【正文】 燕筑窩、亂花、淺草看出。(2)詩人是步行還是騎馬觀賞景致？通過哪句話看出？騎馬。唐時(shí)，西湖上騎馬游春的風(fēng)俗極盛。從“淺草才能沒馬蹄”看出。(3)詩人騎馬游西湖，所以詩里提到了游蹤，試誦讀全詩兩遍，然后說說詩人的游蹤。從孤山寺的北面到賈公亭，一路行來，到最后湖東的白堤。(4)你最喜歡這首詩的哪一聯(lián)？說說你喜歡的理由。三四句，鶯燕爭(zhēng)春光。在幾處向陽的樹枝上，蹦蹦跳跳著早來的黃鶯，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)地唱著春天的歌兒；在濕潤(rùn)的湖岸邊，不知是新到誰家的小燕子，喃喃啾啾地忙著銜泥筑巢。早鶯尚少，只在“幾處”；新燕不多，不知“誰家”。西湖是鳥兒們理想的天堂，它們中的先到者早早地開始雀躍起來了。詩句在對(duì)鶯歌燕舞的動(dòng)態(tài)寫照中，傳達(dá)出西湖生動(dòng)的早春氣息。(5)所有的景物中，詩人最喜愛的是什么呢？(品讀末兩句)詩人最愛湖東的白堤，因?yàn)檫@里綠柳成蔭，景色更是美不勝收，使人久久不忍離去。詩人對(duì)西湖的贊美之情溢于言表。(6)全詩描寫了西湖早春清新優(yōu)美、生機(jī)勃勃的景色，字里行間流露了詩人怎樣的情感？對(duì)西湖的喜愛，對(duì)自然的熱愛，對(duì)美好事物的熱愛。詩人描寫了西湖早春鶯飛燕舞、花亂草淺、柳樹成蔭的美麗景象，表達(dá)了詩人對(duì)西湖的喜愛之情，對(duì)自然的熱愛之情，對(duì)美好事物的向往之情。(1)全詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，格律嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)仗工整。全詩以游蹤為線索描寫西湖美景。從孤山寺的北面到賈公亭，一路行來，最后到湖東的白堤，使整首詩結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。(2)景中寄情，情景交融。詩中描寫了西湖美麗的自然風(fēng)光，在寫景中寄寓作者對(duì)西湖的喜愛之情，對(duì)自然的熱愛之情，對(duì)美好事物的向往之情。錢塘湖春行（早）鶯（新）燕（亂）花（淺）草初春之景贊賞西湖、熱愛自然本課的五首詩都是唐代律詩，格律工整，情感真摯，感人至深。而“感人心者，莫乎于情”，課堂上激動(dòng)學(xué)生的是情，打動(dòng)學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的仍然是情?？梢赃@么說，沒有情感的教學(xué)是不吸引人的教學(xué)?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》從提高學(xué)生的人文素養(yǎng)出發(fā)，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀列入課程目標(biāo)之中，更可見情感是語文教學(xué)的靈魂。正如蘇霍姆林斯基所說：“沒有一條富有詩意的感情和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的能力發(fā)展。第五篇：《詩五首》《詩五首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀并背誦五首詩歌。理解詩歌的思想內(nèi)容，把握每首詩作者表達(dá)的思想感情。品味詩句，感受詩歌的意境美，體悟詩歌的表現(xiàn)手法。品味名句，積累名句，增加語言積累，豐富文化積淀。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，體味詩情，明確詩歌主旨。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的思想內(nèi)容，把握作者和思想感情。品味詩句，感受詩歌的意境美，體悟詩歌的表現(xiàn)手法。教法：朗讀法、聯(lián)想想象法、討論點(diǎn)撥法。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)預(yù)習(xí)題給下列字注音 珍羞（xiū）金樽（zūn）歧（q237。）路 投箸（zh249。）塘坳（224。o）大庇（b236。）突兀（w249。）瀚海（h224。n）掛罥（ju224。n）風(fēng)掣（ch232。）狐裘（qi）岑參（c233。n）通假字玉盤珍羞直萬錢：羞同饈，美味的食物。直同值，價(jià)值。何時(shí)眼前突兀見此屋：見同現(xiàn)，出現(xiàn)。詞類活用中軍置酒飲歸客：名詞作狀語，在中軍帳中。落紅不是無情物：形容詞作動(dòng)詞，花。