【正文】 在告訴我們做人要堅(jiān)毅剛強(qiáng)。根據(jù)上下文的語(yǔ)意填寫(xiě)出兩個(gè)句子，并與上文構(gòu)成排比句：一朵鮮花點(diǎn)綴不出絢麗的春天，一個(gè)音符譜寫(xiě)不了動(dòng)人的樂(lè)章，仿寫(xiě)復(fù)習(xí)教案一根木頭搭不成寬闊的橋梁。只有萬(wàn)眾一心，群策群力，才能建設(shè)好我們的家園。仿照下面的句子，再寫(xiě)一個(gè)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。山間的清泉，你何必與遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。路邊的小草，你何必與偉岸的大樹(shù)比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著?？罩械牟屎?，你何必與堅(jiān)固的拱橋比恒久呢？你自有你的絢麗。天上的星星，你何必與火熱的太陽(yáng)比輝煌呢？你自有你的璀璨。根據(jù)下面這段話的內(nèi)容和修辭方法在橫線上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~句。學(xué)習(xí)，是打開(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙；學(xué)習(xí)，是攀登科學(xué)高峰的階梯；學(xué)習(xí)，是橫渡知識(shí)海洋的舟楫；一個(gè)人如果不熱愛(ài)學(xué)習(xí)，就不可能啟迪智慧，到達(dá)成功的彼岸。第二課時(shí)【考試題型】詞語(yǔ)型例結(jié)合語(yǔ)境，在橫線上仿寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動(dòng)；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒 ；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是搏擊。1比喻例仿照例句寫(xiě)一句子，“歷史”、“時(shí)間”仍為本體。修辭型○例句：如果歷史是一條長(zhǎng)河，那么時(shí)間就是這條長(zhǎng)河上涌起的波濤。仿寫(xiě)：如果歷史是一曲樂(lè)章，那么時(shí)間就是這曲樂(lè)章上跳動(dòng)的音符。2排比例在橫線上填寫(xiě)句子，使之與前面的句子構(gòu)成排比句。○太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨； 藍(lán)天無(wú)語(yǔ)，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語(yǔ)，卻展示出廣博； 鮮花無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出芬芳；青春無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出活力。3擬人例按照例句的思路及句式將后面的句子填寫(xiě)完整?！鹄洌菏裁礃拥哪挲g最理想，鮮花說(shuō)，開(kāi)放的年齡千枝競(jìng)秀。什么樣的青春最輝煌，太陽(yáng)說(shuō)，燃燒的青春一片光芒。什么樣的心靈最明亮，月亮說(shuō)，純潔的心靈晶瑩透亮。什么樣的人生最美好，海燕說(shuō)，奮斗的人生快樂(lè)無(wú)窮。4引用例仿照下面的句子再寫(xiě)一句。○我夢(mèng)想：來(lái)到塞外的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯麗。我夢(mèng)想：來(lái)到海邊的沙灘，從波濤的澎湃中感受“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的驚心動(dòng)魄。仿寫(xiě)復(fù)習(xí)教案我夢(mèng)想：來(lái)到白雪皚皚的高山，在朝陽(yáng)的艷麗中，領(lǐng)略“紅裝素裹”的分外妖嬈。托物寓意型例仿照示例，任選事物，用語(yǔ)言解釋其特點(diǎn)并闡發(fā)一定的道理。示例：蠟燭A、站得不端正，必然淚多命短。B、為不能照亮所有的黑暗而流淚。仿寫(xiě)：粉筆A、一張智慧的犁，耕耘在神奇的黑土上。B、粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。仿寫(xiě)：煤A、千年的期盼，只為燃燒自己的一生B、不經(jīng)受磨煉，發(fā)不出生命的光輝。例任選一事物，仿照例句的格式寫(xiě)一個(gè)句子。