【正文】 的發(fā)展前景和未來，對自己的發(fā)展更需要從自己所學(xué)專業(yè)、興趣、愛好，特別是要從自己的發(fā)展趨勢、方向去考慮，去定位。勇于創(chuàng)新?，F(xiàn)在許多人認(rèn)為，在行政部門、事業(yè)單位，國有大企業(yè)找到一份穩(wěn)定的工作才算是就業(yè)，而在合資、合營、股份公司、個體企業(yè)中工作不能視為就業(yè)，理由是沒有保障。這種就業(yè)觀念需要轉(zhuǎn)變和更新，未來很難保證誰終身只干一種職業(yè)或在一個單位工作，就業(yè)觀念要創(chuàng)新，要與時俱進(jìn)，沒有創(chuàng)新的就業(yè)觀念就不能適應(yīng)新的就業(yè)形勢?！跋染蜆I(yè)、再擇業(yè)”。首先要正確把握好擇業(yè)理想和就業(yè)現(xiàn)實、擇業(yè)與就業(yè)之間的關(guān)系，認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢，看清社會對人才的現(xiàn)實需求?，F(xiàn)在大部分用人單位都需要有一定社會實踐經(jīng)驗的大學(xué)生，應(yīng)屆大學(xué)生要主動適應(yīng)社會需求，把盡快就業(yè)、補上社會實踐課作為當(dāng)務(wù)之急，其次才是擇業(yè)。切莫自我定位過高，或擇業(yè)期望值偏高而錯失良機(jī)。面向基層。大學(xué)生求職擇業(yè)，還必須做好面向基層，艱苦創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備。當(dāng)今大學(xué)生要做一番事業(yè)，在基層正大有用武之地。這些地方不但是需要人才的地方，也是大學(xué)生最容易現(xiàn)實自己的特長，做出成績的地方?；鶎邮钱厴I(yè)生成才的沃土。誠然，大學(xué)生在基層創(chuàng)業(yè)是比較艱苦的，要付出更多的努力。但是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒”。大學(xué)生只有真正深入到基層當(dāng)中，扎扎實實地工作，肯定會有大收獲。自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是一種有前提條件的自我創(chuàng)造就業(yè)崗位的就業(yè)。大學(xué)生只有樂于去創(chuàng)業(yè)，敢于去創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)的實踐中不斷地研究和探索，組織能力、管理能力才會隨著創(chuàng)業(yè)的發(fā)展而增強。新時代的大學(xué)生有那么多優(yōu)勢和有利條件，只要有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，在自主擇業(yè)、勤奮創(chuàng)業(yè)的過程中，就一定會譜寫出新時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的光輝篇章?，F(xiàn)階段大學(xué)生要有高尚情操和遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，樹立遠(yuǎn)大理想能讓人在不斷進(jìn)步中超越自己，要有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，只有這樣才會保持樂觀心態(tài)面對困難。樹立正確的就業(yè)和擇業(yè)觀念，敢于面對艱苦，善于戰(zhàn)勝困難，才能擁有美好燦爛的未來第四篇：深圳樂恩特輔導(dǎo),深圳一對一個性化輔導(dǎo)深圳樂恩特輔導(dǎo)，深圳一對一個性化輔導(dǎo) 一對一個性化輔導(dǎo)，越來越被廣州的家長和學(xué)生接受了。去年的時候，它可能還是一種新的模式，今年已經(jīng)得到很大的認(rèn)可了?！币患覚C(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人底氣十足地表示?，F(xiàn)象：個性輔導(dǎo)招生情況不錯廣州專門做一對一個性輔導(dǎo)的機(jī)構(gòu)就有好多家，不少傳統(tǒng)做大班培訓(xùn)的知名機(jī)構(gòu)，也都紛紛新設(shè)了一對一個性化輔導(dǎo)的項目，招生情況都不錯。