【正文】 受，幫助孩子們在快樂中成長，而且可以成為 長輩們啟迪教育下一代的補(bǔ)充教材。童謠是民間文學(xué)的一個(gè)組成部分，是萬紫千紅的文苑中很有特色的一束瑰麗之花。它經(jīng)過民間長久流傳，精煉爽口，和諧押韻，同詩歌一樣具有 音樂 性，它從孩子們的心理、生活、游戲情趣、童話世界意向，以及兒童語 言的感受出發(fā)，口傳而成，比起大人唱的山歌、朗誦的詩歌，要開放自由得多。童謠的特點(diǎn)：句式自由；結(jié)構(gòu)多變；比興特多；聲韻活潑；情趣深厚；意境清新；言語平白；順口成 章。后兩點(diǎn)與大人唱的山歌有相同之處；最明顯的不 同點(diǎn)是：童謠一般只是朗誦而不歌唱,更不借助于樂器。有的童謠，只要小時(shí)念熟，一直到老都可以牢記而不忘。例如這首童謠：?蟾蜍 羅，咯咯咯；唔讀書，無老婆。? 多少客家父老，走到天涯海角，也能脫口而出。童謠的題材廣泛，內(nèi)容豐富多彩。大都是以客家勞動(dòng)人民的生活為創(chuàng)作題材，不但反映客家民情風(fēng)俗，表達(dá)了勞動(dòng)人民的愛憎、理想及各種思想感情，而且具 有樸實(shí)自然、輕松活潑和通俗、口語的特點(diǎn)。具有相當(dāng)濃厚的生活氣息、地方特 色與藝術(shù)的感染力，誦起來朗朗上口。北京童謠的來歷、形式、特點(diǎn)北京童謠是一種流傳于北京地區(qū)的一種兒童歌謠，是口頭文學(xué)之一，是一種兒童的啟蒙教師，也是我國民族遺產(chǎn)中一束絢麗的花朵。它輕松生動(dòng)、活潑、順口、有趣，特別為兒童所喜愛。童謠既可以開拓兒童的視野，又可以訓(xùn)練兒童的口才，發(fā)展兒童的語言，啟迪兒童的智慧，培養(yǎng)兒童的想象力，它的特點(diǎn)是形式簡單，形象生動(dòng)，樸素自然，通俗易懂，不但可以用口唱，還可以邊唱邊游戲。北京童謠的另一特色是節(jié)奏感強(qiáng)，且有一定的韻律。因?yàn)橥{的對象是兒童，聲韻活潑，句式自由，一般句式較短，以表達(dá)人們的喜怒、哀樂，有的對日常生活中美好的東西給予頌揚(yáng)，對丑惡的東西給予鞭撻，具有強(qiáng)烈的人民性。北京童謠還有一種形式，叫繞口令，又叫?拗口歌?，以輕快的句子訓(xùn)練兒童發(fā)音能力，很受兒童的歡迎。老北京童謠 l 摩挲摩挲肚兒，開小鋪兒，又賣油來又賣醋兒。l 黃毛兒丫頭去趕集，買個(gè)蘿卜當(dāng)鴨兒梨，咬一口喉兒辣的，誰讓你專門兒挑大的！l 數(shù)一數(shù)二數(shù)老張，老張的媳婦會(huì)打槍，槍對槍，桿兒對桿兒，不多不少十六點(diǎn)兒。l 小小子兒，坐門墩兒，哭著喊著要媳婦兒。要媳婦兒干嗎呀？點(diǎn)燈說話兒，熄燈做伴兒，明兒早晨起來梳小辮兒。l 一年級的小豆包兒，一打一蹦高兒。l 一只小花狗兒，坐在大門口兒，兩眼黑溜溜，想吃肉骨頭。l 山羊上山，山碰山羊角，水牛下水，水沒水牛腰。l 妞妞騎牛，牛獰，妞妞擰牛，媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。l 下雨了，冒泡兒了，王八戴著草帽兒了。l 從前有個(gè)山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)和尚在看報(bào)。l 小耗子兒上燈臺，偷油吃，下不來，叫媽媽，媽不來，嘰哩咕嚕滾下來。l 吃汽水，喝面包，夾著火車上皮包，下了皮包往北走，看見一個(gè)人咬狗，拿起狗來砍磚頭，反被磚頭咬一口。l 蟲兒蟲兒飛呀，拉屎一大堆呀。l 我做了一個(gè)夢，夢見你在河里蹦，我拿叉子一叉，你蓋子還挺硬。l 報(bào)告司令官，沒有褲子穿，穿個(gè)小褲衩兒，露著肚臍眼兒。l 編編編花籃兒，花籃里面有小孩兒，小孩兒的名字叫花籃兒。