【正文】 下學(xué)說）的三不朽之說,卻從小發(fā)憤圖強(qiáng),銖積寸累,對(duì)人對(duì)己坦坦蕩蕩,每日自修、自省、自律,實(shí)現(xiàn)了立功、立言、理學(xué)名儒,、齊家、治國(guó)、平天下,：三家可奪帥也,不能僅僅作為一個(gè)符號(hào)和標(biāo)記,一旦樹立了遠(yuǎn)大理想,《曾國(guó)藩家書》讓我仰望到曾國(guó)藩追求修身、齊家、治國(guó)、平天下的心靈世界,感悟到一個(gè)家庭崛起自有其自身的密碼,別無他法,、識(shí)、恒；鼓勵(lì)其弟不能不趁30以前立志猛進(jìn)也.、富貴功名皆人世浮榮,求強(qiáng)當(dāng)在自修處著力,內(nèi)心修養(yǎng)、素質(zhì)的提高,經(jīng)過日積月累,形成高山景行的道德品德,做到真強(qiáng)；教育家人作人之道,圣賢千言萬語(yǔ),大抵不外‘敬、恕‘、不失信、不自是為處世為人之本,悉心體會(huì)勤、儉、剛、明、忠、恕、謙、謙遜、戒驕、寬容、節(jié)儉、堅(jiān)忍、自強(qiáng),在其家書中屢屢可見,子孫有用,留錢沒有用；子孫無用,曾國(guó)藩身為朝廷重臣,手中實(shí)權(quán)在握,竟然入不敷出,亦將欠債,決不肯以做官發(fā)財(cái),這卻是實(shí)實(shí)在在的一個(gè)廉字,作為封建士大夫的曾國(guó)藩是做到了,與今天那些利用職權(quán)大撈錢財(cái)、中飽私囊的鄭筱萸、,但我們?cè)u(píng)價(jià)歷史人物又怎能以點(diǎn)代面、,經(jīng)濟(jì)跳躍式地快速發(fā)展,在一定程度上激發(fā)了人們的雄心壯志,、表面效應(yīng)之風(fēng)盛行,許多人不是在基礎(chǔ)工作上下功夫,而是沉浸于一飛沖天,一鳴驚人,竭澤而漁、殺雞取卵,在追求理想的道路上重新認(rèn)識(shí)自己、重新塑造自己,特別是當(dāng)今人民的公仆們更應(yīng)好好讀讀曾國(guó)藩的八本堂,謹(jǐn)記居官以不要錢為本、行軍以不擾民為本,每日審視自己的心靈,是否做到了不問收獲,有幸讀了曾國(guó)藩的《家書》,雖然我只是匆匆翻看了幾篇,：在家書中讓人感覺他是一個(gè)對(duì)子女的學(xué)習(xí)教育非常嚴(yán)格的父親,讀后感《曾國(guó)藩家書讀后感》.他很多家書中都要求其子,把日常練習(xí)的字,詩(shī)詞等作品寄給他看,然后,他再根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況加以指導(dǎo),他指出讀書宜專,他信中仔細(xì)詢問有沒有在吃藥,不能一味的靠吃藥,人們眼中最好的兒子、最好的哥哥、最仁慈的父親,其后世子孫中大師級(jí)人才輩出,、：凡人皆望子孫為大官,余不愿為大官,我們不難發(fā)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)發(fā)生了偏差,我們過分的重視了才的教育,?司馬光在《資治通鑒》中已有定論：才德全盡謂之圣人,才德皆亡謂之愚人,德勝才者謂之君子,小人卻是社會(huì)的大患,自古昔以來,國(guó)之亂臣,家之?dāng)∽?才有余而德不足,以至于顛覆者多矣!.振聾發(fā)聵,、飯來張口,他們的重負(fù)主要來源于學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)寫作、學(xué)英語(yǔ)、學(xué)各式各樣的特長(zhǎng)…….與曾氏家教比,我們的道德教育大都停留在空談、,教育孩子們明白人與人的關(guān)系,父母與孩子的關(guān)系,兄與弟的關(guān)系,應(yīng)該盡什么義務(wù),應(yīng)該行什么禮節(jié),《弟子規(guī)》就在規(guī)范孩子們的行為,培養(yǎng)孩子們有修養(yǎng)、明事理方面做的很好.