“個性化輔導(dǎo)肯定是趨勢，因為個性化的好處很明顯，不浪費時間，有什么問題就解決什么問題，見效快。而且老師的責(zé)任更重了，就一個孩子交給你來輔導(dǎo)，當(dāng)然花在這個孩子身上的就是100%的力氣，其實是對老師要求更高了。老師要針對每一個學(xué)生的不同情況制訂教案，老師的工作量和要求加大了?！彼裕M量學(xué)費不算低，但越來越多的家長還是選擇讓孩子得到個性化的輔導(dǎo)。馮女士的兒子上初二了，她說：“我覺得現(xiàn)在這種一對一輔導(dǎo)最大的好處是有針對性，我家兒子語文、英語不好，基礎(chǔ)差，我們就補了這兩科，效果蠻好的，兒子回來說：‘老師講得比較細(xì)，由淺入深，不懂的地方反復(fù)講?！页松险n以外，課后還有陪讀老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)作業(yè)，解答疑問，孩子想在學(xué)校待多久就待多久，孩子有人管了，家長省了很多事?！绷私猓簩W(xué)科、心理指導(dǎo)兩不誤據(jù)了解，一對一輔導(dǎo)強調(diào)個性化，最適合提優(yōu)補差。主要是三類學(xué)生，一是，成績比較差，平時在學(xué)校跟不上的學(xué)生。二是，專項比較薄弱的學(xué)生，比如有些學(xué)生計算能力比較差。三是成績特別好，平常的課“吃不飽”的。除了學(xué)科的輔導(dǎo)，一對一個性化輔導(dǎo)最津津樂道的是對孩子心理的指導(dǎo)。另一家機(jī)構(gòu)的老師介紹：“學(xué)校的教學(xué)是大班，一個班那么多的孩子，老師不可能全部都平均地關(guān)注到，好的孩子關(guān)注度肯定是要大的。一些成績中下水平的孩子很可能就關(guān)注不夠了。我們接觸到的孩子中不少會表現(xiàn)得對學(xué)習(xí)沒什么自信，甚至?xí)袇拰W(xué)的情況，那么我們首先要做的就是跟孩子交心，疏導(dǎo)他們的情緒。還有，現(xiàn)在的家庭基本都是一家一個孩子，在家中孩子受到百般關(guān)注，到了學(xué)校忽然不被關(guān)注了，孩子的心里就有落差。到了我們這里都是一對一輔導(dǎo)，上課時老師只關(guān)注一個?！庇捎谝粚σ粋€性化輔導(dǎo)受歡迎了，魚龍混雜的現(xiàn)象也出現(xiàn)了，一些實力不濟(jì)的機(jī)構(gòu)也推出一對一輔導(dǎo)，記者也曾接到過家長反映的情況，老師授課不行，經(jīng)常讓學(xué)生做試卷，最夸張的是還會講錯，還要學(xué)生提醒他?！耙粋€行業(yè)做大了，肯定會出現(xiàn)一些李鬼，做培訓(xùn)說到底還是做教育，應(yīng)該拿做教育的心態(tài)來做這件事，家長在選擇時一定要多加比較?！币晃唤逃龢I(yè)內(nèi)人士對記者說。專家：把因材施教做到最好業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，一對一可以把因材施教做到最好，加快了教學(xué)速度。老師與學(xué)生之間交流的機(jī)會多了，能夠激發(fā)學(xué)生開動腦筋。孩子是需要鼓勵的，鼓勵教育的方式也是更有好處的。大班課客觀上存在人數(shù)多，那么分配到每個學(xué)生頭上被點名發(fā)言的機(jī)會就少了，很多孩子得不到表現(xiàn)的機(jī)會和被老師表揚、關(guān)注的機(jī)會，學(xué)習(xí)積極性也會受到打擊。因為是一對一，所以不要顧及全體學(xué)生的總體情況來教學(xué)，加快了教學(xué)節(jié)奏，從而提高了學(xué)習(xí)效率。這也是為什么提優(yōu)補差是一對一輔導(dǎo)最多的原因，在學(xué)校上課，講課用力比較平均。但并不是所有學(xué)生都適合這種學(xué)習(xí)方式，要因人而異，有的學(xué)生習(xí)慣了班級上課的氛圍。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)信心不足或者欠賬太多，選擇個性化輔導(dǎo)，老師更容易幫助孩子改正不良習(xí)慣，幫助他們提高成績。還有就是需要提優(yōu)的學(xué)生，這種方式能讓他們更快一步。無論是什么培訓(xùn)方式，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是最重要的。