【正文】 、地點(diǎn)、人物、環(huán)境氣氛、活動(dòng)場(chǎng)面等等；事件的結(jié)尾，要注意事件的結(jié)局、變化等等。這樣觀察后的事件，寫(xiě)起文章來(lái)才會(huì)完整。小朋友：這一點(diǎn)很重要啊！武老師：第三、我們應(yīng)該把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，要寫(xiě)好事件的細(xì)節(jié)。事件的細(xì)節(jié)，就是要在事件的細(xì)處攝神，就是在觀察中注意那些細(xì)小的動(dòng)作、情節(jié)、景物等。因?yàn)榧?xì)節(jié)的真實(shí)描繪，用來(lái)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題、描繪環(huán)境，可以取得“于細(xì)微處見(jiàn)精神”的藝術(shù)效果。細(xì)節(jié)主要的有兩類(lèi)，一是行動(dòng)細(xì)節(jié)，二是心理活動(dòng)細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)就是就像電影中的特寫(xiě)一樣，把觀察對(duì)象的細(xì)部放大放慢，使人們能從微觀之中對(duì)事物有更加清晰的認(rèn)識(shí)。要想把人物寫(xiě)得血肉豐滿，把事物寫(xiě)得生動(dòng)逼真，就必須要具有這種觀察事物的體物人微、纖毫畢現(xiàn)的功夫。故事情節(jié)可以虛構(gòu)，但細(xì)處描寫(xiě)必須真實(shí)，即符合人物性格，所處環(huán)境。在觀察時(shí)，我們必須注意那些有典型性的生活細(xì)節(jié)，即要攝取那些有意義的細(xì)節(jié)部分來(lái)著意描摹，突現(xiàn)出來(lái)，努力追求“于細(xì)微處見(jiàn)精神。”例如《董存瑞舍身炸暗堡》一文中的一段行動(dòng)細(xì)節(jié)：董存瑞瞪著敵人的岸堡，兩眼射出仇恨的火花，他跑到連長(zhǎng)身邊，堅(jiān)決地說(shuō)：“連長(zhǎng)。我去炸掉它！”在這里，作者認(rèn)真描述了董存瑞的一處生活細(xì)節(jié)，用了“瞪，跑，說(shuō)”等一連串的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了董存瑞的堅(jiān)決殺敵之心。一下子就把董存瑞寫(xiě)活了。心理活動(dòng)能夠表現(xiàn)人物激動(dòng)的心情。描寫(xiě)人物的激動(dòng)心情、同樣是為了揭示人物的內(nèi)心世界。人是高級(jí)感情動(dòng)物，人的內(nèi)心世界是豐富多彩的；人在激動(dòng)的時(shí)候，表現(xiàn)是各不相同的。一般來(lái)說(shuō)，人之所以會(huì)激動(dòng)，可能因?yàn)橛龅揭馔獾氖伦?，面?duì)復(fù)雜尖銳的問(wèn)題，處在思想變化的過(guò)程中或特定環(huán)境里，既有強(qiáng)烈的感受,又有深刻的認(rèn)識(shí)，內(nèi)心的感情會(huì)因之波瀾起伏。有的人在激動(dòng)時(shí)可能會(huì)“熱淚盈眶”，但并不是人人都會(huì)這樣。在小學(xué)語(yǔ)文課本中，有許多關(guān)于激動(dòng)心情的心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我們?cè)敿臃治龊腕w會(huì)，一定會(huì)有所啟發(fā)，如在《一個(gè)蘋(píng)果》一文中，當(dāng)連長(zhǎng)在“讓蘋(píng)果”和“吃蘋(píng)果”之后。心里特別激動(dòng)，作者是這樣觀察這一細(xì)節(jié)的：我剛想命令大家認(rèn)真地把蘋(píng)果吃了，忽然覺(jué)得防炮洞里格外沉靜。我看見(jiàn)步話機(jī)員小李的面頰上閃動(dòng)著晶瑩的淚珠。再看看周?chē)?，別的同志也都在擦眼睛。一瞬間，我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈的感情堵住了。