【正文】 鄉(xiāng)情緒。同學(xué)們結(jié)合自己的理解，用具體的事物為“鄉(xiāng)愁”打個(gè)比方嗎?（適當(dāng)穿插評(píng)，表?yè)P(yáng)）（七）、歸納延伸：今天我們一起體會(huì)了余光中先生的如煙似霧、如泣如訴、慷慨激昂、蕩氣回腸的鄉(xiāng)愁——家園之戀，故國(guó)之思，令人動(dòng)容。學(xué)了這首詩(shī)后，同學(xué)們一定有許多感觸，現(xiàn)在你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？最想說(shuō)的是什么？（學(xué)生自主回答）（八）、欣賞體驗(yàn)最后讓我們欣賞來(lái)欣賞由余光中作詞、羅大佑作曲演唱的抒情名曲《鄉(xiāng)愁四韻》，深入體會(huì)作者的思想感情。板書(shū)設(shè)計(jì)小時(shí)侯（少年）郵票（小）——母子深情長(zhǎng)大后（青年）船票（窄）——夫妻恩愛(ài)后來(lái)（中年）墳?zāi)梗ò辣船F(xiàn)在（老年）海峽（淺）——思鄉(xiāng)哀愁《我為少男少女們歌唱》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)說(shuō)明《我為少男少女們歌唱》是一首廣為流傳的抒情詩(shī)，至今還給人很大的美感。教學(xué)時(shí)不必多講，背景資料的過(guò)多介紹也會(huì)限制學(xué)生的審美想象，阻礙審美意象的形成。所以干脆先不提供背景資料，而是引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體味詩(shī)意；抓住關(guān)鍵句，引導(dǎo)學(xué)生整體感知詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。這樣可以讓學(xué)生體會(huì)到文學(xué)跨越亙古的永恒魅力，或者說(shuō)在老詩(shī)上品味出時(shí)代感。然后再讓學(xué)生獲得相關(guān)材料進(jìn)行自主探究，最后希望通過(guò)片斷練習(xí)同構(gòu)學(xué)生心理，塑造積極健康的人格，促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)◆知識(shí)與能力1．朗讀全詩(shī)，理解詩(shī)人對(duì)新生活的歌贊與熱愛(ài)。2．品味樸素、清新、優(yōu)美、明快的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想像與聯(lián)想?！暨^(guò)程與方法探討詩(shī)歌所表達(dá)的情感，在誦讀中品味詩(shī)歌豐富的想像、精妙的修辭、樸實(shí)的語(yǔ)言?！羟楦袘B(tài)度價(jià)值觀體會(huì)詩(shī)人熾烈的感情，培養(yǎng)學(xué)生奔放快樂(lè)積極向上的生活態(tài)度。三、教學(xué)內(nèi)容與步驟：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：播放視頻剪輯（蒙太奇方式）：旭日東升。青山碧水間的歡聲笑語(yǔ)。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的拚爭(zhēng)與吶喊。春芽萌發(fā)；鮮花盛開(kāi)；教室里的書(shū)聲朗朗；考場(chǎng)上的專注疾書(shū)；少男少女們?nèi)杠S而起并定格。畫(huà)外音：人們經(jīng)常說(shuō)青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年階段是“花樣年華”，毛主席也說(shuō)青少年是“早上八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，我們都覺(jué)得青少年時(shí)期是人生最美好的時(shí)期，它意味著希望，象征著未來(lái)，代表著正在生長(zhǎng)的蓬勃的力量，它的確值得我們?yōu)橹璩?。學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)教師范讀。（二）學(xué)習(xí)文本誦讀品味I、學(xué)生朗讀，互糾正音。朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練（感情基調(diào)、節(jié)奏、重音和語(yǔ)調(diào)）（1）指導(dǎo)學(xué)生試讀（2）男女生分角色朗讀或集體演讀誦讀，討論，感悟詩(shī)歌的藝術(shù)形象美。（1）詩(shī)的第一節(jié)在說(shuō)了“我為少男少女們歌唱”后，連用四個(gè)排比句，歌唱了五種事物，它們具有怎樣的共同點(diǎn)？（積極向上，給人以希望，給人以鼓舞的力量）（2）詩(shī)人希望歌聲飛到年輕人的心中去停留是什么意思？（引起年輕人的強(qiáng)烈共鳴）（3）讀第三節(jié)，詩(shī)人希望用什么引起年輕人的共鳴？（快樂(lè)或者好的思想）它像什么？（微風(fēng)、陽(yáng)光）“草一樣顫抖”是什么意思？（蘊(yùn)含歌聲中的“快樂(lè)或者好的思想”像“微風(fēng)、陽(yáng)光”一樣讓人感動(dòng)）（4）第四節(jié)采用了什么手法？