填空題：（1）《飲酒》作者，（陶淵明），（東晉）人，名潛，字元亮，世稱（靖節(jié)先生），自稱五柳先生。主要作品有（《歸去來辭》）、（《桃花源記》）、《歸園田居》、《飲酒》。（2）《行路難（其一）》作者，（李白），唐朝偉大的（浪漫主義詩人），字太白，號(hào)青蓮居士，被譽(yù)為（“詩仙”）。詩歌風(fēng)格，雄奇豪放，想像豐富，意境神奇，善用夸張。（3）《己亥雜詩》作者，（龔自珍），號(hào)定庵，清代人，近代（思想家、文學(xué)家）。（4）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作者，（杜甫），字子美，我國文學(xué)史上偉大的（現(xiàn)實(shí)主義詩人）。被尊為（“詩圣”），代表作有“三吏”和（“三別”）。（5）《白雪歌送武判官歸京》作者是（唐代邊塞詩派）的代表詩人（岑參）?！讹嬀啤芬?、導(dǎo)入新課：古往今來，有不少人爭(zhēng)名奪利，有的人為了使自己在官場(chǎng)中爬得更高，不惜采取一切手段，甚至扭曲人性，打擊他人，殘害親人，如李林甫、秦檜、武則天之流。當(dāng)然也有少數(shù)人厭惡官場(chǎng)，辭官不做，卻愿意遠(yuǎn)居田園，過著自食其力的日子，如陶淵明，這一類人我們一般稱之為隱士。（陶淵明的名言：不為五斗米折腰）二、簡(jiǎn)介作者。選自《陶淵明集》，陶淵明，東晉人，名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，自稱五柳先生，著名詩人。主要作品有《歸去來辭》、《桃花源記》、《歸園田居》、《飲酒》。東晉是我國歷史上很黑暗、很混亂的朝代，統(tǒng)治者重視門閥（出身），很多品質(zhì)低下，才能平庸的 人占據(jù)高位，一些品德良好，才能出眾的優(yōu)秀人才卻屈居低位。陶淵明當(dāng)過十多年的地方小官，每逢上級(jí) 來地方巡視的時(shí)候，他都必須前去迎接，曲盡禮節(jié)。久而，他很厭煩這種情形，有一次他終于說：“吾不愿為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”。結(jié)果他就歸隱田園，并寫下很多詩來表現(xiàn)這種生活，而且這些詩都達(dá)到了 很高的水平，所以后人稱他為我國第一位田園詩人，對(duì)唐朝的王維、孟浩然等人影響很大?！讹嬀啤返膶懽鞅尘埃ㄒ妳⒖迹讹嬀啤吩姸际翘諟Y明在飲酒以后寫的，但所寫詩的內(nèi)容不一定與飲酒的事情有關(guān)，抒寫的是自己的志趣。此詩寫作時(shí)間大約是作者歸田的第20年(417年)。此詩寫他在農(nóng)村里悠然自得的隱居生活，通過對(duì)眼前景物的敘寫，說明“心遠(yuǎn)地自偏”的哲理，表達(dá)了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。三、教師范讀全詩，學(xué)生齊讀，師向?qū)W生明確：1)聽五首詩詞錄音一遍；接著聽《飲酒》一遍，聽清字的讀音、詩句的節(jié)拍及重音之處等等，然后學(xué)生對(duì)照課文注釋自讀一遍，再聽第二遍錄音，學(xué)生默默地跟讀。(2)補(bǔ)充《飲酒》的注釋。①喧：吵鬧的聲音。②君：指陶淵明。這句是假設(shè)有人問陶淵明。③心遠(yuǎn)地自偏：自己的心靈已經(jīng)遠(yuǎn)離了塵俗的牽纏，所住的地方自然也就好像顯得清靜起來了。④辨：說明。⑤忘言：想不到用什么語言來表達(dá)。(3)教師根據(jù)自己的體會(huì)范讀《飲酒》兩遍。(4)打出課件，同時(shí)讓學(xué)生誦讀課文多遍。四、研習(xí)新課詩人身處“人境”，為何卻說“而無車馬喧”？這里所說的“車馬”意指達(dá)觀貴人的高軒，也就代表官場(chǎng)煩瑣的應(yīng)酬和功利性強(qiáng)的交往。歸隱田園，雖說仍離不開“人境”，但沒有了官場(chǎng)的煩擾，所以說“而無車馬喧”。提問：“而無車馬喧”的原因是什么？其原因就是“心遠(yuǎn)地自偏”，即因?yàn)樾那殚e適，心志高遠(yuǎn)，所以居所也顯得偏僻安靜。詩歌的名句是哪句？你是如何理解這句詩的？“采菊東籬下，悠然見南山”，這兩句是千古名句。（在東邊的籬笆下，詩人在采擷菊花，正在專心聚志悠閑地采，偶一抬頭，無意間望見了悠遠(yuǎn)的南山）這句詩描繪了一幅悠遠(yuǎn)、恬淡的鄉(xiāng)村生活畫卷。它包含著詩人超脫塵世，熱愛自然的情趣，將詩人會(huì)心于南山，怡然自得的悠然之情充分地表現(xiàn)了出來?！按酥杏姓嬉狻保阏J(rèn)為所謂的“真意”指什么？指詩人從自然與人的和諧中領(lǐng)悟到的人生理想，是詩人厭惡官場(chǎng)、追求安閑、自由的田園生活的愿望。詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ 表現(xiàn)了陶淵明厭惡官場(chǎng)的虛飾和詐偽，從大自然里悟出人生真意，獲得恬然心境的思想感情。