l 水牛兒，水牛兒，先出犄角后出頭，你爹你媽給你買了燒羊肉，你不吃不吃，全讓老貓給你叼走了，嘔！l 剃頭打三光，不長虱子不長瘡。l 老狼老狼，拉屎靠墻，墻倒了，老狼蹶著屁股逃跑了。l 臭豆腐臭，醬豆腐香，誰買臭豆腐多給湯。l 這么好的天兒，下雪花兒，這么好的孩子，沒有腳巴丫兒。l 奔兒頭，奔兒頭，下雨不發(fā)愁，人家打雨傘，他打大奔兒頭。l 奔兒頭窩窩眼兒，吃飯?zhí)舸笸雰?，給他小碗兒他不要，給他大碗他害臊。l 拉瞎，拉瞎，拉到河里喂王八。l 二月二，龍?zhí)ь^，金子銀子滿地流。l 二月二，接寶貝兒，接不著，掉眼淚兒。l 一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，放屁就是他。l 拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲。接閨女，請女婿，小外孫子也要去。l 排排坐，吃果果，你一個(gè)，我一個(gè)，妹妹睡了留一個(gè)。l 跟人學(xué)（xiao），一嘴毛，跟人走，變花狗。l 三星在南，家家拜年；小輩兒的磕頭，老輩兒的給錢。要錢沒有，扭臉兒就走。l 糖瓜祭灶，新年來到；姑娘要花，《好玩的童謠》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：古今童謠一它簡短明了的語言、瑯瑯上口的節(jié)奏深受大家的喜愛，尤其是對兒童更充滿了迷人的魅力。童謠短小、精致，富有韻味，不乏童真，童趣，富有靈性。它集知識性，趣味性，實(shí)踐性于一體，是兒童啟蒙教育的不可或缺的一部分，應(yīng)該讓一年級的孩子多接觸祖國的傳統(tǒng)文化，從明快的節(jié)奏，真與美的意韻中感受閱讀的情趣，感受生活的美好。本設(shè)計(jì)讓孩子通過讀童謠，說童謠，創(chuàng)編童謠等環(huán)節(jié)，結(jié)合課外游戲活動(dòng)，讓孩子在模仿中有所創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對童謠的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的課外閱讀，從課外書中獲取養(yǎng)分。教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解兒歌的基本類型，開發(fā)他們的智力，啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力。在學(xué)習(xí)中幫助孩子積累語言，并逐步提高運(yùn)用語言的能力。通過朗讀、誦唱童謠，讓孩子感受童謠明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊(yùn)涵其中的文化，激起對童謠的興趣和對生活的熱愛。教學(xué)過程：一、交流童謠，了解童謠。我們小朋友會(huì)說很多童謠，誰來給大家念一首？小的時(shí)候爺爺奶奶會(huì)給我們說一些海門童謠，一起來交流。你覺得童謠是怎么樣？我們的生活中，游戲中，勞動(dòng)中都藏著一首首好聽有好玩的童謠，今天我們就來聊聊《好玩的童謠》出示課題：好玩的童謠讀課題。二、唱童謠，明道理。好玩的童謠中，總是少不了小動(dòng)物們的影子。出示：《小老鼠》小老鼠，上燈臺，偷吃油，下不來，喵喵喵，貓來啦，嘰里咕嚕滾下來。這首童謠只有短短的幾句話，卻講了一個(gè)十分有趣的小故事。（一）讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏借助拼音，讀讀這首童謠。（注意把字音讀準(zhǔn)。）指讀，同學(xué)們集體評議、正音。