在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，我被這種出自階級(jí)友愛(ài)的戰(zhàn)友同的關(guān)懷激動(dòng)著，迸出幸福的驕傲的淚花。這一段精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，前兩句講激動(dòng)的表現(xiàn)，后兩句講激動(dòng)的原因?！胺琅诙蠢锏母裢獬领o”，大家都不說(shuō)話，為什么都不說(shuō)話了？聯(lián)系到第三句“我的喉嚨被心中激起的強(qiáng)烈的感情堤住了”，可以體會(huì)到，防炮洞中的每一個(gè)人都激起了強(qiáng)烈的感情。這時(shí)，雖然大家都不說(shuō)話，卻是無(wú)聲勝有聲，內(nèi)心特別激動(dòng)。步話機(jī)員小李的面頰上閃動(dòng)著晶螢的淚珠”“別的同志也在擦眼睛”，防空洞里的每一個(gè)人都流淚了，這是什么樣的淚？這是“幸福的驕傲的淚花”，大家都為生活在相互關(guān)懷的集體中感到幸福，為有這樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體而感到驕傲。再如《金色的魚(yú)鉤》一文中，有一段“我”看到老班長(zhǎng)吃魚(yú)骨時(shí)的激動(dòng)心情的細(xì)節(jié)：我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他，走近一看，我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剜的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng)，你怎么??”老班長(zhǎng)為護(hù)送戰(zhàn)友們，辛辛苦苦釣了幾條小魚(yú)，全都煮了給戰(zhàn)士們吃，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭時(shí)，心情是何等的激動(dòng)，先是萬(wàn)分吃驚，“不由得呆往了”，接著是萬(wàn)分痛苦，“覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管”，而后萬(wàn)分難受，“失聲喊起來(lái)”，最后是說(shuō)不出活來(lái)：“你怎么?”一個(gè)省略號(hào)，省下了千言萬(wàn)語(yǔ)，正是我的心情激動(dòng)，正是“我”的感情急劇變化，烘托了老班長(zhǎng)的精神感人之深。由此可見(jiàn)，成功的細(xì)節(jié)來(lái)自于細(xì)致的觀察。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，具有撼人心魄的藝術(shù)力量。小朋友：在哪里寫(xiě)啟示呢？武老師：最后，我要說(shuō)明的是，在文章的結(jié)尾，要寫(xiě)出自己從事件中受到的啟發(fā)或感悟。小學(xué)生寫(xiě)作文，最重要的是在一個(gè)“真”字，就是要寫(xiě)生活中真實(shí)的事，說(shuō)真心的話，抒自己的真實(shí)感情。只有寫(xiě)真實(shí)的事，才能把文章寫(xiě)具體，記敘起來(lái)就會(huì)順當(dāng)；只有寫(xiě)出自己的真切感受，才能使文章具有真情實(shí)感而感染讀者，從而使讀者受到啟發(fā)，受到教育。一個(gè)小朋友在描述了吹泡泡游戲后，通過(guò)認(rèn)真思考點(diǎn)出了游戲這件事情的意義——??！吹泡泡活動(dòng)，你是我們小學(xué)生活中最鮮亮的一頁(yè)，是最生動(dòng)的音符，是最開(kāi)心的時(shí)刻。吹泡泡吹出了歡樂(lè)，吹出了情趣，吹出了開(kāi)心。這樣，由于思考的更深刻一層，寫(xiě)出來(lái)文章的份量就大不一樣了。有一個(gè)小朋友到了美國(guó)，他觀察了一些事情之后，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地思考，寫(xiě)出了下面的一篇文章《還是社會(huì)主義祖國(guó)好》，讀一讀，你也會(huì)受到啟發(fā)的。