【正文】 己去解決這些問題。當(dāng)然可以往前讀一讀，再往后讀一讀。（有信心嗎？）（可以再給幾分鐘讓學(xué)生默讀思考。）師：怎么樣，有答案了嗎？福樓拜一連提了九個問題，老師想請你們讀一讀這些問句。（課件出示，指名讀。也可以請9名同學(xué)接龍讀）師：這些問句中哪句話最關(guān)鍵呢？生：“怎么能說沒有什么東西好寫呢？”（課件出示）師：這句話說了幾次？（生：2次）誰來說說這句話的意思？師：為什么不說“有很多東西好寫”，（課件出示）比較一下哪句好？（生：反問句好，表達(dá)效果強(qiáng)烈）師：同學(xué)們，你們做文學(xué)大師福樓拜，老師做你們的學(xué)生莫泊桑，好不好？要把自己融入到角色之中，你們現(xiàn)在就是文學(xué)大師福樓拜。注意咱們的配合。師：（萬般無奈狀）我按照您的教導(dǎo)，看了幾天馬車，沒看出什么特殊的東西，那么單調(diào)，沒有什么好寫的。生：不，不不！怎么能說沒有什么東西好寫呢？師：生：（打斷學(xué)生的繼續(xù)朗讀）真的嗎？（接著問）那富麗堂皇的馬車，跟裝飾簡陋的馬車是一樣的走法嗎？師： 生：（疑惑不解狀）好像不一樣！師：（領(lǐng)會了老師的意圖，顯得很興奮）烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？（吞吞吐吐狀）這……我沒注意！生： 師：（越加興奮）狂風(fēng)暴雨中的馬車是怎樣走的？ 生：（聲音越來越?。┪抑豢戳巳欤€沒等到刮風(fēng)下雨呢?。ㄩ_始進(jìn)入情境，用心發(fā)問）馬車上坡時，馬怎樣用力？師：（驚訝狀）啊？這也要觀察？生：車下坡時，趕車人怎樣吆喝？師：（恍然大悟狀）哦，觀察時還要用耳朵聽！生：他的表情是什么樣的？師：生：這一些你都能寫得清楚嗎？（聲音漸漸升高）原來觀察還要這么仔細(xì)呀！師：（不好意思狀）現(xiàn)在……我肯定寫不清楚！生：你看，怎么會沒有什么好寫呢？師：看來，觀察真是一門大學(xué)問?。煟汉芎?，大家讀得都很投入?，F(xiàn)在，福樓拜的連續(xù)“九問”讓你讀懂了什么？生：我讀懂了福樓拜指導(dǎo)得非常細(xì)致。生：我讀懂了福樓拜是想通過九個問題啟發(fā)莫泊桑如何仔細(xì)觀察。生：我明白了觀察不僅要用眼睛看，而且要用耳朵聽。觀察一定要仔細(xì)。師：老師覺得第7個問號之后還可以加一個標(biāo)點符號。該加什么符號？（生：省略號）師：想一想：如果今天你來觀察，你還能看出什么？生：（馬車的不同，馬的大小不同，趕車人的不同，車內(nèi)人的不同……）師：從福樓拜滔滔不絕的問話里你發(fā)現(xiàn)了什么？（生1：親切之中含有嚴(yán)厲。生2：可以看出老師的循循善誘。）板書：循循善誘師：福樓拜說得真有道理??！這九個問句，既含有福樓拜的一絲責(zé)怪和訓(xùn)斥，更多的是對莫泊桑的諄諄教誨。恩師福樓拜的話就是一縷陽光，撥開了學(xué)生眼前的迷霧；就是一泓清泉，靜靜地流淌過學(xué)生的心田。讓我們一齊來讀第七自然段，體會福樓拜的循循善誘。（生齊讀）師：福樓拜的話像烙印一樣讓莫泊桑沒齒難忘。聆聽了恩師的諄諄教誨，莫泊桑接下來是怎么做的呢？（生：從此以后他就按老師說的那樣去下功夫……師：這是莫泊桑第幾次去請教福樓拜？（生：第三次）師：大家想一想：第一次莫泊桑因為寫出來的文章不生動而焦急萬分，第二次他因為不會觀察而萬般無奈。這一次，他又拿著自己的新作去請老師指點。此時，莫泊桑的心情會怎樣呢？（生：高興，激動，緊張，期待……）師：是的，莫泊桑就帶著自己的新作，帶著矛盾又復(fù)雜的心情，第三次去請福樓拜指導(dǎo)。請同學(xué)們默讀課文的第9自然段，看看這一次，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)，有什么收獲。師：莫泊桑第三次去請教福樓拜，老師的表現(xiàn)如何？（生：福樓拜認(rèn)真地看了幾篇……露出了微笑。）