學(xué)生背誦全詩。五、小結(jié)：寫作特色：將說理、抒情、寫景融為一體。語言樸素自然。《行路難（其一）》一 憶海拾貝，走近李白（一）回憶李白的詩歌及詩人形象師：提及李白，相信大家并不陌生。我們從小學(xué)到現(xiàn)在學(xué)過不少李白的詩作，從這些內(nèi)容豐富的詩歌中，你認(rèn)識(shí)到一個(gè)什么樣的李白呢？聯(lián)系作品，談一談你印象中的李白。出示課件：我們學(xué)習(xí)過不少李白的詩作，記憶中的李白是一個(gè)什么樣的人呢？請(qǐng)你用以下句式來回答：“我從‘________’（詩句）中，讀出______的李白”（例如：“我從‘床前明月光，疑是地上霜’中，讀出孤單寂寞的李白”）如1：“我從‘舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)’中，讀出思鄉(xiāng)的李白”。2：“我從‘抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁’中，讀出才華橫溢、滿腹憂愁的李白”。3：“我從‘蜀道難，難于上青天’中，讀出懷才不遇的李白”。4：“我從‘天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來’中，讀出自信樂觀的李白”。師：說得真好！思鄉(xiāng)的李白，才華橫溢、滿腹憂愁的李白，懷才不遇的李白，自信樂觀的李白，一個(gè)千年萬年都讓人讀不厭、讀不透的李白。今天，我們將帶著對(duì)李白的了解再一次走近這個(gè)偉大的詩人，共同來學(xué)習(xí)他的另一篇千古名作：《行路難》?？纯唇裉?，我們又將認(rèn)識(shí)一個(gè)什么樣的李白。二 初讀詩歌，整體感知（一）了解詩歌創(chuàng)作背景。（教師講解）《行路難》古代樂府《雜曲歌辭》。722年詩人應(yīng)昭入京，供奉翰林，試圖施展自己的經(jīng)國濟(jì)世的宏愿，但他很快感到受到排擠，遭受讒毀離開長(zhǎng)安南下，找不到政治出路，在或去或留之時(shí)，寫下這組詩（共三首），這是其中第一首。詩中寫世路艱難，充滿著政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。（二）學(xué)生初讀詩歌，哪位同學(xué)愿意來嘗試用自己的語言描述詩歌的內(nèi)容？明確：金杯盛著昂貴的美酒，玉盤裝滿價(jià)值萬錢的佳肴。但是我停杯扔筷不想飲，拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。想渡黃河，冰雪卻凍封了河川；要登太行，但風(fēng)雪堆滿了山。當(dāng)年呂尚閑居，曾在碧溪垂釣；伊尹受聘前，夢(mèng)里乘舟路過太陽邊。行路難啊，行路難！岔路何其多，我的路，今日在何處？總會(huì)有一天，我要乘長(zhǎng)風(fēng)，破巨浪，高掛云帆，渡滄海，酬壯志。三 研讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。詩歌前四句告訴我們一件什么事？李白離別京城，朋友們?yōu)樗O(shè)宴餞行，而且宴席十分豪華。然而稟性嗜酒如命的詩人對(duì)此美酒佳肴卻“不能食，心茫然”。從而表現(xiàn)了詩人極度憤懣、抑郁不平的心情。面對(duì)美酒佳肴，詩人的心情如何，從哪些詞語可以看出來？為什么會(huì)這樣？ 明確：心情是苦悶的。從“停杯、投箸、拔劍、四顧”這些詞語可以看出來。因?yàn)樵娙诵闹谐錆M著難以排遣的煩惱，“停杯投箸”無法下咽，“拔劍四顧”心意茫然。李白詩中“欲渡黃河”“將登太行”比喻什么？明確：比喻人生道路的艱難和仕途的阻塞，交代了詩人惆悵的原因，蘊(yùn)涵著有無限的悲慨。詩中借用哪些歷史故事？有何作用？明確：借呂尚、伊尹備受重用的事實(shí)，表達(dá)了自己能夠重新得到任用的愿望。怎樣理解“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”？表達(dá)怎樣的志向？明確：此句詩詩人用那種積極用世的強(qiáng)烈要求，終于使他再次擺脫了歧路彷徨的苦悶，唱出了充滿信心與展望的強(qiáng)音。表達(dá)了詩人對(duì)理想執(zhí)著的追求。這首詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情呢？ 抒發(fā)了詩人懷才不遇的情懷，在悲憤中不乏豪邁氣概，在失意中仍懷有希望，樂觀自信。四、寫作特色：比喻、典故的運(yùn)用?！都汉ルs詩》。作者簡(jiǎn)介。龔自珍，號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長(zhǎng)，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。