小朋友：如何寫(xiě)好這次作文的開(kāi)頭呢？ 武老師：本次的作文，是先敘事，后寫(xiě)啟示。所以，文章的開(kāi)頭，與我們平時(shí)寫(xiě)的敘事的記敘文一樣。你可以用自己最喜歡的方式來(lái)寫(xiě)的。小朋友：怎樣寫(xiě)好這次作文的結(jié)尾呢？武老師：這次文章的難點(diǎn)就是要寫(xiě)好結(jié)尾。這里結(jié)尾，應(yīng)該根據(jù)前面所敘述的事例，水到渠成地得出一個(gè)道理。寫(xiě)出你明白了什么，感悟到了什么，體會(huì)到了什么。把你自己想到的內(nèi)容，用精煉的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如下面的文章《爬竿的啟示》一文，小作者就是先具體地?cái)⑹隽伺栏偷囊患?，然后在文章的結(jié)尾寫(xiě)出自己的啟示的。通過(guò)這次爬竿，我懂得了一個(gè)道理：做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。小朋友：如何快速構(gòu)思行文呢？武老師：寫(xiě)好這次的作文，有一個(gè)小竅門(mén)。就是把文章分成兩部分來(lái)寫(xiě)。第一部分寫(xiě)因：具體敘述一件事情。第二部分寫(xiě)果：寫(xiě)出自己在生活中的啟示。具體思路是：因（具體事情）→結(jié)果（啟示）這一個(gè)章法由兩部分組成，前一部分?jǐn)⑹龅氖录颍竺娴慕Y(jié)尾是由前面的原因產(chǎn)生的結(jié)果——受到的啟發(fā)。因：這里是文章的第一部分，指的是具體的事例?？赡苁且患虑椋部梢允莾杉虑?。在敘述的時(shí)候，要注意把事情的過(guò)程寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)寫(xiě)有趣。果：這里是文章的結(jié)尾部分?；蚴亲髡咭f(shuō)明的道理，或是事件本身所包含的哲理。這里不是指事情的結(jié)果。而是指事情的意義，文章的主題。小朋友：^_^哈哈！我今天又學(xué)會(huì)了一個(gè)寫(xiě)作文的好方法啊！學(xué)習(xí)旅程第三站——走進(jìn)作文快樂(lè)谷武老師：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學(xué)習(xí)別人的好方法。讀讀下面的文章，想一想，你有什么收獲或啟發(fā)。例文一：爬竿的啟示上海 陳強(qiáng)第二節(jié)是體育課，張老師宣布說(shuō)：“這一節(jié)體育課，我們進(jìn)行爬竿測(cè)驗(yàn)和練習(xí)?！蔽覈樍艘惶?，因?yàn)槲铱匆?jiàn)別人爬過(guò)，我不敢爬，怕自己摔下來(lái)。我正想著，張老師已經(jīng)宣布爬竿開(kāi)始了。還好，第一個(gè)不是我而是葉楓。他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端，同學(xué)們用贊許的目光望著他，盡情地為他鼓掌。我心里想：“在一個(gè)班級(jí)里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”終于輪到了我，我信心百倍地往上一跳。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。當(dāng)兩手向上一拉時(shí)，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿。這樣，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我的力氣已經(jīng)沒(méi)有了，不想再往上問(wèn)了。我停在半空中，呼哧著耷拉著腦袋，無(wú)精打采地向旁邊一根竹竿望去，忽然眼睛一亮，只我的好朋友陳旭也和我爬得一樣高了，雖然他頭上的汗一個(gè)勁地往下流，但是他還在艱難地蠕動(dòng)著自己的身體，使勁往上爬。一下子，我也來(lái)了力量，學(xué)著他的方法，一只手在上一只手在下兒往上拉，兩腿再夾著竹車(chē)用力往上蹬。我鼓勵(lì)自己，不要灰心，一定會(huì)爬上去的??我的兩手通紅。近了，更近了??