一噸有多重教學設計-資料下載頁
2024-10-25 14:01本頁面
【正文】 個這樣重的學生體重是1噸嗎？ 師：利用課件，呈現(xiàn)4個25千克的小朋友（100kg），再呈現(xiàn)出40個這樣的小朋友。師：1噸有多重呢？就是40個25kg的小朋友。再結合1噸的表示（100袋10千克的大米，40個25千克的小朋友的體重）讓同學發(fā)現(xiàn)1噸=1000千克三、深入探究 活動3：估算一噸課件分別呈現(xiàn)500kg的奶牛，200千克的大母豬、50千克的水泥、20千克的桶裝水??讓同學估一估大概多少這樣的東西會是一噸？師：這是一頭大約500千克的奶牛，同學們你幫老師算一算要多少頭這樣的奶牛約是一噸？（2）師：這是一頭約200千克的大母豬，同學們你幫老師算一算要多少頭這樣的大母豬約是一噸？（5）師：這種水泥見過嗎？50千克一包，那么多少包是一噸呢？（20）??師：這種桶裝水都有見過吧，你抱得動嗎？一桶大約20千克大約多少桶約一噸？（50）課件上呈現(xiàn) 師：同學們都說的特別好，現(xiàn)在在和你的同桌互相說一說1噸大約有多重呢？活動4：說一說生活中見到的噸的信息（教師借助課件呈現(xiàn)多種資料，讓學生充分感受噸）師：同學們在生活中哪些見過“噸”，誰來說一說？（學生有說出來給予肯定，沒說出來教師呈現(xiàn)資料）利用課件呈現(xiàn)： 電梯限載1噸、小轎車約1噸、載重量為1噸的車、橋限重標志、吊機吊重8噸、飛機、鯨魚等的體重??師：原來噸就在我們身邊，平時我們要更加留心觀察周圍的事物。四、綜合應用，鞏固拓展填上合適的單位（課本p448）播放曹沖稱象的故事視頻質量單位的拓展五、課堂小結學生談談本節(jié)課的收獲。第五篇：三年數學《一噸有多重》教學設計數學第四單元《1噸有多重》教學設計教學目標：結合具體情境，認識質量單位“噸”，了解1噸有多重，知道“1噸 = 1000千克”，并能進行簡單的換算能運用千克、克、噸的有關知識估計一些物體的質量，提高估計能力，感受質量與日常生活的聯(lián)系。教學重點：結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量，初步建立噸的質量觀念。教學難點：掌握“1噸 = 1000千克”，并能進行簡單的換算。課時安排：一課時 課前準備：相關課件 教學流程：一、創(chuàng)設情境，引導探索1．故事引入。師：同學們聽過“曹沖稱象”的故事嗎?讓我們一起看一看這個故事吧。同學一定要認真看，看完故事還要回答提出的問題呢!(出示微視頻，講“曹沖稱象”的故事。)（課件）出示１頭大象的問題情境“你知道我有多重嗎？師引導學生思考：用我們學過的質量單位克和千克說明大象有多重，你認為合適嗎?從而自然引出質量單位“噸”。噸是較大的質量單位，那么1噸有多重呢?(引出課題：1噸有多重，并板書)二、探究交流，感知新知利用多媒體出示書上畫面。（1）出示圖片，請同學讀一下數學信息。（2）請同學列算式獨立算一算，然后交流一下計算結果。2頭牛約重1000千克；10桶油約重1000千克；20袋面粉約重1000千克；40人約重1000千克。（3）小組匯報。你發(fā)現(xiàn)什么？師根據學生回答板書：1噸＝1000千克，并介紹用字母表示：1 t＝1000 kg。聯(lián)系生活，理解新知。（1）小活動：先了解自己同桌的體重，在背一背，說一說感受（2）舉例說明生活中有許多物體要用到質量單位噸。(多媒體出示)讓學生說一說每幅圖的意思，教師進行補充。（3）讓學生再舉幾個生活中的例子，師生共同進行分析。三、綜合應用，鞏固拓展獨立完成書上的練一練，師巡視，對學習有困難的學生進行指導。（學生獨立思考再反饋交流，請幾名學生匯報思考方法）談收獲四、拓展作業(yè)今天我們學習了有關質量單位噸的內容，請同學們調查生活中“噸”的影子，多少個什么東西合起來大約是一噸。板書設計1噸有多重1噸＝1000千克字母表示：1 t＝1000 kg。
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1