師：福樓拜為什么會笑呢？（生：因為莫泊桑有了進(jìn)步。）師：這段話哪句話最關(guān)鍵？（生1：“但青年人貴在堅持，才氣就是堅持寫作的結(jié)果。”生2：光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。）（課件出示，指名讀）師：在肯定成績的同時，福樓拜用一個“但”字話鋒一轉(zhuǎn)，向莫泊桑提出了新的要求——（生再讀這句話）這里的“才氣”指的是什么？（生：才華、才學(xué)或取得的巨大成就。）師：莫泊桑堅持了嗎？僅僅是寫作需要堅持嗎？師：不僅是寫作，其實，做任何事情都需要有滴水穿石的精神，生活中的許多事情看似艱難，但在我們堅持不懈的努力下也往往可以做到。師：還有哪些詞語能說明堅持的重要性？（生：堅持不懈、持之以恒、滴水穿石、始終如一）師：你真棒！學(xué)習(xí)語文要注重知識的積累和遷移運用，只有做到由此及彼、舉一反三，才能取得事半功倍的效果。師：為了使自己的主張更容易理解，福樓拜還舉了篝火和綠樹的例子。誰再來讀讀這句話？（指名讀）師：莫泊桑聽得怎樣？（生：專心）師：福樓拜還舉了什么例子？（寫守門人的例子）（生讀相關(guān)句子）師：當(dāng)莫泊?；緦W(xué)會了認(rèn)真觀察后，福樓拜則向他揭示出實現(xiàn)的最后途徑了，就是要把觀察到的寫下來。他是怎么說的？（生讀：“你發(fā)現(xiàn)了這些特點，就要善于把它們寫下來?！焱饋?。”）師：是啊，好文章是寫出來的，也是改出來。不僅要仔細(xì)觀察，還要勤于練筆。如說細(xì)心觀察是寫作走向成功的鋪路石，那么勤于練筆則是打開寫作成功之門的金鑰匙。師：在老師這樣的循循善誘，耐心細(xì)致地指導(dǎo)下，最后莫泊桑成功了嗎？（生：成功了）（課件出示第10自然段）（指名讀、齊讀）師：“功到自然成”，莫泊桑仔細(xì)觀察，用心揣摩，積累了許多素材，寫出了不少有世界影響的名著，成了法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，被譽(yù)為“短篇小說之王”。師：學(xué)完了莫泊桑三次拜師的經(jīng)過，同學(xué)們聯(lián)系課文的有關(guān)詞句想一想：福樓拜是一位怎樣的老師？莫泊桑是一位怎樣的學(xué)生？（小組討論，指名回答）板書（福樓拜：循循善誘、誨人不倦）（莫泊桑：虛心求教、勤學(xué)苦練）師：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有哪些收獲？有什么啟發(fā)？（從人物精神和寫作方法上暢談各自想法）師：還記得三顧茅廬嗎？ 生：記得。師：劉備幾次去拜訪諸葛亮？（生：三次）師：是啊，劉備三顧茅廬，終于請出了隱居的稀世英才諸葛亮；莫泊桑通過三次拜師求教，終于明白了寫作的真諦，獲得了巨大成功。師：你還有什么收獲？（生：貴在堅持、勤于練筆、多思考多實踐、用心揣摩……）師：通過大家的發(fā)言，老師覺得你們的體會很深，收獲也很多。黑格爾說過：“世界上沒有兩片完全相同的葉子”。我們在觀察事物的時候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會他們的獨特之處，我們應(yīng)該擁有一雙慧眼，希望同學(xué)們用自己的一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)生活中的人事物景，用這第三只眼睛去捕捉那一閃而過的美麗。作業(yè)：（課件出示）指導(dǎo)觀察：三十歲的職業(yè)婦女和二十歲的小姑娘的穿著，五十歲的老奶奶和十來歲的小學(xué)生的走路姿勢，不同人的騎車姿勢，不急不慢的公交車，有空就鉆的出租車，小心翼翼的私家車，校園的建筑、花木…… 我們要牢牢記住提高寫作水平的必經(jīng)之路（課件出示）2莫泊桑拜師——福樓拜 虛心求教循循善誘 勤學(xué)苦練誨人不倦