童謠還可以這樣讀：師示范一邊拍手一邊讀、齊讀。（二）有表情，有感情的讀讀著讀著，這只小老鼠已經(jīng)走進(jìn)了我們每個(gè)小朋友的心里。在你心里的那只小老鼠是怎樣的？相機(jī)指導(dǎo)朗讀：把我們的這些體會(huì)用動(dòng)作，表情，和不同的聲音表演出來，那就更有意思了。（生自練）指名表演。集體表演。（播放音樂）跟說跟唱童謠。篇二：《有趣的童謠》教學(xué)設(shè)計(jì)全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計(jì)一、教案背景1，面向?qū)W生： □中學(xué) ■小學(xué) 2，學(xué)科：語文 2，課時(shí)：1 3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：①、簡單童謠的搜集。②、誦讀簡單的童謠。二、教學(xué)課題教養(yǎng)方面：通過學(xué)習(xí)，了解兒歌的基本類型，開發(fā)他們的智力，啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力。教育方面：在學(xué)習(xí)中幫助孩子積累語言，并逐步提高運(yùn)用語言的能力。發(fā)展方面：通過朗讀、誦唱童謠，讓孩子感受童謠明快的節(jié)奏、真摯的情感及蘊(yùn)涵其中的文化，激起對童謠的興趣和對動(dòng)物的熱愛。教材分析：童謠以它簡短明了的語言、瑯瑯上口的節(jié)奏深受大家的喜愛，尤其是對兒童更充滿了迷人的魅力。童謠短小、精致，富有韻味，不乏童真，童趣，富有靈性。它集知識性，趣味性，實(shí)踐性于一體，是兒童啟蒙教育的不可或缺的一部分，應(yīng)該讓低年級的孩子多接觸祖國的傳統(tǒng)文化，從明快的節(jié)奏，真與美的意韻中感受閱讀的情趣，感受生活的美好。本設(shè)計(jì)讓孩子通過讀童謠，說童謠等環(huán)節(jié)，結(jié)合游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對童謠的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的課外閱讀，從課外書中獲取養(yǎng)分。教學(xué)過程：今天一（9）班的小朋友走進(jìn)開課室，咱們一起去（手指板書）讀童謠，唱童謠，演童謠。第一板塊：有趣的童謠（8～10分鐘）看童謠來了，（播放兩首兒歌：《兩只老虎》）[可愛的動(dòng)漫把孩子們帶入課堂]兒歌里唱的是誰啊?好玩的童謠中總是少不了動(dòng)物的影子，有的動(dòng)物童謠只有短短的幾句話，卻講了一個(gè)十分有趣的故事，象這首——（出示：《小老鼠》）自由地讀一讀吧。（1）自由讀（2）指名讀。指名1生：評價(jià)：讀的真不錯(cuò)，一跳一跳的，很有節(jié)奏，讀出了小老鼠的滑稽可愛。我們還可以創(chuàng)造各種不同的形式來讀它呢，用你喜歡的方式自己讀一讀吧。（拍掌、拍桌子、跺腳、擊掌??）（3）多種形式讀： a、這么好玩的兒歌,我們還可以用各種不同的形式來讀呢，我們可以這樣一邊拍手一邊——（帶領(lǐng)小朋友用拍掌的方法齊讀一遍）b、還可以怎么讀?。浚?）小結(jié)：小小的童謠不僅讀起來瑯瑯上口，里面還有這么有趣的故事，讓我們認(rèn)識了各種各樣好玩的小動(dòng)物，難怪小朋友們都這么喜歡讀童謠。第二板塊：形式多樣的童謠（２０～２２分鐘）童謠不僅內(nèi)容豐富多彩，還有許多不同的的種類呢，（板貼）有問答歌、顛倒歌、連鎖調(diào)、數(shù)數(shù)歌，它們各有各的特點(diǎn)，各有各的樂趣，你想讀哪一種？（好，我把機(jī)會(huì)留給坐得最端正的xx）生選 a問答歌（1）指名1生讀，小朋友，你讀出來問答歌有什么特點(diǎn)呀？