【正文】 要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。教學(xué)方法：討論法。教學(xué)課型：閱讀課文。課前準(zhǔn)備：媒體資源 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：一溫習(xí)課文，導(dǎo)入新課昨天我們學(xué)習(xí)了林海音的《竊讀記》，體會(huì)了小姑娘的竊讀感受。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗采訪著名作家季羨林先生的內(nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁矗肯旅嫖覀兿嚷犅牨菊n的朗讀，教師播放媒體資源。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭耐瑫r(shí)把生字新詞及不明白的語句畫出來，教師抽查學(xué)生，檢查學(xué)生對(duì)課文生字詞的了解。二精讀課文，把握主要內(nèi)容分角色朗讀課文，指名說說課文內(nèi)容。再讀課文，說說苗苗同季老交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過朗讀表現(xiàn)出來。苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對(duì)季老的崇敬溢于言表。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含對(duì)下一代的關(guān)愛之情。三全班交流，重點(diǎn)研讀全班交流，重點(diǎn)交流“閑書”問題：（1）在苗苗對(duì)季老的采訪中，他們花了很長(zhǎng)的時(shí)間討論看閑書。那么閑書到底是什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?？?）同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀的歡樂，幫助寫作。（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，閑書也能發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，幫助大家寫好文章。今天老師要說的是，如果你想學(xué)好語文，那么請(qǐng)先愛上閱讀吧！四積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力（1）把自己感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。（2）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)劧嘧x書，讀好書的體會(huì)。五布置作業(yè)介紹自己喜歡讀的課外書，為大家推薦一些書目。六板書設(shè)計(jì)：2．小苗與大樹的對(duì)話 話題一：討論看閑書多讀課外書 話題二：談學(xué)習(xí)偏科提倡三貫通 話題三：請(qǐng)教外語鼓勵(lì)早學(xué)習(xí)話題四：背誦古詩文加大積累量 季羨林平易近人關(guān)愛少年 教后記：3．走遍天下書為侶 教學(xué)目標(biāo)： ：，會(huì)寫9個(gè)生字。正確讀寫詞語。：有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。：感受作者對(duì)閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。教學(xué)難點(diǎn)：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。教學(xué)方法：講讀法、討論法。教學(xué)課型：講讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備:；，整理自己讀書的方法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，如果有那么一次機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，而你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會(huì)選擇什么呢？為什么？在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第三課《走遍天下書為侶》（板書課題）二、齊讀課題，釋題。學(xué)生讀課題，教師正音，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么要選擇書作為自己的同伴？三、初讀課文，整體感知，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順，并且給自然段標(biāo)上序號(hào)。，不妨當(dāng)回老師，提示大家容易出錯(cuò)的地方。，糾正字音。下面我們一起來聽一聽課文范讀（教師播放教學(xué)課件），大家聽的同時(shí)思考：作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？四、指導(dǎo)朗讀，感悟課文？結(jié)合學(xué)生的回答，重點(diǎn)解說以下句子：（1）你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。（2）我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。（3）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。，喜歡的句子多讀幾遍。，你體會(huì)到了什么？從哪體會(huì)到的？（讀第一句話，我體會(huì)到就是讀同一本書，每讀一遍都會(huì)有新的收獲。我從“總能”和“不管”兩詞語中體會(huì)到的。）你能把體會(huì)到的感覺通過朗讀讀出來嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。（讀了第二句話我體會(huì)到作者非常喜歡讀書，就是同一本書，他也百看不厭。我從“一遍又一遍”體會(huì)到的）你能通過朗讀把自己的體會(huì)傳達(dá)給大家嗎？（讀了第三句話我體會(huì)到作者很喜歡書，因?yàn)樗褧?dāng)作了朋友一樣，當(dāng)作家人似的，讀書就像是在和朋友說話一樣，而且書也是想讀到哪就隨時(shí)能讀的。我從“就是”和“隨時(shí)想去就去”體會(huì)到的）（作者喜歡一遍又一遍地讀那一本書，每讀一遍都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，而且書可以隨身攜帶，你想讀的時(shí)候就能拿出來。如果是一本人物傳記，就好像是你在交一位朋友；如果是一本介紹名勝古跡的書，那就好像是到那個(gè)地方旅游了一趟似的。）你們能把這種體會(huì)通過朗讀表達(dá)出來嗎？，揣摩一下作者的情感。五、課后作業(yè)；，熟讀自己認(rèn)為好的段落。第二課時(shí)一、回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課，有感情地朗讀全文。：作者只帶一本書上路的原因和方法。二、品味語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法，你有什么感受？（作者特別喜愛書，對(duì)書有著深厚的感情，而且作者很會(huì)讀書。）。那么，作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的感情的呢？假設(shè)：文章通過假設(shè)來展開文章，作者通過層層深入的假設(shè)，一步步表明自己觀點(diǎn)的說明方法。設(shè)問:假設(shè)獨(dú)自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問到自己，自己會(huì)毫不猶豫地回答“我會(huì)選擇一本書”。反問:你不會(huì)因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿意再見到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？比?把書比喻為朋友，比喻為家，作者還將書比喻為一處隨時(shí)想去就去的故地。三、富有感情地誦讀，體味情感 ，有感情地誦讀課文。四、作業(yè):，課下結(jié)合課文理解好好思考。，同學(xué)們課后交流自己的經(jīng)驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)： 走遍天下書為侶一、假設(shè)開篇獨(dú)自旅行以書為伴二、具體說明書如友、書似家三、總結(jié)全文書是屬于自己的伴侶 教后記：4*我的“長(zhǎng)生果” 教學(xué)目標(biāo)：：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。：學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。：有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實(shí)際體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教學(xué)方法：談話法。教學(xué)課型：閱讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們都聽過長(zhǎng)生果嗎？