【正文】 善棠爭(zhēng)艷，濱海春滿園。下午，我們來到**濱海學(xué)校。這是一座“有人性、有溫度、有故事、有美感”的具有濱海文化氣質(zhì)的新樣態(tài)學(xué)校。兩名優(yōu)秀班主任，運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)靈動(dòng)地為我們?cè)忈屃恕叭珕T育人導(dǎo)師制”?！敖ㄕ?，筑精致；師者，筑靈魂”作為自己的教學(xué)原則，用耐心、愛心，關(guān)心感化學(xué)生，拉近師生關(guān)系，探尋孩子心路成長(zhǎng)的歷程。這次的班主任學(xué)習(xí)使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到作為一名新班主任一定要樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。我希望接下來先制定《小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍的研究》這一課題，并組織教師進(jìn)行研究，改變課堂死氣沉沉的氛圍，學(xué)生學(xué)的快樂，老師教的輕松。世間萬象都已盡善盡美，而成為一個(gè)真正的道德上的完人，則是宇宙萬物完美的頂峰。第四篇：骨干班主任培訓(xùn)心得培訓(xùn)心得工作了五年，感覺自己做了許多的事情，為學(xué)生也付出了很多的感情和心血，但總覺得自己什么都沒有得到，不只一次地想過要放棄，想重走一回青春、重走一回不同的路。來參加了這次的培訓(xùn)，感覺得到了心靈的洗禮，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)我也有了新的認(rèn)識(shí)和定位???；叵虢鼛啄甑墓ぷ髯约赫娴牟粔蚝细?，在工作中年青的我還不知道教師其實(shí)是服務(wù)性行業(yè)，情緒也不穩(wěn)定，用個(gè)好聽詞語叫“性情中人”，但其實(shí)是不夠成熟的標(biāo)志，自制力也比較差，過于情緒化；人際關(guān)系也比較緊張，總覺得領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我不公，同事對(duì)我不公，學(xué)生對(duì)我也不公??挫敗感被無限的放大。聽了趙建新老師的課后才明白，我是在做不恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)比較所以使我產(chǎn)生了嚴(yán)重的心里失衡，這是人格的缺陷，表現(xiàn)為偏狹、妒忌、多疑、神經(jīng)質(zhì)，工作中產(chǎn)生了認(rèn)知的偏差，其實(shí)我的心里也不健康了。聽了唐朝霞老師的課后才知道，教師其實(shí)可以做的很開心，從唐老師激情的演講和一個(gè)個(gè)鮮活的案例中我感受到了做一位合格的老師是這么的開心，“生命多一份感動(dòng)，心靈多一份凈土”老師不需要得到什么，也不需要學(xué)生回報(bào)什么，也可以很開心，并且教育是長(zhǎng)周期持效應(yīng)的。從中我也學(xué)到了一些教學(xué)的寶典，比如說：給每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，亮出自我的機(jī)會(huì)，讓他們感到自己學(xué)的有尊嚴(yán)；最成功的教學(xué)就是要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)就像呼吸一樣自然，最后也明白了“如果一個(gè)學(xué)生只讀教科書，把全部的時(shí)間都花費(fèi)在準(zhǔn)備必修課上，那么學(xué)習(xí)對(duì)他們來說就會(huì)變成不堪忍受的負(fù)擔(dān)，并由些產(chǎn)生許許多多的災(zāi)難??”——蘇霍姆林斯基。