【正文】 不同點：共同點： 長方形對邊相等 4個角都是直直的平面的 正方形4邊相等4個角都是直直的 不斷開的 圓沒有角即封閉的）三角形有三條邊三個角二、鞏固發(fā)展：1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。3．練習(xí)一第1題請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。三、提高練習(xí)：取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結(jié)果四、總結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？ 你有什么想問的？五、作業(yè)布置: 長方形、正方形、三角形、圓的特點。板書設(shè)計：認識平面圖形不同點：長方形對邊相等 4個角都是直直的正方形4邊相等4個角都是直直的圓沒有角即封閉的）三角形有三條邊三個角教學(xué)回顧：共同點：平面的 不斷開的 第二課時：拼一拼教學(xué)目標：1．通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2．通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3．通過學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4．通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重難點：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。教學(xué)具準備：課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入教師出示一個風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？你們喜歡風(fēng)車嗎？誰動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1．提問：你們說得很對，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個學(xué)期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？2．提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3．引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。（教師板書：對邊相等）4．引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5．小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)）說一說你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6．一個簡簡單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動手實踐1．學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做”。2．第6頁的第4題。3．第6頁的第5題。四、小結(jié)這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。五、作業(yè)布置第6頁的第5題。板書設(shè)計：在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？ 上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。教學(xué)回顧：=第三課時：練習(xí)課教學(xué)目標：使學(xué)生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重難點：認識長方體和正方體的形狀以及特征 教學(xué)具準備：課件教法設(shè)計：引導(dǎo)觀察，動手操作，體驗知識的形成過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧長方形的特點。出示一個長方形讓學(xué)生說長方形的特點。結(jié)論長方形有四條邊是長長的。正方形的特點。出示一個正方形讓學(xué)生說正方形的特點。結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的。二、師生互動，探究新知第7頁練習(xí)一第6題。仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。第7頁練習(xí)一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面? 各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？第6頁練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手。匯報。三、鞏固新知第7頁練習(xí)一第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)布置： 練習(xí)一第8題板書設(shè)計：長方形的特點 正方形的特點教學(xué)回顧:結(jié)論長方形有四條邊是長長的。結(jié)論正方形有四條邊是方方的、正正的。第四篇：一年級數(shù)學(xué)第三單元教學(xué)計劃第三單元教學(xué)計劃 教學(xué)內(nèi)容：加減法的意義；10以內(nèi)數(shù)的加減運算；連加、連減和加減混合運算；解決有關(guān)的簡單實際問題。教學(xué)目標：經(jīng)歷自主探索算法并與同伴交流計算方法的過程。在具體情境中，通過操作活動初步理解加減法的意義，探索并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法。能正確計算得數(shù)是10 以內(nèi)數(shù)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡單的實際問題。在各種活動中，不斷養(yǎng)成仔細觀察、獨立思考、認真傾聽、有條理地表達的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：理解加與減的意義，掌握10以內(nèi)加法與減法的計算方法。教學(xué)難點：掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的基本運算技能。教學(xué)課時：17課時。第五篇：新人教小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)第三單元___分類與整理教學(xué)設(shè)計《分類與整理》的教學(xué)設(shè)計第一課時單一標準【教學(xué)內(nèi)容】教科書第27頁的例1及練習(xí)七的第2題?！窘虒W(xué)目標】初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。學(xué)生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。體會到生活中處處有數(shù)學(xué)?！窘虒W(xué)重點】初步掌握分類的方法。【教學(xué)難點】使學(xué)生體驗分類標準的多樣化，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件、若干氣球圖片?！窘虒W(xué)方法】歸納法、練習(xí)法、動手操作法、演示法?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景 探究新知整理前的書架與整理后的書架有什么不一樣。感知分類出示例1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題：分類）鞏固發(fā)展 體驗分類二、動手操作，表示結(jié)果按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報。板演分法。還可以怎么分？（板書課題：分類與整理）三、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新開放練習(xí)拓寬思路（完成練習(xí)七2題）四、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？ 作業(yè)設(shè)計：練習(xí)七：4題。板書設(shè)計：分類與整理生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。分類的方法：