【正文】 的學生。我是語言學院的學生。你是英國人嗎？我不是英國人。我是英國人。你是加拿大人嗎？我不是加拿大人。我是美國人。小游戲：猜猜我是誰請學生說出自己知道的職業(yè)，盡量說學過的，老師用漢字（學過的）或拼音（未學過的）寫在卡片上（老師、學生、yisheng、siji、記者），帶學生讀三遍這些詞。請一位同學坐在教室前面，面對同學，背對老師，老師在學生背后舉起一張卡片，請學生用“是”字句的疑問形式猜，下面的同學依次用否定式或肯定式回答，回答正確的人上臺，作為下一個猜的人。例如：老師舉起“siji”，猜的人（以W代替）問“我是老師嗎？”A同學回答“你不是老師”W問“我是yisheng嗎？”B同學回答“你不是yisheng”W問“我是siji嗎？”C同學回答“你是siji”W同學回座位，C同學上臺作為猜的人。以此類推，直到每個學生都說過一個句子。三、課后練習題環(huán)節(jié)（15分鐘）請學生打開課本，翻到42頁，先請同學讀一下主要句子，然后用5分鐘時間做課后練習（一）（二），學生做練習的時候，老師可以在教室里走動，觀看學生的答案，為學生答疑，觀察學生進度?；旧纤型瑢W都做完后，請兩位同學一組分角色讀自己的答案（先詢問有無自愿站起來讀的，如果沒有，老師點名指定，學生科自行選擇自己要讀的對話）。請全班同學齊讀43頁（四），分別請三位同學在老師的提示下復述該段。兩位同學一組，以下列格式進行練習（放映PPT）A：請進。B：您貴姓？A:我姓，叫，是學院的學生，我學習，老師是我們的老師。是我的朋友，他是。認識他，我。您貴姓？ B：我姓，叫，是學院的學生，我學習，老師是我教 案們的老師。是我的朋友，他是。認識他，我。四、認讀生詞環(huán)節(jié)。（8分鐘）在PPT上依次展示以下八個句子，每出現一句，學生讀兩遍。認識你很高興 楊老師，您好這是我朋友 請問，您貴姓 我姓陸，叫陸雨平我是語言學院的學生 你姓什么我學習漢語在PPT上先出現“認識”，然后快速閃現句子“認識你很高興”，請學生復述剛剛出現的句子。以下詞語“您、朋友、貴姓、姓、叫、語言、的、什么、漢語”與此類同。在PPT上展示以下十個詞，老師指向某個字，學生讀出來。您 的 認識 語言 漢語 貴 朋友 叫 什么 姓”五、備選活動（5分鐘）（如果時間還有較多剩余，可以選用以下活動）分別在兩張桌子上放上寫有上述十個字的卡片，將學生分為兩組，每組每次請一位同學上臺，老師說，學生找出相應的漢字，每輪每位同學找三個詞，每次一個，先找到的同學喊“bingo”，給改組加一分，共三輪，每輪需不同的同學上臺找詞。最后根據分數評出第一名、第二名。第二名的同學給第一名鼓勵，一起拍手說“一、二、三，你真棒！”，并做“棒”的動作；第一名的同學給第二名加油，一起拍手說“四、五、六，加加油！”，并做“加油”的動作六、總結和布置作業(yè)（1分鐘）用PPT上的格式寫一個自我介紹，下次上課交你好，我姓，叫，是學校學院的學生，我學習，老師是我們的老師。我的朋友，他姓，叫，是。認識他，我。預習第五課課文和生詞。第五篇：《如果你高興》教學教案二年級上冊《如果你高興》教學設計教學內容分析：《如果你高興》是一首美國傳統歌曲，歌曲是4/4 拍，全曲音域只有七度，共四個樂句。歌曲非常生動有趣，貼近學生性格特征，也易于以唱游活動的方式對學生進行律動教學，歌曲旋律輕快活潑，熱烈流暢，富有感染力。易于兒童自主參與。教學目標：知識與技能目標：能用歡快、富有彈性的聲音自信的演唱《如果你高興》，體驗輕松愉快的音樂情緒。情感態(tài)度價值觀目標：能用歌聲和動作表現歌曲情緒，表達對幸福生活的積極態(tài)度。過程與方法目標:在唱游中引導學生自主編創(chuàng)歌詞和動作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教學重點：能節(jié)奏準確的演唱歌曲，情緒歡快活潑的表達歌曲，對即興創(chuàng)作進行引導。教學難點：對長樂句的流暢演唱以及用歌聲和動作表現歌曲情緒。教學準備：電子琴、豎笛、多媒體 教學過程：一、彈奏電子琴師生問好律動，然后列舉小動物叫聲彈奏音階引導學生練聲?。ㄐ」方小⑿∝埥?、青蛙叫、鴨子叫等）二、導入：：今天老師很高興和小朋友們在一起上音樂課！同學們高不高興?。号氖謳в泄?jié)奏的告訴學生“我要 覺得 高興 我就 拍拍 手”然后提問：“你要 覺得 高興 你就 做什 么”引導學生做拍掌回答。：同學們對著你們自己的旁邊的同學相互提問“你要 覺得 高興 你會 做什 么”表演兩個高興的動作?。豪蠋焺倓偪吹接械男∨笥迅吲d的時候笑得好甜啊，原來小朋友高興會做這些小動作，老師高興的時候可跟你們做的動作不一樣，請你看看老師高興了會怎么做，做了哪幾種動作呢？ 教師范唱歌曲，表演動作。二、新課教學師：老師高興了會做了什么動作？（生：拍手、跺腳??）那就請你跟老師一起來做，當你聽到老師唱“你要覺得高興你就拍拍手”，我們就一起拍手。師生共同完成師：同學們，高興的事還可以編成歌來唱呢，今天我們就一起來學習這首好聽又好玩的美國兒歌《如果你高興》。（板書課題）播放歌曲，引導學生第一次聆聽，并隨音樂表演動作。學唱歌曲跟琴分句學唱第一段，著重提醒和引導歌曲第3樂句的節(jié)奏把握。簡單介紹不完整小節(jié)開始的弱起拍子歌曲，跟音樂自學后三段；小組分組接龍唱。用豎笛吹奏歌曲，要求學生聽出哪個音比較弱一點，哪個音比較強一點，并且讓學生跟著老師豎笛的吹奏的伴奏演唱歌曲，要求學生集體的聲音不能大于豎笛的聲音！有效的控制學生的音準與節(jié)奏！分組表演彈奏電子琴律動，讓學生按組接龍，拍手組、彈舌組、拍腿組、跺腳組。再按組進行演唱。師生互評三、拓展創(chuàng)編：剛剛我們四個小組都表現的不錯，我們開動腦筋再想一想，你高興的時候除了能拍拍手跺跺腳，還能怎么做？（點點頭、揮揮手、哈哈笑??）2． 師：我們剛剛一下子就想出來好多好多表現高興的動作，表演的也非常好，我們一起來做游戲吧。四、小結師：我們今天學了一首這么高興的歌曲，你們能說一說，你做了什么事情的時候會高興？我們今天在《如果你高興》的歌聲里感受到了開心快樂，老師希望同學們能把快樂帶給更多人，和更多人分享快樂好不好？來讓我們唱著歌兒說再見吧：你要覺得高興你就點點頭，你要覺得高興你就點點頭，你要覺得高興我們下次再見吧，你要覺得高興我們再見吧。