聽了劉霄老師的課，我終于找到了一點(diǎn)安慰，總于找到一個(gè)與我一樣可憐的老師了，經(jīng)歷過艱苦、寂寞的校點(diǎn)生活，工作很長(zhǎng)時(shí)間也沒有得到認(rèn)可，但劉霄老師是怎么蛻變的，這點(diǎn)我百思不得其解，課后他交流后才明白，他所得到的所有榮譽(yù)都不是學(xué)校評(píng)給他的，而是通過自己的刻苦努力和鉆研，發(fā)表了無數(shù)次論文才得到的，就像他說的 “我們要用100%的激情去做1%的事情”，這是多少的付出，最起碼現(xiàn)在我是做不到的，其實(shí)我也想象他一樣做一個(gè)孤獨(dú)的探索者，守護(hù)心靈，堅(jiān)守自己的夢(mèng)想。只有一條路不能選擇，那就是放棄；只有一條路不能拒絕，那就是成長(zhǎng)的路。課后我也明白了“人有兩條路要走，一條是必須要走的，一條是想走的。我們必須把必須要走的路走好、走漂亮，才可能走自己想走的路?！币沧屛颐鞯牧艘粋€(gè)道理，人的一生就像水一樣，都有三種形態(tài)：冰、水、水蒸氣，如果你的心像冰一樣，那么你的立足之地就只有兩個(gè)腳掌這么大，如果你的心像水一樣你可以過的很自由，如果你的心像水蒸氣一樣就可以盡情地享受屬于自己的天空；第三天聽了鄭立平老師的課，認(rèn)識(shí)到我們的教育是多么地膚淺，我們一直都是用昨天的知識(shí)和思維教育今天的學(xué)生，然后要他們?nèi)ッ鎸?duì)明天的事情。也找到了我一直教學(xué)成績(jī)不好的原因，第一、教學(xué)沒有持續(xù)性，基本上是上完課就走，其次、學(xué)生沒有對(duì)班級(jí)的歸屬感，每次的規(guī)矩都是由我說了算，沒有成文的規(guī)定，這就導(dǎo)致了班級(jí)管理沒有持續(xù)性；再次、對(duì)后進(jìn)生的關(guān)愛也不夠，除了他們的成績(jī)不好其它的好像知之甚少；最后、就算我心里對(duì)他們是公平、公正、公開的，但在具體處理事情的過和中還是讓他們感到我的偏心。本次培訓(xùn)，通過與各位知名教師的交流，與昆明市各地區(qū)的骨干班主任共同學(xué)習(xí)共同交流，讓我重新認(rèn)識(shí)了教師這個(gè)職業(yè)，也重新認(rèn)識(shí)了自己，在今后的教育教學(xué)工作中，當(dāng)無法改變教育的政策法規(guī)，也無法改變教師的評(píng)價(jià)機(jī)制的時(shí)候，只有改變自己、改變心態(tài)，帶著愛工作，有一顆奉獻(xiàn)的心，把學(xué)業(yè)問題學(xué)生看成是對(duì)自己教學(xué)的挑戰(zhàn)，看成是促進(jìn)自己教育教學(xué)水平提高的源泉。也明確了一定的方向，讀、寫、算只能幫助一個(gè)孩子成為一個(gè)完善的人的時(shí)候才有作用??學(xué)習(xí)這件事情，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。真正的班級(jí)管理不是忙碌地去應(yīng)付沒完沒了的事務(wù)，在是自己主動(dòng)地去謀劃、調(diào)整、經(jīng)營(yíng)；不是被動(dòng)地處理各種各樣的矛盾和問題，而是自得其樂地去實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新和享受。一位合格的班主任必須具有專業(yè)的教學(xué)技能和健康的人格；一等人忠臣孝子，兩件事耕田讀書；生命多一份感動(dòng)，心靈多一份凈土；如果有一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，學(xué)校一定有一批有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生；用100%的激情去做1%的事情；只有一條路不能選擇，那就是放棄；只有一條路不能拒絕，那就是成長(zhǎng)的路。做一個(gè)孤獨(dú)的探索者，守護(hù)心靈，堅(jiān)守自己的夢(mèng)想，不是工作塑造了人，是人塑造了工作；好人自己做，壞蛋領(lǐng)導(dǎo)做；錯(cuò)誤往往是以沖動(dòng)開始，以懊悔結(jié)束；用學(xué)生的大腦去思考，用學(xué)生的興趣填補(bǔ)自己的興趣，用學(xué)生的情感去體驗(yàn)情感； 美女毀容比男人破產(chǎn)，更讓人不能容忍；昨天的人用昨天的知識(shí)和思維教育今天的學(xué)生去面對(duì)明天的事情；每個(gè)人都有一扇從里面打開的門，改變是從自己開始的。