【正文】 正是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)活動中，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，最后啟發(fā)學(xué)生對生命的理解和珍惜?！居蛯＜医馕觥客趵蠋煹男袨閷儆诘湫偷摹耙苑?jǐn)?shù)論英雄”的傳統(tǒng)教育觀，是不符合素質(zhì)教育理念的做法。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，要使每個學(xué)生得到充分、全面的發(fā)展。小蕾雖然學(xué)習(xí)成績不好，但是對朗誦很感興趣，王老師不應(yīng)諷刺她，而應(yīng)該鼓勵她。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。這要求教師不僅僅向?qū)W生傳播知識，更要促進(jìn)學(xué)生個性和諧、健康地發(fā)展，成為學(xué)生的引路人。王老師只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對成績不好的學(xué)生諷刺、打擊，打擊了學(xué)生的積極性，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。如果我是王老師，我會鼓勵小蕾勇敢地表現(xiàn)她的特長，同時幫她在這方面樹立自信，在此基礎(chǔ)上，對她的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，使她得到全面發(fā)展?！居蛯＜医馕觥浚?）秋天有豐富多彩的聲音可以聽；用耳朵聽秋天，可以收獲單純的快樂與純粹的幸福。（2）“聽秋”就是指用心感受自然。其意義在于釋放生活的壓力；發(fā)現(xiàn)自然的美麗；增加熱愛自然的感情；凈化人的心靈；從自我中獲取幸福和快樂，獲取關(guān)于人生的更深刻的體驗。三、寫作題（1題）【范文】略。第四篇：云南小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)必刷題二一、單項選擇題（29題）王某在距某某小學(xué)不足百米處，開了一家營業(yè)性電子游戲廳，允許該校學(xué)生出入，王某的做法（）A．合法，王某具有自主經(jīng)營的權(quán)利 B．合法，王某并未強(qiáng)迫學(xué)生玩游戲C．違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》 D．違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》最近一周小明的情緒一直不高，他的班主任王老師為了了解情況，去小明家進(jìn)行家訪，這體現(xiàn)了教師勞動的（）A．創(chuàng)造性 B．長期性 C．示范性 D．空間的廣延性下列畫家中，以畫馬著稱的是（）A．齊白石 B．吳冠中 C．徐悲鴻 D．黃賓虹為了提高學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語成績，班主任把班會課、自習(xí)課等能利用的時間平均分配給了這三科教師用于補(bǔ)課。這種做法（）A．正確，有利于提高學(xué)生的競爭力 B．正確，有利于提高班級教學(xué)質(zhì)量 C．不止確，不利于教師的專業(yè)發(fā)展 D．不正確，不利于學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行安全教育。（）A．國家 B．當(dāng)?shù)厣鐣Ｕ暇諧．學(xué)校 D．縣級以上地方人民政府教師王某在課堂上使用方言而不是普通話教學(xué)，王某的教學(xué)行為（）A．合法，只要教學(xué)效果好，用哪種語言教學(xué)無所謂 B．合法，就是當(dāng)?shù)貙W(xué)生，用方言教學(xué)更容易與學(xué)生溝通 C．不合法，教師在教學(xué)中應(yīng)該使用全國通用的普通話 D．不合法，違反了教育應(yīng)該弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的規(guī)定下列作品不屬于關(guān)漢卿的是（）A．《望江亭》 B． 《拜月亭》 C．《竇娥冤》 D．《漢宮秋》下列成語中，源于荊軻刺秦王故事的是（）A．四面楚歌 B．投筆從戎 C．圖窮匕見 D．完璧歸趙張老師在上課前喜歡在教室巡視一遍，看到垃圾就撿起來，看到黑板沒擦干凈就自己動手擦。久而久之，班上的衛(wèi)生狀況也變好了。這體現(xiàn)了教師勞動的（）A．連續(xù)性 B．長久性 C．示范性 D．創(chuàng)造性 10歲的小小是家里的老大，但爸爸有著嚴(yán)重的重男輕女思想，只允許家里的弟妹們上學(xué)，要求其在家務(wù)農(nóng)，以下說法錯誤的是（）A．