例句：教師的周?chē)h著粉筆屑，不，那并不是粉筆屑，而是教師撒出的智慧的花朵。仿寫(xiě)：教室的前面有塊黑板，不，那并不是黑板，而是播種知識(shí)的沃土。名著名言型例仿寫(xiě)句子，使內(nèi)容句式都與前句協(xié)調(diào)。例句：幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲。仿寫(xiě)：幸福是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適。幸福是“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的追求。情境型例根據(jù)文句所提供的情境，將句子補(bǔ)寫(xiě)完整。生活是豐富多彩的，感情世界更是處處漣漪。人生如酒，每一滴都是醉人的；人生如歌，每一拍都是優(yōu)美的；人生如泉，每一掬都是清爽的；人生如詩(shī)，每一句都是動(dòng)人的；人生如花，每一朵都是燦爛的。話題型例仿照下面句子，以“腐爛”為話題補(bǔ)寫(xiě)句子。人生只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們選擇燃燒，因?yàn)槿紵馕吨o予，且在給予之時(shí)，會(huì)讓自己閃光。我們摒棄腐爛，因?yàn)楦癄€意味著變質(zhì)，且在變質(zhì)之際，會(huì)讓別人惡心。閱讀型例1閱讀文段，分析句式特點(diǎn)，在橫線上寫(xiě)句。人格決定詩(shī)格，詩(shī)是詩(shī)人真情實(shí)感的流露，詩(shī)的光彩是詩(shī)人思想光彩的折射。試想：屈原如果沒(méi)有一腔火熱的愛(ài)國(guó)衷腸，能寫(xiě)出感人肺腑的《離騷》來(lái)嗎？仿句：蘇軾如果沒(méi)有一腔超脫的情懷，能寫(xiě)出灑脫飄逸的《水調(diào)歌頭》來(lái)嗎？練習(xí)達(dá)標(biāo)仿照例句，再寫(xiě)三個(gè)你對(duì)“語(yǔ)文”理解的比喻句。例句：語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。仿句：語(yǔ)文是色彩繽紛的花園，讓人流連忘返；語(yǔ)文是意境深遠(yuǎn)的油畫(huà)，讓人驚嘆不已；語(yǔ)文是旋律優(yōu)美的音樂(lè)，讓人聽(tīng)之動(dòng)容。請(qǐng)根據(jù)下面畫(huà)線句子的特點(diǎn)，再仿寫(xiě)兩個(gè)句子。仿寫(xiě)復(fù)習(xí)教案課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。讀《三國(guó)演義》，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領(lǐng)略到人生的真諦和生命的意義；讀《西游記》，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇讀《紅樓夢(mèng)》，我們能體會(huì)到封建大家庭衰落的必然性； 讀《格列佛游記》，我們了解了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡； 讀《童年》，我們體會(huì)到當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難； 讀《水滸》，我們感受到什么是義薄云天。仿照例句形式，在橫線上再寫(xiě)一個(gè)句子。金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)書(shū)籍，買(mǎi)不來(lái)知識(shí)；金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)禮物，買(mǎi)不來(lái)真情。金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)花朵，買(mǎi)不來(lái)友誼； 金錢(qián)能買(mǎi)來(lái)藥品，買(mǎi)不來(lái)健康仿寫(xiě)：人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的嘆息； 人生如一本書(shū)，應(yīng)該多一些深沉的思索，少一些浮華的裝飾。人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的吟唱，少一些哀婉的詠嘆； 人生如一棵樹(shù)，應(yīng)該多一些新鮮的翠綠，少一些凋零的枯萎。人生如一局棋，應(yīng)該多一些主動(dòng)的出擊，少一些消極的龜縮。畢業(yè)晚會(huì)上，王雨把下面的話說(shuō)了一半，便哽咽了。