什么是長(zhǎng)生果呢？教師指名回答，結(jié)合學(xué)生回答，解釋：長(zhǎng)生果，吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子，世界上真的有那種果子嗎？二、初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，把課文讀通順，把不認(rèn)識(shí)的生字圈起來。，并互相讀一讀課文。讀課文時(shí)，思考以下問題：（1）我的“長(zhǎng)生果”指的是什么？（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？，讓學(xué)生留意文中自己不會(huì)的生字。三、細(xì)讀課文，體味情感“長(zhǎng)生果”指的是什么？作者將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食量，充分表達(dá)了書與人類發(fā)展的關(guān)系。？從中悟出了什么道理？看香煙人小畫片（津津有味）——看連環(huán)畫（廢寢忘食）——讀文藝書（不求甚解）——讀中外名著（如癡如醉）從中悟出的道理是：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好；作文，要寫真情實(shí)感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。，你是怎樣理解作者從中悟出的道理？你有過類似的體會(huì)嗎？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗(yàn)來理解，談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運(yùn)用作者的寫作方法和讀書方法——博覽群書，入情入境，做讀書筆記，學(xué)會(huì)借鑒模仿等。四、品讀課文，積累詞句引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫在作文素材本上。讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙和比喻的生動(dòng)。五、布置作業(yè)讀一讀自己喜歡的書，寫一篇讀書筆記。板書設(shè)計(jì)：4*我的“長(zhǎng)生果” 總起：書人類文明的“長(zhǎng)生果” 讀書經(jīng)歷 寫作心得 教后記：口語交際．習(xí)作一 教學(xué)目標(biāo)：：通過講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料。進(jìn)行修改自己的習(xí)作。：“口語交際”以“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲為話題，學(xué)生先在小組內(nèi)互聽互評(píng)，互相修正；再推薦代表在全班交流；最后開展“開卷有益”辯論會(huì)，提高學(xué)生口語交際能力。習(xí)作時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生回顧自己參加綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程，回顧口語交際中自己和同學(xué)的發(fā)言；通過閱讀提示明確習(xí)作要求；再讓學(xué)生寫好初稿，在小組內(nèi)交流，根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改；然后向?qū)W生推薦范文，供學(xué)生賞析；最后學(xué)生再次修改作文，謄正，小組合作辦一期“讀書樂”為主體的手抄報(bào)。：使學(xué)生樂于交流，感受到讀書的快樂，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：有重點(diǎn)地?cái)⑹龌顒?dòng)的進(jìn)過或生動(dòng)地表達(dá)自己的看法。難點(diǎn)：把活動(dòng)的過程寫具體，清楚表達(dá)自己的看法。教學(xué)方法：談話法。教學(xué)課型：閱讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 課時(shí)安排：4課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo) 同學(xué)們，一本好書，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？ 今天，我們就來交流一下。組內(nèi)討論，人人參與，有什么收獲呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言 ，互相修正，共同提高口語交際水平。為了使代表能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià) 提示活動(dòng)內(nèi)容：《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂。在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？《小苗與大樹的對(duì)話》中的小女孩，在對(duì)長(zhǎng)輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會(huì)。全班互動(dòng)。以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補(bǔ)充。你對(duì)誰說的話有同感呢？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂。開展辯論，啟迪思維 人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對(duì)這個(gè)問題怎么看呢？請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)，說道理，咱們可以開展一次辯論。學(xué)生分成正，反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)，點(diǎn)撥。師總結(jié)：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，向朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量，勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都有好書相伴吧！課堂小結(jié)有學(xué)生總結(jié)自己通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)在口語交際方面的進(jìn)步。談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書的故事，交流讀書體會(huì)，介紹才放心得，開展辯論等活動(dòng)，體會(huì)到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。吧你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，吧自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！閱讀提示，明確要求學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作內(nèi)容。投影出習(xí)作內(nèi)容；讀書故事（或讀書的體會(huì)）； 采訪記錄；記一次辯論活動(dòng)。試寫初稿，反復(fù)修改學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。再次修改習(xí)作，抄寫習(xí)作回顧 回顧“詞語盤點(diǎn)”“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。、一分鐘抄寫競(jìng)賽。交流平臺(tái)“溫故而知新”，學(xué)完一單元后，我們應(yīng)當(dāng)最自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有哪些收獲和體會(huì)。如：喜歡本組的哪篇課文？積累了哪些好詞佳句？習(xí)作和口語交際能力有沒有提高？圍繞本專題，自愛課外有閱讀了那些文章或書籍？通過本次綜合性學(xué)習(xí)，你對(duì)讀書的樂趣是否有了更深的體會(huì)？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論，也可以多方面交流各自的體會(huì)。日積月累出示“日積月累”中的句子。（1）學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。（2）嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解。（3）學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑。（1）書籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?！ㄓⅲ┥勘葋啠?）一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的海洋?！ㄈ鹗浚﹦P勒（3）藏書不難，難看為難；看書不難，難讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難?！獜埑?，共同進(jìn)行賞評(píng)。單元反思