（2）咱們可以和小伙伴合作，一問一答來讀出問答歌的特點(diǎn)。（3）多種形式讀：同桌互讀、男女生互讀、師生互讀。*先請一對同桌來合作讀，誰愿意？ *現(xiàn)在咱們分成男、女生兩組來讀，女生問，男生答。*看你們讀的這么有趣，老師也想加入進(jìn)來一起讀，歡迎嗎？（4）創(chuàng)編童謠 *除了腿，小動(dòng)物的其他部位也是很有特點(diǎn)的，你能認(rèn)出它們來嗎？（出示：誰的嘴巴尖？誰的鼻子長？誰的尾巴短？）*咱們一（9）班的小朋友真是聰明過人，一下子就把這些小動(dòng)物給認(rèn)出來了。想不想也來編一句問答歌考考別人啊？你先問，你再問——（請4組）*小朋友們的反應(yīng)真快，一下子就抓住了小動(dòng)物的特點(diǎn)，編的真不錯(cuò)。要是你能把剛才想到的句子連起來編成一首有趣的問答歌，那就更厲害了？動(dòng)動(dòng)小腦筋，想一想。（請2生說）難怪有人說，咱們小朋友天生就是小詩人呢！b顛倒歌（1）指名1生讀，老師發(fā)現(xiàn)剛才這個(gè)小朋友讀的時(shí)候，好多小朋友在笑？為什么笑?。浚ㄖ该?生說）（2）顛倒歌真是太有趣，這里有最神奇的想像，誰能把這首顛倒歌讀得很有趣呢？（指名讀）老師還想和你合作一下，可以嗎？好合作愉快！師生合作你們可以學(xué)著老師的樣子，同桌合作，可以加上動(dòng)作一起來讀讀有趣的顛倒歌。學(xué)生活動(dòng)展示2組 c連鎖調(diào)（1）這首童謠里，還藏著一個(gè)小秘密呢，仔細(xì)讀一讀，聰明的孩子一定能把秘密找出來。發(fā)現(xiàn)了嗎？（2）聽老師來讀一讀，現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）真是個(gè)會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子，這些相同的部分就象一個(gè)個(gè)小圓圈，把整首兒歌連了起來，非常有意思。咱們四組小朋友一起合作，把這首有趣的連環(huán)調(diào)串起來。（全班合作輪讀）*注意讀的時(shí)候，各組間接的要快一些，這樣咱們的連鎖調(diào)才能連起來，讀起來才有意思。（再讀一遍）d數(shù)數(shù)歌（1）指名讀（2）數(shù)數(shù)歌不僅有趣，還包含著數(shù)學(xué)問題呢，要想把青蛙的嘴啊，眼睛啊，腿啊，全數(shù)對，可不容易。*咱們一起來練習(xí)一下。*現(xiàn)在咱們加快速度，再來一次——前面部分小朋友而已一起拍掌讀，讀到“撲通”的時(shí)候我們邊讀邊敲桌子，一個(gè)“撲通”敲一下，好嗎？ *剛才我們一起數(shù)了兩只青蛙，小朋友們，你們還能接著數(shù)下去嗎？那咱們就來比試比試，看看是男生數(shù)的好，還是女生數(shù)的棒。女生先來，一只青蛙——最后一句咱們可以一起讀。男生兩只青蛙——，女生三只青蛙——，男生四只青蛙——，青蛙越來越多，咱們數(shù)不過來了，有沒有誰能數(shù)得清的？（掌聲送給他，你真是一個(gè)數(shù)學(xué)天才，史老師想你的數(shù)學(xué)一定特別棒，好好努力，長大后做一個(gè)數(shù)學(xué)家。）青蛙也數(shù)累了，大家來放松一下，跟著音樂唱一唱吧。小結(jié)：剛才，我們一起讀了各種不同形式的動(dòng)物童謠，問答歌用一問一答的形式讓我們一下子就認(rèn)清了小動(dòng)物的特征，從顛倒歌里我們看到了一個(gè)神奇的顛倒世界，讀數(shù)數(shù)歌我們就象做了一回?cái)?shù)學(xué)體操，真有趣！