請(qǐng)你仿照他的話續(xù)寫(xiě)一句。要求句式一致，語(yǔ)意連貫：分別在即，老師，我如何才能報(bào)答您?當(dāng)我靠近你的時(shí)候，我原想收獲一縷春風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天；我原想捧起一簇浪花，您卻給了我整個(gè)海洋；我原想擷取一片紅葉，您卻給了我整個(gè)楓林。仿照例句,仿寫(xiě)一組句子。例句：母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。仿寫(xiě)：父愛(ài)是一座山峰，讓你的心靈即使承受風(fēng)霜雨雪也能沉著堅(jiān)定； 父愛(ài)是一片大海，讓你的心靈即使遇到電閃雷鳴依然仁厚寬容； 父愛(ài)是一條嚴(yán)鞭，讓你的前進(jìn)步伐即使在遇到挫折時(shí)也能永遠(yuǎn)向前。父愛(ài)是一堵厚墻，讓你的人生之旅即使風(fēng)雨兼程也能安然無(wú)恙。仿寫(xiě)復(fù)習(xí)教案第五篇：中考復(fù)習(xí)仿寫(xiě)中考仿寫(xiě)【原題展示】（南京市2008年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試）以災(zāi)區(qū)一個(gè)孩子的口吻給失蹤的母親寫(xiě)兩句話。示例：媽媽媽媽我深信你還活著我深信你還活著深信地震只能深信地震只能擊碎鋼筋水泥擊不碎你堅(jiān)強(qiáng)的心▲【解題點(diǎn)撥】這是一道開(kāi)放性很強(qiáng)的句子仿寫(xiě)題目，采用續(xù)寫(xiě)的形式，既考察了學(xué)生的信息篩選能力又考察了學(xué)生豐富的聯(lián)想想像能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及運(yùn)用修辭的能力。解決這類(lèi)仿寫(xiě)的試題要從三個(gè)方面著手：一、把握語(yǔ)境，篩選信息，審清要求。第一、續(xù)寫(xiě)內(nèi)容是一個(gè)孩子對(duì)母親說(shuō)的話，母親在地震中失蹤了。第二、從例子看，續(xù)寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)該是孩子對(duì)母親還活著有堅(jiān)定的信念。第三、續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容在句式上一個(gè)是肯定句，一個(gè)是否定句；這兩句的內(nèi)容一個(gè)是地震可以撼動(dòng)的，一個(gè)是母親的堅(jiān)韌與毅力，也可理解為對(duì)孩子的愛(ài)，是地震無(wú)法撼動(dòng)的，從而表達(dá)了孩子渴望母親歸來(lái)的心愿。第四、兩句在內(nèi)容上形成鮮明的對(duì)比，有形與無(wú)形的對(duì)比，物與人的對(duì)比，正是用這樣的對(duì)比體現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)和愛(ài)，體現(xiàn)孩子對(duì)失蹤母親能夠歸來(lái)的渴望，堅(jiān)定的信念。當(dāng)然在形式上仿句還有不同的形式，不僅僅是續(xù)寫(xiě)的形式。如：命題式，設(shè)定一個(gè)材料，再另外命題確定內(nèi)容，這樣的題目不需要考慮前后的內(nèi)容關(guān)聯(lián)，只考慮句子的形式和自身的意義就行了。像例句闡述“友誼”的含義，讓你用另外的句子來(lái)表達(dá)“親情”。嵌入式，把要求你寫(xiě)的句子夾在材料中間，這樣的仿寫(xiě)思維的空間受到限制更強(qiáng)一些，要求前后搭配。開(kāi)放式，不提供材料，只有內(nèi)容和形式要求，即使有材料，仿寫(xiě)內(nèi)容也由自己定，這樣只模仿句式，顯示了很強(qiáng)的開(kāi)放性。不管什么樣的形式都要求我們認(rèn)真地篩選信息，審清要求，從而把握答題的方向。二、聯(lián)系生活，發(fā)揮想像。生活是我們找到答案的源泉，任何仿寫(xiě)的內(nèi)容都是生活的表現(xiàn)，是對(duì)生活的表達(dá)；所以，我們要根據(jù)生活、根據(jù)所給內(nèi)容的語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系生活，發(fā)揮想像加以表達(dá)。地震的情形我們不是每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)；但是，我們完全可以根據(jù)電視報(bào)道、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)上的資料感受到地震的狀況：山崩地顫，風(fēng)云驟變，樓房倒塌，一片廢墟??