我頑強(qiáng)地兩手用力一拉，腿一蹬終于爬到了頂端。同學(xué)們雷鳴般的掌聲，在我耳邊回響。通過(guò)這次爬竿，我懂得了一個(gè)道理，做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：本文的小作者具體地?cái)⑹隽说谝淮闻栏偷慕?jīng)過(guò)。文章中的人物的動(dòng)作的描寫(xiě)和心理描寫(xiě)都很好。寫(xiě)人物動(dòng)作，“他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端??”“我信心百倍地往上一跳。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。當(dāng)兩手向上一拉時(shí)，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿??”；寫(xiě)心理活動(dòng)，我心里想：“在一個(gè)班級(jí)里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？” “我鼓勵(lì)自己，不要灰心，一定會(huì)爬上去的??”結(jié)尾不僅寫(xiě)出了事情的結(jié)果，還深刻地揭示的文章的中心，說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理——做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。例文二：傳電話游戲趙靜今天下午第一節(jié)課，我們班做了一次有趣的游戲——傳電話比賽。比賽開(kāi)始了，每組的第一位同學(xué)走到講臺(tái)前。認(rèn)真地看了老師寫(xiě)在紙條上的一句話。我們組的朱文潔可真夠機(jī)靈的，看好后立即回到座位上，迅速貼著我的耳朵，輕聲說(shuō)：“小良趕著一群羊，半路遇到狼”我立刻轉(zhuǎn)過(guò)身去，對(duì)著孫治耳朵把這句話說(shuō)了一遍。孫治也轉(zhuǎn)過(guò)身去??話，一個(gè)一個(gè)往下傳?？粗瑢W(xué)傳話，我。心里可高興了，因?yàn)槲覀兘M傳得最快。沒(méi)問(wèn)題，我們組準(zhǔn)得第一。每組的最后一名同學(xué)把傳的話寫(xiě)在黑板上?！靶『⒏械缴砩弦魂嚊觥薄e的組的人也分別寫(xiě)上“小羊趕跑了一群狼”“小強(qiáng)趕上天氣涼”“用槍打死一只狼”??六個(gè)小組六個(gè)樣。當(dāng)往黑板上寫(xiě)的時(shí)候，教室里格外安靜，只聽(tīng)到同學(xué)們的喘氣聲和粉筆與黑板的摩擦聲。當(dāng)看到黑板上寫(xiě)的每句話時(shí)，教室里可開(kāi)鍋了，全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái)：有的前俯，有的后仰，有的笑出了眼淚，有的笑得直喊肚子疼，還有的—?隨著全班同學(xué)開(kāi)心的樣子，我也禁不住笑了出來(lái)。全班同學(xué)大笑之后，我認(rèn)真地想了想。古人說(shuō)：“失之毫厘，謬以千里?！蹦悴钜稽c(diǎn)，我差一點(diǎn)，傳到最后，面目全非。可見(jiàn)，做什么事都要認(rèn)真，否則要鬧出笑話來(lái)的。找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：“傳電話比賽”是很有趣的游戲。傳電話比賽經(jīng)過(guò)寫(xiě)得清楚、具體。小作者注意了場(chǎng)面描寫(xiě)。當(dāng)同學(xué)們把要傳的話往黑板上寫(xiě)的時(shí)候，由于全班同學(xué)緊張而教室顯得格外安靜。當(dāng)各級(jí)寫(xiě)完之后，“教室里可開(kāi)鍋了，全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái)”，“有的前俯后仰，的有笑出了眼淚，有的笑得直喊肚子疼??”安靜在前，哄笑在后，兩種氣氛，對(duì)比鮮明。這種場(chǎng)面描寫(xiě)，反映了參加游戲人的愉悅心情。可見(jiàn)，寫(xiě)游戲也應(yīng)當(dāng)寫(xiě)好場(chǎng)面。