小小有權(quán)向監(jiān)護(hù)人提出接受義務(wù)教育的權(quán)利 B．爸爸的思想保守但不至于觸犯法律C．針對爸爸的行為，其他人有權(quán)向有關(guān)部門檢舉或控告 D．爸爸作為監(jiān)護(hù)人，必須依法使小小入學(xué)完成義務(wù)教育1小張老師是學(xué)校里剛來的一位新老師，對于教材知識的疑難點(diǎn)、教材的問題把握他都會虛心向同事請教、向?qū)＜仪蠼?、向教科書學(xué)習(xí)。對于學(xué)生提出的問題，他本著“知之為知之，不知為不知”的態(tài)度解答。這說明小張老師可以做到（）A．團(tuán)結(jié)協(xié)作 B．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) C．為人師表D．熱愛學(xué)生1下列有關(guān)謙稱與敬稱的說法不正確的是（）A．令兄、令妹、舍兄、舍妹是對別人兄妹的敬稱 B．家父、家嚴(yán)、家母、家慈是對自己父母的尊稱C．如果向?qū)Ψ接兴佡?，則要用謙語，如菲儀、芹獻(xiàn)、寸志等 D．如果對方有所饋贈，感謝時可稱厚賜、厚贈、厚貺等1馬克思主義的最高價值理想是（）A．人的智力和體力的劃分 B．人的才能和道德充分發(fā)展 C．人的全面發(fā)展思想 D．人類整體的全面發(fā)展1張老師上課幽默風(fēng)趣，但是對學(xué)生要求很嚴(yán)格。有一次一個學(xué)生在黑板上演示題目時做不出來，張老師一怒之下便扇了這個學(xué)生一耳光，并用很粗俗的話罵他。下列說法正確的是（）A．張老師的做法正確，嚴(yán)師出高徒B．張老師的做法不正確，但情有可原，應(yīng)注意對待學(xué)生的方法 C．張老師的做法不正確，違反了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求 D．張老師的做法不正確，屬于體罰學(xué)生1“數(shù)學(xué)家希爾伯特、華羅庚都是教育家?！庇纱丝梢酝瞥龅慕Y(jié)論是（）A．?dāng)?shù)學(xué)家都是教育家 B．有的數(shù)學(xué)家是教育家 C．教育家都是數(shù)學(xué)家 D．教育家都不是數(shù)學(xué)家1李老師一個學(xué)期對父親是副鄉(xiāng)長的小杜家訪N次，卻從未對需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法（）A．符合主動聯(lián)系家長的要求 B．有違平等待生的要求 C．符合因材施教的教育要求 D．有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要求1網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索中最常規(guī)、最普遍的方式是（）A．瀏覽 B．利用目錄型檢索工具 C．利用搜索引擎 D．電子郵件預(yù)定1是教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（）A．愛國守法 B．愛崗敬業(yè) C．教書育人 D．關(guān)心集體1下列選項中，與“劉伯承和徐向前是元帥”的判斷類型不同的一項是（）A．李白和杜甫是詩人 B．騰格爾和王菲是歌手 C．王紅和李玲是同事 D．鄧亞萍和王楠是冠軍 某小學(xué)規(guī)定，女教師必須在學(xué)校工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對待。該規(guī)定（）A．合法，體現(xiàn)了學(xué)校的自主辦學(xué)權(quán)利 B．合法，保障了學(xué)校的正常教學(xué)秩序 C．不合法，侵犯了女教師的人權(quán) D．不合法．侵犯了女教師的身體權(quán)2甲、乙、丙是北京、上海、重慶人，分別學(xué)習(xí)法律、金融、外語（課程）。已知①乙是重慶人，②學(xué)外語的是北京人，③學(xué)金融的不是上海人，④甲不學(xué)金融，丙不學(xué)外語。下列推斷完全正確的（）A．甲是上海人，學(xué)法律 B．甲是北京人，學(xué)外語C．丙是北京人，學(xué)外語 D．丙是上海人，學(xué)金融2小劉是環(huán)保志愿者組織“拯救地球”的成員，由于身患重病，不能到上海做世博會志愿者，而該組織其他成員都獲得了上海世博會志愿者的資格。由此可以推出（）A．上海世博會志愿者都是“拯救地球”的成員B．小劉是“拯救地球”的成員，但未獲得上海世博會志愿者資格C．如果有人是上海世博會志愿者，又是“拯救地球”成員，他一定不是小劉 D．如果有人是“拯救地球”的成員，但不是上海世博會志愿者，他一定是小劉2在由發(fā)展中國家向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家前進(jìn)的過程中，大量資本支持是必不可少的條件，而高儲蓄率是獲得大量資本的必要條件。