（對(duì)比，贊頌、歌唱新事物新快樂(lè)新思想的力量）新課標(biāo)第一網(wǎng)（三）質(zhì)疑，探討，交流。你還想了解哪些這首詩(shī)的有關(guān)問(wèn)題？提出來(lái)，大家?guī)湍憬鉀Q。（學(xué)生一般會(huì)對(duì)作者及寫(xiě)作背景產(chǎn)生疑問(wèn)，教師作必要的補(bǔ)充和說(shuō)明后，用幻燈片顯示。）（四）、作文片斷練習(xí)。何其芳“為少男少女們歌唱”，你作為少男少女們中的一員，讀了這首詩(shī)，肯定有不少感觸。選擇提煉后，寫(xiě)一段話，或一首小詩(shī)，同詩(shī)人交流交流。（激勵(lì)談話時(shí)用民樂(lè)《金蛇狂舞》做背景音樂(lè)，約兩三分鐘，然后讓學(xué)生在安靜中進(jìn)行寫(xiě)作。完成后班上交流并給以充分鼓勵(lì)）（五）背誦全詩(shī)?！都埓方虒W(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明《紙船》是泰戈?duì)柕摹缎略录分杏写硇缘囊皇?。?shī)人依照兒童的心理，以樸素的語(yǔ)言，明快的格調(diào)，豐富的想像，描繪了兒童的奇思妙想。所以本詩(shī)的學(xué)習(xí)必須抓住豐富的想像這一重點(diǎn)，理解詩(shī)歌描繪的希望與夢(mèng)想。用多種方法誦讀，在誦讀中體會(huì)詩(shī)中的童真雅趣，理解詩(shī)中的大膽想像。要鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己的生活體驗(yàn)閱讀本文，凸顯學(xué)生主體地位，同時(shí)教師要充分發(fā)揮組織和引導(dǎo)作用。營(yíng)造新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“合作、自主、探究”的學(xué)習(xí)氛圍，很好的體現(xiàn)師生之間的教學(xué)互動(dòng)和情感交流。二、教學(xué)目標(biāo)◆知識(shí)與能力.誦讀課文,感知詩(shī)歌歌頌兒童的主題,、修飾性詞語(yǔ)的表達(dá)作用?！暨^(guò)程與方法．運(yùn)用誦讀法朗誦感知課文。2．合作探究詩(shī)句中具體詞語(yǔ)的表達(dá)作用。◆情感、態(tài)度價(jià)值觀、體會(huì)詩(shī)中童真雅趣，提高審美情趣，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。三、教學(xué)內(nèi)容與步驟（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文導(dǎo)入：今天我們要學(xué)習(xí)的是印度大文豪泰戈?duì)柕囊皇自?shī)歌——《紙船》，讀一讀，看看這首詩(shī)讓你發(fā)現(xiàn)了什么?、啟思導(dǎo)學(xué)師生活動(dòng)：．作者簡(jiǎn)介2．朗讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容。提問(wèn)：“我”每天把紙船放在急流的溪中，“我”期望什么?夢(mèng)想么?3．解讀詩(shī)歌，探究詩(shī)情。提問(wèn)：詩(shī)中的“我”為什么有這些期望和夢(mèng)想?這些期望和夢(mèng)想使你聯(lián)想到了什么?引導(dǎo)學(xué)生解讀“我”這一形象，描繪、感受一下這首詩(shī)的意境。、探究賞析．小組在線：以小組形式研讀課文，思考下面問(wèn)題。提問(wèn)：詩(shī)人在詩(shī)句中運(yùn)用了一些限制、修飾性的詞語(yǔ)，請(qǐng)找出來(lái)，閱讀品味這些詞有什么表達(dá)作用?2．童真雅趣的描寫(xiě)，表現(xiàn)了詩(shī)人絕妙的想像力。請(qǐng)看《金色花》，感受詩(shī)人的豐富想像。引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)中尋找想像力豐富的詩(shī)句，分析理解。2．閱讀《金色花》，感受詩(shī)人豐富的想像力。、拓展運(yùn)用師生活動(dòng)．設(shè)置情境引導(dǎo)學(xué)生思考寫(xiě)作：如果你也有一艘載夢(mèng)的船，你將放進(jìn)怎樣的夢(mèng)?據(jù)此作一首小詩(shī)。2．巡視后，請(qǐng)表達(dá)較好的同學(xué)朗讀寫(xiě)作的小詩(shī)，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。、問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)向?qū)W生推薦閱讀泰戈?duì)柕脑?shī)集《飛鳥(niǎo)集》、《新月集》，閱讀理解詩(shī)人滲透其中的獨(dú)特民族風(fēng)格．摘錄優(yōu)美詩(shī)篇．培養(yǎng)學(xué)生讀詩(shī)愛(ài)詩(shī)的興趣和意識(shí)附板書(shū)設(shè)計(jì)紙船泰戈?duì)栍么蠛谧謱?xiě)……讓異地的人知道園中長(zhǎng)的秀利花……平平安安帶到岸上向往自由投我的紙船到水里……天上的白帆放下/來(lái)憧憬美好紙船在星光下……睡仙坐在船里童真雅趣。