【正文】 看你能從這三次指導(dǎo)的話中體會到什么？可以邊讀邊拿出筆來，寫出你的體會。要提醒大家注意的是，要用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的頭腦去思考，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達。同學們讀得非常認真，讓我很感動。你從福樓拜的話語中體會到什么？交流預(yù)設(shè)：第一次：“這個問題很簡單，是你的功夫還不到家?！备前葜苯亓水?shù)卣f。（1）這句話有個成語。你有什么體會？對啊，對學生的不足毫不留情，一語中的，這就是大師的直率。（2）還有體會沒有？“這就要肯吃苦，勤練習。你家門前不是天天都有馬車經(jīng)過嗎？你就站在門口，把每天看到的情況，都詳詳細細地記錄下來，而且要長期記下去?！保?）是啊，只有詳詳細細地記，而且要長時間地堅持下去，才能夠?qū)懗龊梦恼?。過渡：剛才我們交流第一次指導(dǎo)，對他的指導(dǎo)話語還有體會嗎？第二次：（1）出示：“不，不不！怎么能說沒什么東西好寫喲？那富麗堂皇的馬一回事，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時，馬怎樣用力？車下坡時，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會沒有什么好寫呢？”福樓拜滔滔不絕地說著，一個接一個的問題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。（2）同學們看看這段文字，這是第二次指導(dǎo)所說的話，你發(fā)現(xiàn)沒有，這段話很特別，看看特別在什么地方？預(yù)設(shè)：一連用了9個問號兩組對比，他這樣說是想讓莫泊桑明白什么？（觀察的同時還要學會比較，才能發(fā)現(xiàn)他們的不同之處，才能發(fā)現(xiàn)他們的特點。）讀讀第一問和最后一問，有什么特別的地方。指名讀。（3）同學們，莫泊桑是來求教的，對于福樓拜滔滔不絕地提出的這一連串的問題，你有什么疑問嗎？他為什么用問題來問莫泊桑，而不把答案直接告訴他呢？預(yù)設(shè)：讓他自己去揣摩，記得更牢固。印象更深刻。（4）是啊，這就是一個大師的高明之處。當學生有疑惑的時候，布什把答案直接告訴他，而是用問題來引導(dǎo)他、啟發(fā)他。恩師福樓拜的話如一縷陽光，撥開了莫泊桑眼前的迷霧；似一泓清泉，靜靜地流淌過學生的心田。誰來做福樓拜，滔滔不絕地教導(dǎo)莫泊桑。指名讀（5）同學們，莫泊桑的這一連串問題，對莫泊桑有沒有影響？我們一起來讀讀。哪個詞最能說明對他的影響？（烙?。┰趺蠢斫?？（6）過渡：我們剛剛交流的是莫泊桑第二次指導(dǎo)莫泊桑時說的話。繼續(xù)交流其他幾次。第三次：福樓拜認真地看了幾篇，臉上露出了微笑，說：“這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果?！备前堇^續(xù)說：“對你所要寫的東西，光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。如你要描寫一堆篝火或一株綠樹，就要努力去發(fā)現(xiàn)它們和其它的篝火、其它的樹木不同的地方。”莫泊桑專心地聽著，老師的話給了他很大的啟發(fā)。福樓拜喝了一口咖啡，又接著說：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點，就要善于把它們寫下來。今后，當你走進一個工廠的時候，就描寫這個廠的守門人，用畫家的那種手法把守門人的身材、姿態(tài)、面貌、衣著及全部精神、本質(zhì)都表現(xiàn)出來，讓我看了以后，不至于把他同農(nóng)民、馬車夫或其他任何守門人混同起來?！保?）“這些作品，表明你有了進步。但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果?！边@段話我看很多人都批注了。同學們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，福樓拜在說這句話時，他的神情是怎樣的？（微笑）同學們，老師發(fā)現(xiàn)啊，這篇文章只有“微笑”一個詞語是描寫福樓拜的神情的。值得我們?nèi)リP(guān)注。你覺得福樓拜為什么微笑呢？（有進步，莫泊桑學會了觀察，為他的進步而高興）（2）同學們，細微之處見真情啊，一個微笑一個文學大師對后輩的關(guān)愛與勉勵。誰來讀。（3）福樓拜還說了什么，誰來談?wù)勀愕捏w會。是啊，福樓拜把自己多年積累下的經(jīng)驗都告訴了莫泊桑，“要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點”，就是要我們在寫作時去多觀察，去發(fā)現(xiàn)。要知道，發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的東西對于寫作來說太重要了，這是寫作的生命力所在。（4）福樓拜為了說清楚這一點，他是怎么來說的？請同學再來讀一讀文章。是啊，舉例子是最好的說明。（5）請大家想一想福為什么要舉這兩個例子。（使莫理解更深刻。這都是非常平常的例子，平常看不出，如果莫能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不到，別人肯定會喜歡。）（6）你看，福樓拜舉得兩個例子很平常，但他能夠從平常當中發(fā)現(xiàn)不平常。這就是大師。他把自己所學傾囊相授、毫無保留，這就是大師的風范。三、總結(jié)升華通過福樓拜的三次指導(dǎo)，莫泊桑的問題解決了嗎？在福樓拜的指導(dǎo)下，莫泊桑都取得了怎樣的成績呢？我們一起來讀一讀課文的最后一段。在一起來看看課文后面的作家卡片，自己讀。你有了什么感受？莫泊桑的這近300篇短篇小說，大都是在18801890這十年間創(chuàng)作的，也就是在他從事福樓拜之后7年。莫泊桑在文學上的成就是巨大的，他被文學大師屠格涅夫稱贊為“19世紀末法國文壇上最杰出的天才?！蓖瑢W們，現(xiàn)在你能說說莫泊桑在文學上的成就是怎樣來的嗎？兩方面都不可少，一個善教，一個勤寫。板書。1880年對莫泊桑來說是不尋常的一年，這一年他以普法戰(zhàn)爭為背景創(chuàng)作了《羊脂球》，這部滿含柔情的作品使他一舉成名，躋身大師行列。然而，也就在這一年，他的恩師——文學大師福樓拜卻離開了他。假如你就是當時的莫泊桑，對于恩師的離去，你將怎樣追憶他呢？請你聯(lián)系文章內(nèi)容，用一兩句話寫下來。對恩師的追憶，是很深情的。讀時也帶著這種感情。四、寫作特點這篇文章為我們成功的刻畫了福樓拜、莫泊桑這對師生的形象，請大家回顧下課文，看看文章中通過什么來刻畫這兩個人物的。人們說“言為心聲”。語言描寫，最靈活直接地反映人物的性格特點。課文學完了，但我們對兩位大師認識其實才剛剛開始，我們應(yīng)該把他們的話牢牢的記在心里，把寫作的功夫練到家，課后也希望同學們?nèi)プx這兩位大師的作品。