其實(shí)，童謠世界里還有很多有趣的種類，象游戲歌、謎語歌、繞口令，課后小朋友們可以搜集一些，讀一讀，你一定會(huì)覺得很有趣。第三板塊：家鄉(xiāng)的童謠（１０分鐘）看小朋友讀童謠讀的這么高興，老師也想到了我小時(shí)候的童謠，想聽嗎？出示一組家鄉(xiāng)童謠讀讀老師小時(shí)候的童謠誰來讀給大家聽聽？*如果能用泗陽話來讀應(yīng)該會(huì)更好，誰來試試？ *指名一生讀第一首。好玩嗎？我們一起用泗陽話讀第二首吧。小結(jié)：用鄉(xiāng)音讀這些童謠，感覺是那么親切，這些童謠代代相傳，滋養(yǎng)了一代又一代人。有人說，童謠是孩子們最好的精神食糧。小的時(shí)候，童謠就象甘甜的泉水，在搖籃邊、在月光下，從媽媽的嘴里流淌出來，輕輕地、柔柔地，滋潤著我們幼小的心靈。長大后，童謠變成了醇美的酒，滿載著童年時(shí)代最美好、最溫馨的回憶，讓我們回味無窮。小朋友們，愿你們在童謠的陪伴下，健康、快樂地成長！【本節(jié)課在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下把孩子帶入情境，讓孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)！】【教學(xué)反思】在教學(xué)低年級的課外閱讀指導(dǎo)時(shí)，我們首先要尊重孩子們的學(xué)習(xí)興趣，選擇大家喜歡的才便于進(jìn)行指導(dǎo)?！巴{”是孩子們從小開始接觸的，有趣生動(dòng)的童謠是孩子們愛讀、想讀的。當(dāng)我確定“讀童謠”這個(gè)課外閱讀指導(dǎo)主題時(shí)，我閱讀了大量童謠，說實(shí)話，童謠的內(nèi)容實(shí)在太豐富多彩了，有語言優(yōu)美的、有內(nèi)容活潑的、有形式生動(dòng)的等等，一時(shí)都難以取舍。我就把自己放在學(xué)生的角色上，思考哪些童謠是他們最愛讀的。于是，在本課的教學(xué)內(nèi)容上，我選擇的幾首童謠可以說是各有特色。孩子們讀著讀著就笑起來了，因?yàn)橥{的情節(jié)很熟悉，很愿意多讀一讀。我希望在課堂上能夠呈現(xiàn)出童謠的各種特色，但一定要是孩子們喜歡讀的，這才能夠充分讓學(xué)生做到“自覺”學(xué)習(xí)，讓學(xué)生始終在積極主動(dòng)的氛圍中學(xué)習(xí)。當(dāng)然，一節(jié)課總有一些遺憾的地方，我所提出的讀、誦、唱、演、編等學(xué)習(xí)童謠的方式在這節(jié)課中只是淺嘗輒止，還沒有深入、扎實(shí)地進(jìn)行，有的學(xué)生開展起來不能夠得心應(yīng)手；可能有更好的童謠我沒有選擇到等。但我希望低年級的課外閱讀課堂首先要是“快樂”的，是孩子們愿意接受的，這樣課外閱讀才能越走越遠(yuǎn)、越走越寬廣。教師個(gè)人介紹省份：江蘇省 學(xué)校：泗陽雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 姓名： 史東梅 職稱：小高 電話： 電子郵件：通訊地址：江蘇省泗陽雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校篇三：童謠教案7 第六節(jié)課童謠教案王紅晶活動(dòng)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)童謠，讓學(xué)生掌握朗誦童謠的基本技能，在學(xué)習(xí)中得到快樂，增長知識。活動(dòng)準(zhǔn)備將四首童謠制作課件，不認(rèn)識的字注上拼音，老師先領(lǐng)讀，熟悉童謠?；顒?dòng)過程：要朗誦好童謠必須做到哪三點(diǎn) ：（1）聲音響亮、口齒清楚。（2）朗讀流利有