《曾國(guó)藩家書》中對(duì)弟子的教育也是從生活行為入手,+1的關(guān)系,致使許多孩子生活不能自理,不知道生活的艱辛,追求享樂,人人為我,我還為我,孝是仁的基礎(chǔ),不懂得敬愛自己的父母,又怎么會(huì)愛他人、,又會(huì)去擔(dān)負(fù)什么社會(huì)責(zé)任呢?,可貴的是儒家能夠?qū)⑺枷虢?rùn)貫穿到人們的具體行為規(guī)范中去,形成了完成的體系,內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一,社會(huì)在前進(jìn),條件在變化,不加選擇的復(fù)古無異于刻舟求劍般的可笑,上胡不法先王之法,非不賢也,時(shí)勢(shì)異也,我們中華文明之所以能傳承至今,獨(dú)步世界,更不應(yīng)該全面拋棄,而應(yīng)該取其精華,傳承、豐富、,讓我們多知道些冬則溫夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面并能夠踐行,在某種意義上說比功課成績(jī)的提高更重要.《愛的教育》讀后感愛的教育的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么 帶著這個(gè)思考,我與一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,像空氣,每天在我們身邊,不說操勞奔波,單是往書架上新置一本孩子愛看的書,一有咳嗽,藥片就擺放在眼前,臨睡前不忘再看一眼孩子,沒人支持,是父母依然陪在身邊,晚上不忘叮囑一句:,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,如果把生活看成一次服刑,人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,得到超脫而干沉重的活兒。,把生活看成旅游,一路上邊走邊看,就會(huì)很輕松,每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,這種情懷已升華為一種愛,《愛的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,是跳躍的心靈,那么,“口號(hào)”,但作為一個(gè)有良知的人,淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí),同樣可以拋棄一切地廝拼,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒.《愛的教育》中,把愛比成很多東西,“愛是什么”不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的,無窮的,《愛的教育》雖然講的是情感教育,卻洋溢著對(duì)生活,對(duì)大自然的熱愛,“愛是什么”不會(huì)有明確的答案,但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛的思考——愛是博大的,無窮的,像空氣,每天在我們身邊,沒有愛,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育陸地上的人喜歡究根問底,四季如夏的地方——,一絲惆悵消停,都能埋葬被腐蝕的心靈 菩提本無樹 明鏡亦非臺(tái) 本來無一物 何處惹塵埃讀了這本書我覺得我們要看到在當(dāng)前發(fā)展經(jīng)濟(jì)的情況下,同學(xué)之間自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成,關(guān)心人,了解人,在全社會(huì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢(shì)下,我們更應(yīng)在學(xué)校,在學(xué)生中提倡和開展愛的教育,提倡愛祖國(guó),愛社會(huì),愛學(xué)校,愛父母,愛老師,愛同學(xué),愛社會(huì)上一切需要愛護(hù)的人,培養(yǎng)學(xué)生得,智,體全面發(fā)展,做個(gè)新時(shí)代的好少年,讓我們用愛去喚醒人類的真實(shí)情感, 20141208第五篇：中華經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)雷鋒“做一個(gè)有道德的人”系列活動(dòng)“我和我的祖國(guó)”詩(shī)歌朗誦比賽活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的為弘揚(yáng)中華民族精神，陶冶青少年情操，激發(fā)青少年的愛國(guó)熱情，進(jìn)一步樹立了新時(shí)期青少年愛國(guó)愛黨、振興中華的思想意識(shí)，為轄區(qū)的青少年提供了自我展示、抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的美好祝愿的平臺(tái)，給社區(qū)營(yíng)造了高雅的文化氛圍。