就目前來說，中國正處于經(jīng)濟(jì)起飛時期，因此，儲蓄率高是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的一種正常而合理的現(xiàn)象。由此可以推出（）A．有了大量的資本支持，就可以實現(xiàn)由發(fā)展中國家向發(fā)達(dá)國家的跨越 B．有了高儲蓄率，就可以獲得大量的資本支持 C．如果沒有獲得大量的資本支持，說明儲蓄率不高 D．如果沒有高儲蓄率，就不能實現(xiàn)向發(fā)達(dá)國家的轉(zhuǎn)變2下列選項中，一舉推翻清王朝統(tǒng)治的歷史事件是（）A．金田起義 B．戊戌變法 C．辛亥革命 D．五四運(yùn)動2孫老師給小華寫下了這樣的評語：“填空題錯了一道，其他題全對，能夠很好地運(yùn)用循環(huán)小數(shù)簡便識記，等級定為優(yōu)秀”關(guān)于孫老師的做法不正確的是（）A．孫老師以分?jǐn)?shù)作為評價標(biāo)準(zhǔn) B．孫老師關(guān)注學(xué)生知識的掌握 C．孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平D．孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果2Excel 2003工作表最多可有列。（）A．65535 B．256 C．255 D．1282下面古詩句描寫的景色與其他三項不同的一項是（）A．詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。若待上林花似錦，出門俱是看花人 B．楊柳陰陰細(xì)雨晴，殘花落盡見流鶯。春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城 C．山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂 D．清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村2下列我國少數(shù)民族服飾的圖片中，屬于苗族的一幅是（）2編輯word文檔時，工具欄上用以繪制表格的按鈕是（）二、材料分析題（3題）材料：一天，一位老師給學(xué)生上科學(xué)課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學(xué)生去校園里甚至大自然里尋找有生命的物體，并書寫記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮，不久，一位同學(xué)跑過來說：“老師，我捉到一只螞蚱?！逼渌瑢W(xué)也圍過來看，突然，一個同學(xué)說：“這是只公的?！?圍觀的同學(xué)哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道的？”“我觀察的，公螞蚱有勁，跳的高?！彼孕诺卣f。這是孩子最直接的推理，確實難能可貴！老師及時表揚(yáng)道：“你真是一個小生物學(xué)家，科學(xué)就是提出問題、研究問題和解決問題，希望你能認(rèn)真研究一番?！焙⒆诱J(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭，就在這時，又一位同學(xué)跑過來告狀：“一個同學(xué)把螞蚱踩死了。”老師很快意識到這是一個絕好的教育機(jī)會。他走過去，幾個同學(xué)正在氣呼呼地責(zé)備那個同學(xué)。這位老師說：“一個螞蚱也是一個有生命的物體。我們應(yīng)該愛護(hù)每一個有生命的物體。我相信，這位同學(xué)一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個建議：不如挖一個坑，把它安葬了吧！”于是，在學(xué)校的草地上，舉行了一個特殊的“葬禮”?？梢哉f在這潛移默化中，學(xué)生對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教來得更為深刻有效！問題：試從教師職業(yè)理念的角度，評析該老師的教學(xué)行為。何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負(fù)同學(xué)。在多次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚(yáng)了小龍懂禮貌，見到老師主動問好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能像小龍學(xué)習(xí)。接下來，老師安排他負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作，并對他的盡職盡責(zé)及時予以表揚(yáng)。沒過多久，小龍在課堂上認(rèn)真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成為了老師的得力助手。