2解比例說課稿-資料下載頁
2024-10-25 13:17本頁面
【正文】 2）能力：通過合作交流、嘗試練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用比例知識(shí)解比例的能力。（3）情感：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重：掌握解比例的方法，會(huì)解比例。難：解比例方法的探究過程。二、說教學(xué)過程課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得，能力發(fā)展的重要途徑?；诖耍以O(shè)計(jì)了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)。（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）提問，回憶比例知識(shí)。（2）填空，求未知項(xiàng)，揭示解比例的方法。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)比例的基本性質(zhì)，為學(xué)習(xí)解比例做鋪墊。根據(jù)已有知識(shí)完成填空，從而形成解比例的意義并順理成章的揭示概念。（二）探究新知教學(xué)例2。（1）課件出示例（2），理解1:10的意義。（2）組織學(xué)生嘗試完成并匯報(bào)解答過程。求出未知項(xiàng)x，自己先想一想，有沒有辦法做。再試著做做看。指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說說怎樣想的，第一步的根據(jù)是什么，并向?qū)W生說明解比例的書寫格式。（3）總結(jié)解比例的方法和關(guān)鍵：解比例一般按比例的基本性質(zhì)寫出積相等的式子，含有x的式子寫在等號(hào)的左邊。再按解方程的方法求未知數(shù)x。設(shè)計(jì)意圖：按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，主要讓學(xué)生在“嘗試計(jì)算——觀察比較——概括總結(jié)”的學(xué)習(xí)過程中掌握解比例的方法。培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于嘗試的精神和學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)例3。（1）出示例3： =， 提問：與例2有什么區(qū)別？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（2）小結(jié)方法。提問：你認(rèn)為根據(jù)比例的基本性質(zhì)要怎樣解比例? 設(shè)計(jì)意圖：有了例2 的基礎(chǔ)，例3已經(jīng)不是問題。所以采用學(xué)生 獨(dú)立完成，再集體交流的方式。從而小結(jié)解比例的方法。（三）鞏固練習(xí)完成課本做一做解決問題：出現(xiàn)兩個(gè)未知數(shù)的情況。練習(xí)要求：學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。（四）課堂小結(jié)我們?cè)诮獗壤龝r(shí)用到了什么數(shù)學(xué)思想和方法？以前的學(xué)習(xí)當(dāng)中哪里還用到了這種解決問題的方法？第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)解比例說課稿解比例說課稿一、說教材《解比例》教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡(jiǎn)易方程之間起到橋梁作用這一點(diǎn)展開，較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。同時(shí)為學(xué)生提供了很多參與教學(xué)過程、展示才華的機(jī)會(huì)，從而受到了良好的教學(xué)效果。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)分三個(gè)圍度：認(rèn)知：使學(xué)生認(rèn)識(shí)解比例的意義，學(xué)會(huì)應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。能力：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固比和比例的意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)比例的基本性質(zhì)。情感：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)解比例的意義。應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。二、教法與學(xué)法采用了練習(xí)法、講解法和自學(xué)學(xué)習(xí)法等。三、說教學(xué)過程1．讓學(xué)生通過兩個(gè)簡(jiǎn)易方程回憶以前學(xué)過的解方程的知識(shí)，口 述過程。2．引導(dǎo)學(xué)生回憶比例的定義及比例的基本性質(zhì)。3．并利用比例的基本性質(zhì)判斷哪些比能夠組成比例4．引入新課。給出兩題（1）3 : 2=（）：10（2）（）：=8 : 2，小組合作討論，計(jì)算出比例中的未知項(xiàng)，并派代表舉手發(fā)言，給出答案并說說自己是怎么計(jì)算的。5．學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本，說說什么叫解比例。根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項(xiàng)．就可以求出這個(gè)比例里另外一個(gè)未知項(xiàng)．這種求比例里的未知項(xiàng)，就叫做解比例。(板書課題：解比例)1．教學(xué)例2播放幻燈片。引導(dǎo)學(xué)生指出誰與誰的比為1:10，設(shè)未知項(xiàng)為X，寫出比例式，提問：你能用比例的基本性質(zhì)來解比例，求出未知項(xiàng)x嗎?自己先想一想，有沒有辦法做。再試著做做看。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說說怎樣想的，第一步的根據(jù)是什么，并向?qū)W生說明解比例的書寫格式。2．教學(xué)例3播放幻燈片，讓學(xué)生用比例形式讀一讀。讓學(xué)生解答在自己的練習(xí)本上。指名口答解比例過程，老師板書。讓學(xué)生說一說解比例的方法。指出：解比例一般按比例的基本性質(zhì)寫出積相等的式子，再求未知數(shù)x。3．小結(jié)方法。提問：大家是根據(jù)什么來解比例的呢? ，并找一位同 學(xué)來板演，讓一位同學(xué)來檢查，充分發(fā)揮學(xué)生課堂互動(dòng)與主動(dòng)性。，讓學(xué)生分兩組，每組一題，做在練習(xí)本上。指名口答x的值，老師板書過程。并強(qiáng)調(diào)說明檢驗(yàn)時(shí)把x代入原來的比例，看兩邊比的比值是否相等。目的是鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)。3，給出條件讓學(xué)生自己寫出比例并解出來，充分發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。四．課堂小結(jié)這堂課學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容?課本練習(xí)八第9題
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