二、活動(dòng)主題我和我的祖國(guó)三、活動(dòng)時(shí)間2012年7月22日上午9：00—11：00。四、參加人員本社區(qū)中小學(xué)生五、活動(dòng)準(zhǔn)備：發(fā)布活動(dòng)通知，電話聯(lián)系有突出表現(xiàn)的學(xué)生報(bào)名參賽。準(zhǔn)備好音響設(shè)備、禮品及活動(dòng)流程邀請(qǐng)嘉賓評(píng)委西湖社區(qū)未成年人教育工作小組2012年7月8日通 知各中小學(xué)生及家長(zhǎng)：為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化精神，陶冶青少年情操，激發(fā)青少年的愛國(guó)熱情。西湖社區(qū)決定組織“我和我的祖國(guó)”詩(shī)歌朗誦比賽，請(qǐng)廣大學(xué)生踴躍報(bào)名參加！活動(dòng)時(shí)間：二0一二年七月二十二日上午九點(diǎn) 活動(dòng)集合地點(diǎn)：西湖社區(qū)前坪西湖社區(qū)居委會(huì) 2012年7月15日西湖社區(qū)未成年人活動(dòng)記錄單 位：西湖社區(qū) 時(shí) 間：2012年7月22日 地 點(diǎn)：西湖社區(qū) 參加人員：社區(qū)中小學(xué)生內(nèi) 容（圖片）：“我和我的祖國(guó)”詩(shī)歌朗誦比賽詩(shī) 飄 西 湖 歌 頌 祖 國(guó)——記西湖社區(qū)“我和我的祖國(guó)”詩(shī)歌朗誦比賽“我們都是母親孩子, 大家都是華夏的子孫, 在這個(gè)世界上, 我最親愛的是媽媽，我最愛的是中華……”講臺(tái)上，一位選手的朗誦贏得了臺(tái)下居民們的陣陣掌聲。這是西湖社區(qū)詩(shī)歌朗誦比賽現(xiàn)場(chǎng)上的一幕。為弘揚(yáng)中華民族精神，陶冶青少年情操，激發(fā)青少年的愛國(guó)熱情，活躍青少年暑期活動(dòng)。西湖社區(qū)與蓉園小學(xué)通過周密安排，精心策劃組織社區(qū)學(xué)生舉辦了“我和我的祖國(guó)”詩(shī)歌朗誦比賽。7月22日上午，西湖社區(qū)前坪的居民活動(dòng)廣場(chǎng)上洋溢著熱烈而又緊張的氣氛，在一片掌聲中開始了比賽。本次活動(dòng)共有25位同學(xué)報(bào)名參賽，選手們紛紛登臺(tái)亮相，用自己稚嫩的話語(yǔ),抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)、語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)、感情真摯，聲音宏亮、氣質(zhì)優(yōu)雅，表現(xiàn)出了自己良好素養(yǎng)和精神風(fēng)貌，贏得了觀眾的一致好評(píng)。比賽評(píng)委采取現(xiàn)場(chǎng)打分的方式為同學(xué)們給予及時(shí)、客觀的評(píng)判。最終通過角逐，有12名優(yōu)秀選手脫穎而出，其中夢(mèng)澤園11歲的龍俊杰和王府花園9歲的賀雨瑤分別以《校園的清晨》、《這一天》獲得了一等獎(jiǎng)，另有8位同學(xué)分獲二、三等獎(jiǎng)。其他參賽選手也獲得了鼓勵(lì)獎(jiǎng)品。少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，通過這次朗誦比賽，不僅為轄區(qū)的青少年提供了自我展示的平臺(tái)，給社區(qū)營(yíng)造了高雅的文化氛圍，同時(shí)也抒發(fā)了年輕一代對(duì)祖國(guó)的美好祝愿，更進(jìn)一步樹立了新時(shí)期青少年愛國(guó)愛黨、振興中華的思想意識(shí)。西湖社區(qū)未成年人教育工作小組2012年7月24日