【正文】 面感受到了——船夫的駕駛技術(shù)特別好。前面的句子直接寫船夫是怎樣做的，我們稱為為直接描寫，那這一句就是——間接描寫。我想，船夫的高超的駕駛技術(shù)，一定給同學(xué)們留下了深刻的印象。讀讀這兩句話，看有什么發(fā)現(xiàn)？出示：不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。（1）運(yùn)用了許多關(guān)聯(lián)詞。（2）同學(xué)們，請(qǐng)看這兒也有一段話，比較著讀一讀，哪種寫法更能表現(xiàn)出船夫技術(shù)高超？小結(jié)：是啊，這樣一組關(guān)聯(lián)詞，層層遞進(jìn)地表現(xiàn)出了船夫的技術(shù)高超。誰來讀一讀，夸夸船夫高超的駕駛技術(shù)？（指名讀）讓我們合作著讀一讀，再現(xiàn)船夫那高超的駕駛技術(shù)。五、學(xué)習(xí)第五自然段這奇特舒適的小艇發(fā)揮著什么作用呢？請(qǐng)一位同學(xué)讀讀第五自然段。其他同學(xué)邊聽邊思考，課文中講了哪些人乘著小艇去干什么？（生概括）想象一下，還有誰會(huì)乘著小艇干什么？如果失去了小艇又會(huì)怎樣呢？誰坐小艇去干什么透過這張表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：所有人做所有事都用得到小艇?？梢哉f威尼斯的小艇和人們的生活——密不可分，息息相關(guān)。師渲染，學(xué)生接讀描寫威尼斯夜晚景色的句子。結(jié)合6自然段的學(xué)習(xí)，四人一小組合作填寫表格。白天，小艇一出動(dòng)，威尼斯就（），夜晚，小艇一停泊，威尼斯就（）了。這一（）一（）的描寫,形成了鮮明的對(duì)比,更加讓我們感受到人們的生活都與小艇息息相關(guān)——（）停（）靜，（）動(dòng)（）鬧。小結(jié)：小艇活動(dòng)，威尼斯就喧鬧；小艇不動(dòng)，威尼斯就靜寂。小艇對(duì)威尼斯有著多么重要的影響。作者運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫作方法，通過威尼斯白天和夜晚不同景象的對(duì)比，說明了小艇在城市中的重要作用，也為我們展示了威尼斯獨(dú)特的風(fēng)情。七、體會(huì)寫法同學(xué)們，課文學(xué)到這里，你有什么收獲，能和大家分享一下嗎？小結(jié)：同學(xué)們，作者通過仔細(xì)觀察和體驗(yàn)，寫出了小艇長(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈活的特點(diǎn)，還講了船夫的駕駛技術(shù)以及小艇與人們生活的密切關(guān)系。作者把人們的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來，景、物、人互相聯(lián)系，使文章滿了生氣，這也正是我們要學(xué)習(xí)的寫作方法，也是我們學(xué)習(xí)目標(biāo)中的一個(gè)難點(diǎn)。八、寫法訓(xùn)練訓(xùn)練一：學(xué)習(xí)完本課，我想大家一定還對(duì)小艇的樣子還歷歷在目，這與作者連用三個(gè)生動(dòng)形象而準(zhǔn)確的比喻是分不開的。今天老師也帶來了一樣?xùn)|西，大家請(qǐng)看。它就是——胖大海。如果請(qǐng)你也運(yùn)用作者的寫作方法寫寫這個(gè)小東西的特點(diǎn)，你打算怎么寫呢？（1）觀察，確定特點(diǎn)——兩頭尖中間圓的橢圓形。凹凸不平，布滿折皺。泡到水中后，不斷膨脹，體積變大。（2）聯(lián)想到生活中的事物，進(jìn)行恰當(dāng)比喻。（像棗核、橄欖。老奶奶臉上的皺紋、枯樹皮。水母、盛開的菊花、棉花糖。）訓(xùn)練二：船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來往船只很多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度非?？?，還能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后 倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。同學(xué)們，我們?cè)僖黄鹁劢沟?自然段。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道，這一段采用了總起分述的方法，列舉了在不同的情況，船夫是怎樣應(yīng)對(duì)的，并運(yùn)用了一連串關(guān)聯(lián)詞語，突出了船夫駕駛技術(shù)的高超。在平時(shí)的寫作中，很多時(shí)候我們就可以運(yùn)用這種方法。你能不能也仿照這樣的句式，寫一寫你敢興趣的內(nèi)容？例如：端午節(jié)，超市里粽子的品種多極了。妹妹踢毽子的本領(lǐng)特別高……板書設(shè)計(jì)：特點(diǎn)：長(zhǎng) 窄 深 翹 輕快靈活威尼斯的小艇駕駛技術(shù)：操縱自如動(dòng) 作用：停靜寂熱鬧第五篇：五年級(jí)語文下冊(cè)《威尼斯小艇》教案設(shè)計(jì)五年級(jí)語文下冊(cè)《威尼斯小艇》教案設(shè)計(jì)五年級(jí)語文下冊(cè)《威尼斯小艇》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)過程】第一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。1．同學(xué)們，平時(shí)我們只能從書報(bào)或電視上看到一些世界著名城市的特色風(fēng)光，極少出外旅游，今天，老師就帶你們到外國旅游，好嗎？2．好！現(xiàn)在我們已下了飛機(jī)，到了意大利的威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們用你的攝像機(jī)——眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來，待會(huì)告訴老師你們都拍攝了什么景物？3．（cAI）播放圖片、音樂。4．游覽了威尼斯，你們有什么感受？（美極了！）5．你們都見到了什么？看誰的攝像機(jī)最好，攝入的景物最多。（石橋，古建筑，河道，小艇……）6．這些啊，大作家馬克吐溫也都見到過，而且進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，并寫下了一篇，什么?。浚▽W(xué)生齊讀課題）二、整體感知，提出要求。過渡：可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來寫呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題，自由地讀一讀他的，邊讀邊思考。（學(xué)生讀）出示）思考題：（1）讀準(zhǔn)課本生字詞，理解詞語的意思。（2）威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的？（3）作者是從哪些方面具體寫出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？（4）小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來？了解小艇的樣子和特點(diǎn)：學(xué)生根據(jù)思考題，自學(xué)課文，圈點(diǎn)、勾畫，四人小組交流、討論。三、檢查自學(xué)，相機(jī)點(diǎn)撥。、同學(xué)互相提出易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字：挺：壬；寂：不要多一小豎。過渡：好，作者為什么選擇小艇來寫呢？（因?yàn)樾⊥峭崴沟闹饕煌üぞ撸┱f到交通工具，我記得文中有句話說“小艇等于大街上的汽車”。你說這“大街”指的是什么？（河道）“汽車”呢？（小艇）課前，我們預(yù)習(xí)過，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類人”都離不開小艇？（記得）都有寫了誰？（商人、婦女、老人、小孩）是??！可見它確實(shí)是那里的——（主要交通工具）。從這里，我們知道了小艇的這一特點(diǎn)，（小艇作用大）正因?yàn)樾⊥в羞@個(gè)突出特點(diǎn)，所以作者選擇小艇寫。你認(rèn)為還有其它的原因嗎？（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。由老師板書：樣子奇特、船夫技術(shù)高超）四、總結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)了小艇和它的特點(diǎn)。下一節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。