金蛇狂舞的優(yōu)秀教學(xué)反思-資料下載頁
2025-10-16 14:15本頁面
【正文】 和自信。教師指導(dǎo)語：在比賽中信心很重要哦！聽音樂為自己隊(duì)加加油，想想怎樣用眼神和動(dòng)作表現(xiàn)自己一定勝利的信心呢？四、在老師的指揮和圖譜的引導(dǎo)下用兩種不同的樂器進(jìn)行交替演奏，體驗(yàn)合作演奏的樂趣。出示樂器，復(fù)習(xí)它們的名稱。教師引導(dǎo)孩子根據(jù)樂器的特點(diǎn)為樂曲配樂。教師交待使用樂器的方法及規(guī)則，在音樂伴奏下打擊樂器演奏，練習(xí)交替演奏。教師引導(dǎo)孩子們感受樂段不同的氣勢(shì)，嘗試最后的合奏。五、和現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行互動(dòng)演奏，結(jié)束活動(dòng)。師：劃龍舟時(shí)在前面敲鑼打鼓的是誰？請(qǐng)兩個(gè)客人老師做領(lǐng)隊(duì)進(jìn)行演奏。所有的孩子們來做領(lǐng)隊(duì)，和現(xiàn)場(chǎng)的老師們互動(dòng)演奏。第五篇：《金蛇狂舞》鑒賞《金蛇狂舞》鑒賞《金蛇狂舞》是聶耳根據(jù)民間樂曲《倒八板》，《老六板》改編的民族器樂合奏曲，作于1934年。樂曲短小精悍，歡快流暢，在旋律發(fā)展中，采用了民間“螺螄結(jié)頂”的手法，演奏形式生動(dòng)活潑，用鏗鏘有力的鑼鼓，有時(shí)作間奏，有時(shí)與絲竹樂隊(duì)對(duì)奏，有時(shí)與曲調(diào)同時(shí)奏鳴，渲染了熱烈歡騰的氣氛。表現(xiàn)了在我國(guó)傳統(tǒng)民間節(jié)目中人們舞動(dòng)巨龍，鑼鼓喧天的歡樂場(chǎng)景。聶耳將其定名為《金蛇狂舞》，反映了他對(duì)新中國(guó)的堅(jiān)定信念和革命樂觀主義精神。樂曲采用徵調(diào)式，2/4板，結(jié)構(gòu)是：A與B兩個(gè)段落多次循環(huán)再現(xiàn)的循環(huán)結(jié)構(gòu)。樂曲一開始，以昂揚(yáng)、奔放的引子，揭開了序幕：接著，由鼓、鈸奏出激越的音響作為過渡，引出明快，流暢的主題樂句：第二段采用“螺螄結(jié)頂”旋法（在我國(guó)打擊樂的編寫中廣泛用于旋律伸展的一種手法）。即：在此曲中，以句中四拍，發(fā)展到最后以“1”一拍為一句，由于句幅按一定層次遞減，呈現(xiàn)出“螺螄結(jié)頂”狀，從而將音樂推向高潮，上下句對(duì)答呼應(yīng)，在句幅逐層縮小的同時(shí)，將對(duì)答的雙方處理成領(lǐng)與合，吹與彈，鑼與鼓，強(qiáng)與弱等對(duì)比關(guān)系，情緒逐層高漲，達(dá)到全曲的高潮。第三段：是第一段的再現(xiàn)，隨著速度逐漸加快，力度逐漸增強(qiáng)，情緒更加紅火，再度把樂曲推向高潮，最后在鑼鼓齊鳴中，以短促有力的三個(gè)音結(jié)束全曲。
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