有多少慘不忍睹撕心裂肺的鏡頭，有多少令人震撼的人事在我們腦海呈現(xiàn)??！我們更可以發(fā)揮想像，如地震震倒了房屋，題目用鋼筋水泥被擊碎，卻擊不碎母親堅(jiān)強(qiáng)的心。我們完全可以聯(lián)想想像山蹦地裂、大廈傾覆、暗無(wú)天日等情形。盡管仿寫(xiě)的內(nèi)容是多種多樣的，但是我們都可以根據(jù)題目的語(yǔ)境或者是題目的要求，聯(lián)系生活，發(fā)揮想像，找到解決問(wèn)題的思路。三、用和例子相符的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。通過(guò)前面的準(zhǔn)備，我們?yōu)楸磉_(dá)掃清了障礙，這時(shí)要注意語(yǔ)言的整體風(fēng)格，注意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以表達(dá)。這里首先要保持句式一致，是陳述句呢還是疑問(wèn)句呢等等；甚至要考慮到句子內(nèi)部的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)，是主謂結(jié)構(gòu)呢還是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)等等。其次，要考慮到修辭手法的運(yùn)用。仿寫(xiě)的句子絕大多數(shù)都隱含著修辭，因?yàn)檫@樣的句子語(yǔ)言美，也考察了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力以及審美能力，所以一定保持修辭的一致性。第三，要注意語(yǔ)言的文采，優(yōu)美的語(yǔ)言會(huì)發(fā)出美麗燦爛的光芒?！緟⒖即鸢浮繅鹤∧愕纳眢w，壓不住你思兒的情；震倒高樓大廈，震不倒你堅(jiān)韌的意志；奪走陽(yáng)光月色，奪不走你柔情的眸；撕裂山川湖泊，撕不裂你深摯的愛(ài)。【小試身手】模仿例句寫(xiě)句子。書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。時(shí)間▲?！??！緟⒖即鸢浮繒r(shí)間好像一把尺子，它能衡量奮斗者前進(jìn)的進(jìn)程。時(shí)間如同一架天平，它能稱(chēng)量奮斗者成果的重量。時(shí)間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標(biāo)。時(shí)間猶如一面戰(zhàn)鼓，它能激勵(lì)我們加快前進(jìn)的腳步。一、仿句考查題型例談仿句題型的考查形式主要有以下幾種：1．以一個(gè)完整的名句做例句，讓考生按要求仿寫(xiě)。如2001年河南省的中考試題第6題： 依照下面的例句，以“你渴望理解嗎”或“你希望成才嗎”作開(kāi)頭寫(xiě)一句話。例句：你熱愛(ài)生命嗎?那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。2．限定使用某種修辭手法來(lái)仿寫(xiě)。如2002年的全國(guó)中考試題中第25題：仿照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）。海是水的一部字典：____________浪花是部首，____________ 濤聲是音序，____________ 魚(yú)蝦、海鷗是海的文字。____________3．出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，讓學(xué)生模仿造句。如2002年重慶市的模擬考試題第22題：仿照第10段畫(huà)浪線的句子（“樂(lè)曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飛瀉”），以“XX忽而??忽而又似??”為形式造一個(gè)句子。4．提供原句和仿句的開(kāi)頭，要求仿寫(xiě)出與原句大致相同的句子，內(nèi)容上要求適合原文語(yǔ)境，語(yǔ)意貼切順暢。如深圳市2002年中考模擬試題第18題：根據(jù)所給文字的開(kāi)頭，再寫(xiě)一個(gè)與例句句式大致相同的句子，要求放在此文語(yǔ)境中做到語(yǔ)意貼切順暢。原句：“畫(huà)兒?不，它不是畫(huà)。有誰(shuí)在哪幅畫(huà)里能聽(tīng)得見(jiàn)那潺潺的流水聲，能聞得到那泥土和野草的芳香呢?”曲兒?不，_____？5．對(duì)聯(lián)的形式。