學(xué)生聯(lián)系已有知識經(jīng)驗，自主探究計算方法，極大程度地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動性。學(xué)生在自主探究中產(chǎn)生了多種算法，讓學(xué)生通過嘗試、感悟、體驗、探索，總結(jié)出“能約分的先約分，再計算比較簡便”這一最優(yōu)的計算方法。學(xué)生自主構(gòu)建知識，充分體現(xiàn)了“不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”的理念。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備 PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備 彩色紙 剪貼畫 長方形紙條教學(xué)過程第1課時 分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及其計算方法⊙復(fù)習(xí)引入，提出問題＋8＋8＋8＋8改成乘法算式。(85)＋＋。(3)。(1)5個12是多少？(125)(2)？(12)。師：3個是多少，能不能用算式3來表示呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。(板書課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及其計算方法)設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)整數(shù)乘法和小數(shù)乘法，引出分?jǐn)?shù)乘法問題，不僅自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)，而且激發(fā)了學(xué)生探究新知的欲望。⊙合作交流，探究新知，初步感知分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。課件出示問題：1個占整張紙條的.，3個占整張紙條的幾分之幾？(1)引導(dǎo)學(xué)生分析問題。你們打算用什么方法來解決這個問題？怎樣獲得最后的計算結(jié)果？(2)小組內(nèi)討論、交流。(3)全班匯報。預(yù)設(shè)①圖示法計算。把一個長方形紙條看作單位“1”，把它平均分成5份，其中的一份就是一個，是，3份就是3個，如下圖：3個是。②加法計算。求3個占整張紙條的幾分之幾，就是求3個相加的和是多少。列式：＋＋＝＝。③乘法計算。通過嘗試計算，發(fā)現(xiàn)結(jié)果和其他算法的結(jié)果相同，說明幾個相同分?jǐn)?shù)相加也可以用乘法計算。3＝＋＋＝＝＝(教師在學(xué)生匯報的過程中，適時提問，引導(dǎo)學(xué)生完整表述計算過程)師：同學(xué)們真厲害！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識——分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法一》教案2教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：能根據(jù)解決問題的需要，探究有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展初步的分?jǐn)?shù)乘法的能力。知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算原理，學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)乘法與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好興趣。重點難點：學(xué)生能夠熟練的計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)教學(xué)方法：師生共同歸納和推理教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)參考書、教科書教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師出示教學(xué)板書，請學(xué)生計算下列分?jǐn)?shù)加減運算題。教師：來回巡視學(xué)生的做題情況，并提問學(xué)生說說自己如何計算的？學(xué)生尋找完畢，紛紛舉手準(zhǔn)備回答問題。教師提問學(xué)生回答問題。（先通分，再進行分子與分子相加減；分母不變…）并注意更正學(xué)生的錯誤和表揚回答問題的同學(xué)。二、講授新課同學(xué)們我們學(xué)習(xí)一種新的`運算：分?jǐn)?shù)乘法，讓學(xué)生想一想什么是分?jǐn)?shù)乘法？學(xué)生同桌之間討論，教師提問學(xué)生回答問題。教師板書例題，讓學(xué)生想一想如何計算？學(xué)生列出算式3 =，學(xué)生同桌之間相互討論，如何計算整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)？教師提問學(xué)生說一說自己是怎樣計算的？（學(xué)生1：3 = = ；學(xué)生2：3 = = = = ……）教師和學(xué)生總結(jié)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計算方法，整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。）三、鞏固練習(xí)做課本2頁涂一涂，算一算，2個 的和是多少？讓學(xué)生熟練計算，教師及時糾正學(xué)生錯誤的計算方法。做課本試一試2題。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（提問學(xué)生回答）板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計算方法：整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)，只把整數(shù)乘以分子，分母不變。小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)乘法一》教案3教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境, ,探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法,并能正確計算；能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。教學(xué)重點：結(jié)合具體情境, ,探索并理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義；探索并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法,并能正確計算；教學(xué)難點：能正確運用“先約分再計算”的方法進行計算。教學(xué)過程：一、探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算方法。出示情境：剪一個這樣的圖案要用一張彩紙的1/5，剪3個這樣的圖案需要多少張彩紙？請大家想辦法解決問題，先自己想一想，沒有思路的同學(xué)可以同桌交流，也可以看一看書上是怎么解決的。組織全班交流。 師生一起來分享交流過程。對學(xué)生提出的想法，師可以這樣提問：你列的這個算式表示什么意義呢？對這個算法，你是怎么理解的，別的同學(xué)還有什么問題嗎？ ，把加法的板書和乘法的板書有機的結(jié)合起來。并讓學(xué)生理解求幾個相同分?jǐn)?shù)的和用乘法計算。練一練：教科書第2頁“涂一涂，算一算”。 學(xué)生獨立完成后，讓學(xué)生說說自己的思路。 討論：你能用自己的語言說一說整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法嗎？ 小結(jié)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)想乘，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)的乘積作分子，分母不變。 練習(xí)：教科書“試一試”第2題。探討“先約分再計算”的方法。出示 65/9。讓學(xué)生獨立完成，指名板演。 學(xué)生可能出現(xiàn)兩種計算方法，如果沒有方法二，教師可指導(dǎo)學(xué)生看書得到。 教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩種算法，得出“先約分再計算”的方法比較簡便。練習(xí)：（1）教科書“練一練”第1題。（2）計算二、鞏固練習(xí)教科書第4頁“練一練”第題。 學(xué)生先獨立完成，指名板演，在集體講評。教科書第4頁“練一練”第5題。 讓學(xué)生把計算結(jié)果寫在課本上，再仔細觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？教科書第4頁“數(shù)學(xué)故事”。 先讓學(xué)生說說，你從每幅圖中得到了哪些信息？如何解決圖中提出的問題。