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析何老師的教育行為。（14分）比如園里那一棵古松，無論是你是我或是任何人一看到它，都說它是古松，但是你從正面看，我從側(cè)面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，這些情境和性格的差異都能影響到所看到的古松的面目，古松雖只是一件事物，你所看到的和我所看到的古松卻是兩件事。假如你和我各把所得的古松的印象畫成一幅畫或是寫成一首詩，我們倆藝術(shù)手腕盡管不分上下，你的詩和畫與我的詩和畫相比較，卻有許多重要的異點(diǎn)。這是什么緣故呢？這是由于知覺不完全是客觀的，各人所見到的物的形象都帶有幾分主觀的色彩。假如你是一位木商，我是一位植物學(xué)家，另外一位朋友是畫家，三人同時來看這棵古松。我們?nèi)丝梢哉f同時都“知覺”到這一棵樹，可是三人所“知覺”到的卻是三種不同的東西。你心里盤算它是宜于架屋或是制器，思量怎樣去買它，砍它，運(yùn)它。我把它歸到某類某科里去，注意它和其他松樹的異點(diǎn)，思量它何以活得這樣老。我們的朋友卻不這樣?xùn)|想西想，他只在聚精會神地觀賞它的蒼翠的顏色，它的盤屈如龍蛇的線紋以及它的昂然高舉，不受屈撓的氣概。從此可知這棵古松并不是一件固定的東西，它的形象隨觀者的性格和情趣而變化。各人所見到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人為的。極平常的知覺都帶有幾分創(chuàng)造性；極客觀的東西之中都有幾分主觀成分。（摘編自朱光潛《談美》）問題：（1）作者為什么說（園里）“這棵古松并不是一件固定的東西”？（4分）（2）請另舉一例，談?wù)勀銓ξ闹挟嬀€句子“極客觀的東西之中都有幾分主觀成分”的理解。（10分）三、寫作題（1題）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。習(xí)近平同志2014年教師節(jié)到北京師范大學(xué)看望師生，提出教師要具備的四點(diǎn)素質(zhì)：有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。不少于800字。參考解答一、單項選擇題（29題）【育萃專家解析】D。2014年下半年國考?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十六條。王某的做法顯然違反了這一規(guī)定，是不合法的?！居蛯＜医馕觥緿。班主任老師進(jìn)入到學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，這體現(xiàn)了勞動空間由學(xué)校之內(nèi)延伸到了學(xué)校之外，是教師勞動空間廣延性的表現(xiàn)。【育萃專家解析】C。2013年下半年統(tǒng)考。徐悲鴻作為中國現(xiàn)代美術(shù)的奠基者，以畫馬著稱于世。他擅長素描、油畫、中國畫，并把西方藝術(shù)手法融入到中國畫中，創(chuàng)造了新穎而獨(dú)特的風(fēng)格。【育萃專家解析】D。2014年下半年真題。素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。該題中班主任把班會課、自習(xí)課等時間平均分配給語、數(shù)、外三科教師用于補(bǔ)課，只關(guān)注學(xué)生“智”的發(fā)展，忽略了學(xué)生其他方面的發(fā)展。故班主任的做法是錯誤的，不利于學(xué)生的全面發(fā)展?！居蛯＜医馕觥緾?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二十四條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故?！薄居蛯＜医馕觥緾。2014年上半年國考。教師的語言行為規(guī)范要求教師要使用普通話，邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師也要通過媒體及其他途徑練習(xí)普通話，力爭發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)?！居蛯＜医馕觥緿。關(guān)漢卿的作品包括：《竇娥冤》《救風(fēng)塵》《望江亭》《拜月亭》《單刀會》《西蜀夢》等?！稘h宮秋》的作者是馬致遠(yuǎn)?！居蛯＜医馕觥緾?！队徒處熧Y格國考》教材（白云主編）。2014年下半年統(tǒng)考?！扒G軻刺秦王”的故事中，荊軻捧著裝有樊於期頭顱的匣子，秦舞陽捧著裝有地圖的匣子去覲見秦王，秦王慢慢展開卷著的地圖，細(xì)細(xì)觀看?？煺沟奖M頭時，突然露出一把匕首。荊軻見匕首露現(xiàn)，左手抓住秦王衣袖，右手舉起匕首便刺。因此，圖窮匕見