第五篇：金榜題名教育一對一輔導(dǎo)流程金榜題名教育專用文檔金榜題名教育一對一輔導(dǎo)流程首先，金榜題名教育專業(yè)的教育顧問會向您了解孩子的基本情況、以往的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)的積極主動性、采用的學(xué)習(xí)方法等等。然后進(jìn)行分析，對怎樣提高孩子學(xué)業(yè)成績提供專業(yè)、科學(xué)的建議。在咨詢的基礎(chǔ)上，金榜題名教育的教育顧問會帶領(lǐng)您的孩子進(jìn)行更為專業(yè)的學(xué)業(yè)分析測評，進(jìn)行學(xué)科“把脈”。金榜題名教育的教育顧問根據(jù)測評結(jié)果，再與家長和學(xué)生面對面溝通的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年職業(yè)素養(yǎng)為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的課程設(shè)置。課程確定后，金榜題名教育的教育顧問將會把學(xué)生的相關(guān)信息交給教研組，由教育顧問、學(xué)科帶頭人、班主任共同協(xié)商，由教學(xué)校長為學(xué)生選派最適合的教師。我們的教師團(tuán)隊具有一流的教學(xué)水準(zhǔn)，同時每位教師又各具專長。不論您的孩子情況如何，金榜題名教育總能從充沛的師資隊伍中，為您挑選到最適合的老師，取得最滿意的教學(xué)效果。給學(xué)生選派教師后，金榜題名教育的每位任課教師都會在授課前向我們的教育顧問和班主任充分了解學(xué)生的基本情況。在學(xué)科帶頭人的幫助下，根據(jù)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的不同特點，精心備課，確定具體的教學(xué)日程及每節(jié)課的講授重點，搭配適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，為后續(xù)課程做好準(zhǔn)備。初次來金榜題名教育上課前，學(xué)生在班主任陪同下與任課老師見面，正式開始授課。課后任課教師根據(jù)學(xué)生的具體情況，對既定的教學(xué)方案進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，在完成授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，盡量多地為學(xué)生傳授應(yīng)試技巧和學(xué)習(xí)方法，有力地推動學(xué)生突破后期高難度的學(xué)習(xí)瓶頸，提高學(xué)生成績。每次課后，金榜題名教育專業(yè)老師主動致電給學(xué)生，解決學(xué)生在每天在學(xué)習(xí)中所遺留的的各種問題，實現(xiàn)教學(xué)理念的貫徹，做到真正的吸收消化。金榜題名教育在教學(xué)過程中總結(jié)到學(xué)生厭學(xué)、心理負(fù)擔(dān)、早戀、缺乏學(xué)習(xí)成就感等等各種心理因素導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績的下降的癥結(jié)所在。學(xué)生除了教育環(huán)境等外在因素外，金榜題名教育配備專業(yè)的心理咨詢師從根本上解決學(xué)生的心理問題。把一切分散學(xué)生學(xué)習(xí)精力的負(fù)面心理因素消除后，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性都會明顯增強，必將推動學(xué)業(yè)成績的大幅度提高。金榜題名教育的客服中心全程跟蹤每位學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，定期與家長、學(xué)生、老師三方溝通，聽取意見和建議，滿足學(xué)生及家長的后續(xù)要求，并立即反映在教學(xué)的改進(jìn)上，使學(xué)生的成績達(dá)到或超越既定目標(biāo)。首先，孩子能養(yǎng)成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；其次，學(xué)習(xí)方法的徹底革命——找到適合自身特點的個性化學(xué)習(xí)方法，從而解決各種問題，幫助孩子高效學(xué)習(xí)，穩(wěn)步提分；最終，孩子可以在提高分?jǐn)?shù)的同時，提升自身的競爭力！