解比例說(shuō)課稿及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)
2024-10-25 13:55本頁(yè)面
【正文】 書(shū)，找出自己看不懂的地方，在小組討論時(shí)解決。師巡視碰到小組解決不了的給予指導(dǎo)。（五）交流匯報(bào)求比例中的未知項(xiàng)叫做解比例。根據(jù)比的對(duì)應(yīng)性列出比例。根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程，然后在解方程?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己通過(guò)自己的自學(xué)以及交流，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，全班同學(xué)交流可以讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。（六）隨機(jī)檢測(cè)來(lái)試試吧！解比例8︰12＝X︰15:4=X:8我變身了，還認(rèn)識(shí)我嗎？挑戰(zhàn)一下﹗解比例（七）課堂檢測(cè)求比例中的（）叫做解比例。解比例的依據(jù)是（）。在一個(gè)比例中，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)互為倒數(shù)，其中一個(gè)外項(xiàng)是4，另一個(gè)外項(xiàng)是（）4X=7Y,那么Y：X=（）：（）火眼金睛判對(duì)錯(cuò)含有未知項(xiàng)的比例也是方程（）在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積與兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積的差是0（）求未知數(shù)20:3=50：X8X=6 偵探柯南之神秘腳印一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，一家珠寶店失竊了。第二天早上，小偵探柯南經(jīng)過(guò)仔細(xì)勘察，在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了一枚犯罪嫌疑人留下的腳印，柯南很快判斷出了嫌疑人的身高，你們知道他是怎么判斷的嗎？ 科學(xué)研究表明：人的身高與腳長(zhǎng)的比大約是7:1，柯南在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)得嫌疑人腳印長(zhǎng)25厘米，你能算出這個(gè)嫌疑人的身高嗎？(用比例的方法寫(xiě)）題型培優(yōu)島一種藥水是把藥和水按1:40的比配制成的，現(xiàn)有藥240克，能配制藥水多少克？（用比例的方法寫(xiě)）【設(shè)計(jì)意圖】課堂練習(xí)是為了讓學(xué)生及時(shí)掌握知識(shí)，形成能力。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與認(rèn)知水平的差異，我設(shè)計(jì)了具有梯度的層次性練習(xí)，通過(guò)不同類(lèi)型、不同層次的練習(xí)使不同程度的學(xué)生都能得到發(fā)展。（八）作業(yè)布置小組交換檢查。育新小區(qū)1號(hào)樓的實(shí)際高度為35米,它的高度與模型高度的比是500:1。模型的高度是多少厘米? 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)提問(wèn)來(lái)加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的表象。數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容不僅要包括數(shù)學(xué)的一些現(xiàn)成結(jié)果，還要使學(xué)生真正的理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。為此給同學(xué)們布置作業(yè)，不僅是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以檢驗(yàn)教師的教學(xué)能力。（九）談?wù)勀愕氖斋@！（進(jìn)行課堂小結(jié)）六、板書(shū)設(shè)計(jì)解比例例2 模型的高度：原塔的高度=1:10 模型的高度:320=1:10 未知項(xiàng) 解：設(shè)這座模型的高度是X米。X:320=1:10 10X=3201 X=3201／10 X=32 答：這座模型高32米。七、說(shuō)課后反思本堂課本著“化教為學(xué)，以練研講”的教學(xué)模式講課，走先學(xué)后教“導(dǎo)學(xué)案”的教學(xué)模式。雖然本課教學(xué)中緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡(jiǎn)易方程之間起到橋梁作用這一點(diǎn)展開(kāi)，較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。同時(shí)為學(xué)生提供了很多參與教學(xué)過(guò)程、展示才華的機(jī)會(huì)，從而受到了良好的教學(xué)效果。但是由于自身的語(yǔ)言沒(méi)有激情因而課堂氣氛還有不夠活躍，以后我會(huì)在這個(gè)方面努力。
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