五年級語文試卷分析合集5篇-資料下載頁
2025-10-16 14:50本頁面
【正文】 字詞語掌握情況。學生失分較低。學生的失分主要集中在“愛慕、毫不猶豫”等幾個易混淆的詞語，原因是由于平時練習時很容易多一筆少一筆的寫錯。教師平時糾正、強化不太及時。看來教師今后教學生字新詞時不能只抓住重點詞語，對易讀、易寫錯字、冷僻字，乃至常用字也應(yīng)重點教學。詞語積累，活學活用。(總分8分)此題主要考查學生平時對詞語的積累情況以及正確使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。學生在使用關(guān)聯(lián)詞語方面失分率較高。主要是錯在學生對轉(zhuǎn)折、條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語掌握不到位。學生都是霧里看花，憑自己的感覺填寫，沒有認真分析五句話之間的關(guān)系。因此錯得比較多。今后的教學過程中更應(yīng)做到精益求精，力求人人過關(guān)。補充名言，寫出思考(總分12分)此題主要考查學生對于句子的積累和運用。學生掌握較好。這跟平時的作業(yè)訓練有密切的關(guān)系。給句子選擇正確的說明方法(總分3分)此題主要考查學生對于說明方法的學習掌握情況，部分學生在做比較和舉例子這兩種說明方法上產(chǎn)生混淆，因此，很多學生都失分較多。按照要求寫句子。共4分此題主要考查學生運用修辭手法和擴充句子的能力，大多數(shù)學生對于比喻的修辭手法掌握較好，但有部分學生擴充句子卻出現(xiàn)了錯誤，原因主要是學生在擴充句子時并不認真考慮句子前后的關(guān)系，而只是在搭配詞語，這樣，錯誤率就比較高了。（二）、課內(nèi)閱讀感悟(總分18分)此題考查的是學生對課文內(nèi)容理解程度。學生掌握的也不較好。大部學生都在易錯的字音上和填寫標點符號上失分。（三）、課外閱讀(總分12分)此題主要考查學生的閱讀能力，出題人也遴選了一篇課外短文，《要學會戰(zhàn)勝自己》做的還可以。錯的原因是一是學生不認真審題。二是對文中重點的詞語、句子理解還停留在表層。如“瑣碎”的近義詞以及“三天打魚兩天曬網(wǎng)”學生理解的都不是很好。三是學生對文章內(nèi)容的概括能力較弱。對文本的理解，語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；學生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。這些都是教師應(yīng)在今后教學中注意的事項。（四）、習作(總分30分)此次作文題目廣泛可以寫說明文，也可以寫生活中的關(guān)愛，啟示或讀書感受。這次習作，學生能從生活、學習中收集真實的事例。部分同學寫得較短，內(nèi)容單薄，敘事不夠完整，重點不突出，成流水帳的方式寫下來，說服不夠有力。這跟平時知識的積累是分不開的。這就要求教師在學生練習寫做的過程中要有具體的指導，因材施教。并提供充分練筆的機會，而且更應(yīng)要求學生以我手寫我心，最后達到個性習作，百花爭艷的滿園春色！三、反思整改要繼續(xù)重視識字和積累本次考試中，識字和積累部分得分率最高，說明學生掌握得最好。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。其次要讓學生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學，教師要根據(jù)教材特點指點學習方法；略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。習作教學要在文從字順上下功夫。本學期的要求，是讓絕大多數(shù)同學寫“不少于400字的文從字順的作文”。說的普通點，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受，提倡個性化。充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。今后更要充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學習。促進中等生，生成優(yōu)秀生，抓好后進生轉(zhuǎn)化。通過等級比例，可以看出后進生與優(yōu)秀生差別很大，有的班級就是因為這部分學生而影響了整個班級的成績。
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