15神奇的鳥島(教案)-資料下載頁
2024-10-25 13:19本頁面
【正文】 子想象一下當(dāng)時(shí)的情景。出示： 時(shí)而上，時(shí)而下，時(shí)而疏，時(shí)而密，叫著，啄著…… e、指名讀這句話，讀出激烈壯觀的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。f、到底誰應(yīng)該得戰(zhàn)斗英雄的獎(jiǎng)?wù)履兀?群鳥斗是英雄，缺一不可。g、親眼目睹了這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)，此時(shí)你有什么新的感受呢？（聰明）聰明在哪兒？有的報(bào)警，有的擋住一只黑鷹，有的阻攔另一只黑鷹 團(tuán)結(jié)一心 分工合作 共同對(duì)敵 彼此間配合默契師總結(jié)：為了保護(hù)剛剛孵化出來的幼雛，群鳥能這樣團(tuán)結(jié)、勇敢、共同對(duì)敵，沒有指揮，也沒有命令，然而卻那樣有組織，這器官的確讓人感到群鳥的神奇，稱這里為“神奇的鳥島”真是名副其實(shí)呀！四、談?wù)剬W(xué)完本文的收獲。五．拓展：出示圖片，保護(hù)鳥類板書：駛向鳥島天上 錦繡畫卷神奇的鳥島 鳥多 地上 各種各樣 鳥的樂園湖里 種類繁多鳥島保衛(wèi)戰(zhàn) 團(tuán)結(jié)御敵第五篇：神奇的鳥島教案神奇的鳥島教案一、課文特點(diǎn)：這是一篇介紹地方特點(diǎn)的文章，語言生動(dòng)活潑，讀起來瑯瑯上口。課文介紹了鳥島的地理位置；那里的景色令人眼花鐐亂；尤其是島上的十萬多只水鳥相融洽，如果遇到敵害能共同對(duì)敵。作者把與鳥島有關(guān)的三個(gè)內(nèi)容聯(lián)系起來，按不同的方面連段成篇。二、教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生了解鳥島是個(gè)美麗的地方，鳥的數(shù)量多，種類多，鳥類在遇到敵窖來犯時(shí)能共同對(duì)敵。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，去探索大自然的奧秘。2．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文按不同的方面連段成篇的方法。3．學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“幾乎”、“如果……”造句。4．有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。四、教學(xué)難點(diǎn)：本課的生字新詞較多，有一部分不易理解。五、教學(xué)過程：（一）談話引人：同學(xué)們，開學(xué)以來我們一起欣賞了雄偉壯麗的瀑布，登上了古老而聞名世界的趙州橋，漫游了美麗富饒的海底世界。今天，我們還要前往位于青海湖的一個(gè)神奇的地方——鳥島。（二）理清文章思路：1．自由讀課文，標(biāo)出段的序號(hào)，思考：課文是從哪幾方面介紹鳥島的？是怎樣連段成篇的？2．討論并分段：（A（1）鳥島的地理位置。B（2）鳥島的景色令人眼花燎亂。C（3一5）鳥島上的水鳥相處融洽，能共同對(duì)敵。）（三）學(xué)習(xí)一段：1．指名讀課文，想想我們是怎樣前往鳥島的？心情如何？2．討論并板書：（畫出簡(jiǎn)筆畫）沿著翻過 穿過來到 駕船車一—一青藏公路——～一日月山————倒淌河一…一青海湖一一一～鳥島心情 興奮好奇3．過渡：要想找到這個(gè)神奇的鳥島，我們不僅要翻過日月山，穿過倒淌河，就是來到青海湖還要駕駛輕舟前往，這是多么奇妙的事情呀！（四）學(xué)習(xí)二段：1．自由讀課文，給這段分層，思考：每層講了什么？層與層之間是什么關(guān)系？（明確；是總分總關(guān)系）2．指讀一句，理解：“眼花鐐亂”是什么意思？3．默讀二段，思考：（1）課文是從哪幾方面來寫出鳥島景色令人眼花燎亂的？（2）哪些語句寫出了鳥島上的景色令人眼花鐐亂？用“（）”標(biāo)出。4．學(xué)生找句于，抓詞語，談體會(huì)。5．討論并板書：空中令人眼花縫亂 滿島鳥的樂園湖里6．指名分讀1句和6句，思考：這兩句有什么聯(lián)系？（明確：＝甸概括了這段的主要內(nèi)容。6句是這段的總結(jié)，回答了開頭1句“眼前的景色令人眼花繚亂”是因?yàn)椤疤焐巷w的是鳥”、“地上跑的是鳥”、“湖里游的是鳥”，更贊嘆了鳥島是“鳥的樂園?！保?．指導(dǎo)朗讀：面對(duì)此情此景，作者真是由衷地贊嘆，要讀出作者的贊美之情。8．學(xué)生自由練讀一——二人互讀一一一一指名讀，評(píng)議。9．分三組分別練背有關(guān)“天空”、“滿島”、“湖里”這三方面的內(nèi)容。10．看投影提示自由練背：踏上鳥島，眼前景色（）。抬頭望，天空中是（），（）、（）、（）、（），組成了（）。低頭看，滿島都是（）、（）和（）幾乎沒有我們（）。湖水里，那披著（）是斑頭大雁，（）是燕鷗，張著（）的是環(huán)嘴鶩，還有（）的天鵝（）的鳳頭潛鴨，邁著（）的黑頸鶴……我們大概數(shù)了一下，就有（）鳥呢！真是（）是鳥，（）是鳥，（）是鳥，一個(gè)多么（）啊！11．指名背一一齊背。（五）學(xué)習(xí)三段：1．指讀3節(jié)，思考這節(jié)在文中有什么作用？2．默讀4一5節(jié)，（1）用“——”標(biāo)出描寫黑鷹的詞句。用“～～”標(biāo)出描寫群鳥的詞句。（2）從哪些詞句可以體會(huì)出鳥島是神奇的？3．討論明確：黑鷹仗著體形大、兇猛而毫無顧忌，群鳥為了保護(hù)剛剛孵化的幼雛，團(tuán)結(jié)、勇敢，共同對(duì)敵，面對(duì)強(qiáng)大的黑鷹毫不退縮，英勇地保護(hù)幼雛。（板書：“鳥島保衛(wèi)戰(zhàn)”）4．自由練讀，要讀出黑鷹的兇猛和群鳥的勇敢與團(tuán)結(jié)。5．二人互讀一一一指名讀，評(píng)議一～一齊讀。（六）總結(jié)：參考板書，說一說：作者為什么稱那里是神奇的鳥島？帶著贊美的語氣齊讀全文，回答：你喜歡鳥島嗎？為什么？六、板書設(shè)計(jì)：駛向鳥島空中神奇 令人眼花燎亂滿島 是鳥的樂園湖里“鳥島保衛(wèi)故”
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