不要你的金，不要你的銀，只要你的心??陶行知傾其師信其道；激勵(lì)能使人的潛力得以最大限度的發(fā)揮，常常能創(chuàng)造奇跡；忠告而善道之，不可、則止，勿自辱也——孔子改變心態(tài)，帶著愛工作，有一顆奉獻(xiàn)的心，把學(xué)業(yè)問題學(xué)生看成是對(duì)自己教學(xué)的挑戰(zhàn)，看成是促進(jìn)自己教育教學(xué)水平提高的源泉。問題學(xué)生成就了優(yōu)秀的教師；你把學(xué)生當(dāng)做魔鬼，你就掙扎在地獄；你把學(xué)生看成天使，你就享受在天堂。用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，用花苞心里去等待每一位學(xué)生。反應(yīng)過度，是導(dǎo)致現(xiàn)在許多班主任忙亂無序，苦惱煩躁的重要根源。青春是一種生命的狀態(tài)，與年齡無關(guān)。讀、寫、算只有幫助一個(gè)孩子成為一個(gè)完善的人的時(shí)候才有作用。學(xué)習(xí)這件事情，不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。真正的班級(jí)管理不是忙碌地去應(yīng)付沒完沒了的事務(wù)，在是自己主動(dòng)地去謀劃、調(diào)整、經(jīng)營(yíng)；不是被動(dòng)地處理各種各樣的矛盾和問題，而是自得其樂地去實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新和享受。植物總朝著有陽光的方向生長(zhǎng)，孩子總向著有贊美的方向發(fā)展；不是為了管住別人，而是為了和學(xué)生共同享受教育生活。自信陽光的心態(tài)，勝過百種秘笈與妙招；卓絕高尚的人格，超過百萬技巧與方法。天下三樂??父母俱在兄弟無固，仰無愧于天俯無愧于地，得天下英才而教育之。人生是沒有意義的，但我們要賦予它意義。第五篇：骨干班主任培訓(xùn)心得兩天的學(xué)習(xí)，受益匪淺自不必說，刁主任和徐校長(zhǎng)的一席話解開了我被動(dòng)學(xué)習(xí)的心結(jié)。聽了、看了、學(xué)了、想了，我不得不告訴自己稍后更加精彩。萬昌中心校的張宏老師的語文課《天鵝》，站在課堂上，一切從學(xué)生出發(fā)，一切問題都以學(xué)生為中心，把科學(xué)家眼中的天鵝活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)、剖析給學(xué)生，遠(yuǎn)離了分析，講解、問答式的老課講讀、在學(xué)生的匯報(bào)中總結(jié)出語文讀書的學(xué)習(xí)方法，摘要——中心句——關(guān)鍵詞等。雖然以往的語文二課時(shí)教學(xué)也在做，但方法總不得當(dāng)，事倍功半的時(shí)候更多。在張老師的語文課上讓我們感受到的都是潛移默化，潤(rùn)物無聲。再如腦圖策略，一個(gè)新鮮詞映入腦海。培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，教會(huì)學(xué)生邊讀書邊思考。在以后的課堂上自己要努力實(shí)踐，一點(diǎn)一點(diǎn)地走近成功。姜老師用案例來透視數(shù)學(xué)課堂，用全新的理念來指導(dǎo)實(shí)踐，小組評(píng)價(jià)做得恰到好處，給學(xué)生指引了學(xué)習(xí)的方向，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂熠熠生輝。最后杜鵑老師的關(guān)于語文課堂的細(xì)致剖析，讓我對(duì)語文課堂有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，語文課上的讀讀寫寫不只是走形式，特殊強(qiáng)調(diào)寫字的重要性……本次骨干班主任的培訓(xùn)著實(shí)讓自己的思想得到了轉(zhuǎn)變，給自己的教育思想一次洗禮，為以后的教學(xué)工作指明了方向。