對(duì)聯(lián)本來(lái)就是一對(duì)句式相同、字?jǐn)?shù)相等的句子，上下聯(lián)兩個(gè)句子之間的關(guān)系，或相同相近，或相對(duì)相反，對(duì)出另一句的過(guò)程，實(shí)際上也是仿寫(xiě)句子的過(guò)程，只是對(duì)聯(lián)本身還有音韻和平仄的要求，比一般的仿句練習(xí)難度更高。如2001年吉林省的中考試題第30題：①上聯(lián)：讀好書(shū)樂(lè)趣無(wú)窮下聯(lián)：____________。②上聯(lián)：____________ 下聯(lián)：學(xué)子論古今。不管哪種形式的仿句，所選的例句都比較有創(chuàng)意，能力層次比較高，生動(dòng)形象，十分精警。內(nèi)容上，或是生動(dòng)的描寫(xiě)，或是精辟的議論，形式上，一般都使用較常見(jiàn)、要求中學(xué)生掌握的修辭手法，如比喻、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)比、對(duì)偶等，既考查了學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握情況，又考查了學(xué)生閱讀時(shí)對(duì)語(yǔ)境的理解和把握，考查了學(xué)生閱讀時(shí)對(duì)原句進(jìn)行信息提取的能力。所以答這種題需要較高層次的語(yǔ)言運(yùn)用能力，語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)仿句訓(xùn)練，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。“句式仿寫(xiě)”就是根據(jù)給定的句式依照這些句式再寫(xiě)幾個(gè)句式相同的句子或組成與之前后呼應(yīng)的排比句。這種題型既能留給考生廣闊的思維空間和自由發(fā)揮的余地，又有一定的限制，因此深受命題者的青睞。那么，在中考中如何能取得“句式仿寫(xiě)”的滿分呢？●準(zhǔn)確審題、有的放矢審主旨內(nèi)容任何一句話或一段話都有一個(gè)中心，根據(jù)例句，審清仿句的內(nèi)容主旨，做到內(nèi)容一致。當(dāng)然其中還涉及到感情一致、風(fēng)格一致。如所給語(yǔ)句文采飛揚(yáng)，充滿褒揚(yáng)之情，那么仿寫(xiě)的語(yǔ)句也應(yīng)與之一致，否則就會(huì)顯得不協(xié)調(diào)、不和諧，就會(huì)顯得牛頭不對(duì)馬嘴。如1994年全國(guó)中考題的例句主要內(nèi)容是“古往今來(lái)，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過(guò)非常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)?！边@句話從感情上講，飽含褒揚(yáng)之情。審句式結(jié)構(gòu)這種題型大多要求句式一致，那就要看例句是何種句式：是復(fù)句還是單句。如是復(fù)句，仿句也應(yīng)是復(fù)句，且假設(shè)、因果、遞進(jìn)、并列等復(fù)句關(guān)系也應(yīng)一致；如是單句，仿句也應(yīng)是單句，且主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位置相一致。如1994年全國(guó)中考題的例句是：古往今來(lái)，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過(guò)非常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。試想，如果沒(méi)有李時(shí)珍跋山涉水、遍嘗百草，沒(méi)有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會(huì)有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問(wèn)世？這是一個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。又如2000年全國(guó)中考題的例句是：①虛偽和欺詐產(chǎn)生罪惡。(美愛(ài)迪生)②蚜蟲(chóng)吃青草，銹吃鐵，虛偽吃靈魂。(俄契訶夫)這兩個(gè)例句中①是單句，②是并列關(guān)系的復(fù)句。審修辭格式這種題型往往要做到修辭一致，這就要求考生對(duì)《考試說(shuō)明》中提到的常用的八種修辭能正確理解，并能熟練運(yùn)用。這八種修辭是比喻、比擬、排比、反問(wèn)、對(duì)偶、借代、設(shè)問(wèn)、夸張。如修辭使用不當(dāng)，就會(huì)“失之毫厘，謬以千里”?！衩鞔_思路一定二