文章奧博縱橫，自成一家。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩歌瑰麗奇肆，成就尤大。有《龔定庵全集》?！都汉ルs詩》選自《龔自珍全集》，共350首，多詠懷和諷喻之作，寫于己亥年。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百五十首雜詩，統(tǒng)名曰《己亥雜詩》，此選其一。研讀詩歌（1）前兩句詩抒情敘事，表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？明確：一方面是離別京城、離別好友的憂傷，一方面是逃離令人窒息的桎梏與樊籠的喜悅。（2）如何理解后兩句？從這兩句詩中你聯(lián)想到了什么？后兩句抒情。落紅并不是無情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)育新花生長(zhǎng)。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國家的前途命運(yùn)。景中寓情，情中有景，情景交融。（學(xué)生可廣泛聯(lián)系歷史和現(xiàn)實(shí)，談自己的獨(dú)特見解。）（3）這首詩表達(dá)了怎樣的主題？詩人離開京城，雖然載著“浩蕩離愁”，但仍要為國為民盡自己的最后一份力量。：這首詩寫作者辭官離京，遠(yuǎn)去天涯的無邊愁思，表達(dá)了詩人政治理想至死不變的執(zhí)著態(tài)度。作者以“落紅”自喻，含意深刻，耐人尋味。寫作特色：前兩句抒情敘事、后兩句抒情議論。以落花為喻，表明自己的心志。第二課時(shí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一、導(dǎo)入：由學(xué)過的《石壕吏》導(dǎo)入二、作者及背景簡(jiǎn)介杜甫（712－770），字子美，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱杜拾遺、杜工部，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被譽(yù)為詩圣。有《杜工部集》，與李白并稱“李杜”，又因有別于杜牧，亦稱“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰之時(shí)，其詩反映社會(huì)**和人民疾苦，被稱為“詩史”。杜甫生于士大夫家庭，懷有“致君堯舜上”的理想，卻因奸臣李林甫當(dāng)?shù)溃瑢以嚥坏冢?56年才得一小官，“安史之亂”時(shí)被俘，757年逃出虎口，投奔肅宗，任左拾遺。759年，關(guān)內(nèi)大饑，遂棄官西行至成都，在西郊浣花溪蓋一間茅屋棲身。后遇大風(fēng)吹破此屋，作此詩歌。二、閱讀課文把握內(nèi)容三、概括文章每節(jié)的內(nèi)容。一節(jié)、寫秋風(fēng)破屋，卷走茅草。二節(jié)、寫群童戲虐，詩人嘆息。三節(jié)、寫屋漏床濕，徹夜難眠。四節(jié)、推己及人，憂國憂民。四、賞析詩歌（一）賞析第一節(jié)（1）開篇首句讓你想到一幅怎樣的畫面？你能體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的心情嗎？ 想到狂風(fēng)咆哮之中岌岌可危的茅草屋。詩人當(dāng)時(shí)的心情是焦急萬分的。（2）找出第一節(jié)中的動(dòng)詞試分析？ 明確：“卷”、“飛”、“渡”、“灑”、“掛罥”、“飄轉(zhuǎn)”等動(dòng)詞細(xì)致地寫出風(fēng)吹茅草的情狀。詩人對(duì)茅草的關(guān)注，透露著對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的焦慮，從側(cè)面表現(xiàn)了詩人處境的窘迫。（3）用自己的語言描繪第一節(jié)的畫面？一個(gè)衣衫單薄、破舊的干瘦老人拄著拐杖，立在屋外，眼巴巴地望著怒吼的秋風(fēng)把他屋上的茅草一層又一層地卷了起來，吹過江法，稀里嘩啦地灑在江郊的各處；而他對(duì)大風(fēng)破屋的焦灼和怨憤之情（二）賞析第二節(jié)（1）、此節(jié)作者是什么心情？明確： 心情著急、發(fā)怒，無可奈何。（2）群童為何抱茅？詩人真的罵他們?yōu)椤百\”？ 明確：本身也是窮孩子，用茅草蓋屋或回家當(dāng)柴燒。當(dāng)然也不排除調(diào)皮成分，罵他們?yōu)椤百\”不過是表現(xiàn)了詩人因“老無力”而受欺侮的憤懣心情而已。杜甫如其說生孩子們的氣，倒不如說生社會(huì)的氣，恨**社會(huì)造成人民貧