鳥島第一課時(shí)教案及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2025-10-16 14:29本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)你們眼中看著鳥影，耳邊聽著鳥鳴，你想說些什么呢？（出示句式：鳥島！這里真是?。。┳杂删氉x，指名兩人讀。這么美的畫面，我們應(yīng)該牢牢地把它記在心中。老師給你們一點(diǎn)幫助。（出示填空引導(dǎo)背誦）你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓返男▲B嗎？（配樂）就讓我們?cè)谝魳仿曋胁迳舷胂蟮某岚?，一起來做一只鳥島上快樂生活的小鳥吧！（跟著音樂起舞，教師隨機(jī)采訪）（1）小鳥，小鳥，你喜歡這兒?jiǎn)?？為什么呀？?）小鳥，小鳥，你在這兒生活得快樂嗎？為什么呀？（3）小鳥，小鳥，你在忙些什么呀？（3）小鳥，小鳥，這兒的游客那么多，有沒有人傷害你們的幼鳥和鳥蛋呢？那你知道為什么嗎？是呀，鳥是人類的朋友，我們都應(yīng)該愛鳥、護(hù)鳥。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動(dòng)，一起來做一個(gè)愛鳥的人吧?。ò鍟簮埒B。畫心形）六、教學(xué)生字。出示“部”、“拾”分析字形要點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)。一個(gè)左寬右窄，一個(gè)左窄右寬。說說怎樣記住它？教師范寫。學(xué)生描紅。七、課后拓展。介紹有關(guān)鳥島的網(wǎng)站。擴(kuò)展資料：鳥 島 第一課時(shí)鳥 島教學(xué)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生組成的詞語(yǔ)。知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。教學(xué)重點(diǎn)： 背誦課文，了解鳥島鳥多的特征 教學(xué)難點(diǎn)：理解句子：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。教學(xué)用具:生字卡片、課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:初讀課文課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音。正確、流利、有感情地朗讀第一、二、三自然段。教學(xué)過程：一、揭示課題。小朋友們都喜歡鳥兒，由于種種原因，我們發(fā)現(xiàn)從天空中飛過的鳥兒漸漸變得稀少了，如果有一天，鳥兒真的絕跡了，人類是多么寂寞。幸好，在青海湖西部，有這樣一個(gè)國(guó)家特設(shè)的鳥島自然保護(hù)區(qū)，那里有各種各樣的鳥。板書課題，齊讀課題。解釋“島”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水環(huán)繞，面積比大陸小的陸地。老師從網(wǎng)上找到了兩篇介紹鳥島的資料，大家來看一下。多媒體課件出示文章，教師作介紹。二、初讀課文借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。自讀生字、詞語(yǔ)。檢查自學(xué)效果。（1）出示生字卡片，指名讀。糾正字音。齊讀。（2）多媒體課件出示詞語(yǔ)，指名讀。齊讀。（3）指名分自然段讀課文。（4）說說課文的主要內(nèi)容。鳥島有什么特點(diǎn)呢？三、精讀第一、二、三自然段。精讀第一自然段。（1）指名讀，想想：鳥島在哪？原來叫什么名字？（2）交流。多媒體課件出示第一段課文。① 青海湖在我國(guó)哪兒？點(diǎn)擊課文上“青海湖”一詞，多媒體課件出示中國(guó)地圖，教師用鼠標(biāo)指出青海省的位置，簡(jiǎn)單介紹青海省：在我國(guó)的西北部。點(diǎn)擊“青海省”出現(xiàn)青海湖的地圖，從圖上找出鳥島，讓學(xué)生說出鳥島的地理位置。②這個(gè)小島原來叫什么名字？現(xiàn)在人們知道得更多的則是“鳥島”這個(gè)名字。從哪個(gè)詞可以看出來？③有感情地練讀這一段。指名讀。齊讀。精讀第二自然段。（1）指名讀第二自然段。（2）多媒體課件出示第二段課文。交流：① 從哪里看出六月的鳥島最熱鬧？ 板書：熱鬧 鳥兒多從哪里看出鳥兒的種類多？學(xué)生回答，點(diǎn)擊多媒體課件，出示詞語(yǔ)：各種各樣。點(diǎn)擊多媒體課件，出示幾種鳥的圖片。從哪里看出鳥兒的數(shù)量多？學(xué)生回答有感情地練讀第一句話。指名讀，再齊讀。②從哪里看出鳥窩多？板書：鳥窩多有感情地練讀第二句話。指名讀，再齊讀。③從哪里看出鳥蛋多？板書：鳥蛋多學(xué)生回答。有感情地練讀第三句話。指名讀，再齊讀。（3）有感情地練讀第三段。指名讀。齊讀。（來島上游玩的人是怎么對(duì)待幼鳥和鳥蛋的呢？我們下節(jié)課來學(xué)習(xí)。）布置作業(yè)：繼續(xù)練讀課文
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