【正文】 想：回來(lái)再接著看。三三兩兩地，你們上路了。母親還在遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)等你們歸來(lái)，等你們靜靜地伏在膝下。最后一封家書還沒(méi)有寄出，最后一句是俏皮的笑話。你們抬著頭，蹦蹦跳跳的。你們與我同齡，還是孩子呵！三月早春，北京的天空中飛滿各式各樣的風(fēng)箏。冰剛化，草剛綠。風(fēng)沙很大，撲在你們嬌嫩的皮膚上。誰(shuí)會(huì)想到呢，槍聲在風(fēng)聲中響起來(lái)，你們吃驚地看著士兵們舉起槍，你們舉著小旗的手捂住 突然噴血的傷口。你們還來(lái)不及奔跑，白色的圍巾已然飄落。你們呼叫著同伴的名字，卻沒(méi)有回答。魯迅先生寫下了《記念劉和珍君》。你們喜歡讀先生的文章。先生寫道：“既然有了血痕了，當(dāng)然不覺(jué)要擴(kuò)大。至少，也當(dāng)浸漬了親族，師友，愛(ài)人的心，縱使時(shí)光流駛，洗成緋紅，也會(huì)在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影?！逼呤曛?，我讀先生的文章，看你們的照片，流我自己的眼淚。這淚與你們的鮮血相比，該是怎樣地微不足道呵！活著或者死去，已然不是一個(gè)問(wèn)題。七十二年過(guò)去了。保存下來(lái)的只有文字和圖片，我的案頭，一片狼藉。我聽(tīng)見(jiàn)了槍聲，看見(jiàn)了鮮血，紅色的大地與藍(lán)色的天空，黑色的軍警制服和白色的學(xué)生裝，悠宛的鴿哨與短暫的槍聲。那一剎那，我已經(jīng)死過(guò)，緊緊地挽著你們的手。那一剎那，我重新復(fù)活，在你們的血泊中前行。我知道，你們的眸子注視著我，你們將為我祝福。7．本文和《記念劉和珍君》一樣，字里行間充滿了作者強(qiáng)烈的感情。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下列句子所表達(dá)的思想感情。(1)你們?nèi)绱似椒玻灾挛蚁胝乙稽c(diǎn)更為鮮活的資料也未能如愿。答：(2)母親還在遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)等你們歸來(lái)，等你們靜靜地伏在膝下。答：(3)七十二年之后，我讀先生的文章，看你們的照片，流我自己的眼淚。答：解析：分析句子所蘊(yùn)含的感情，一定要結(jié)合句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和情境。(1)句要注意分析“平凡”和“未能如愿”等詞語(yǔ)，(2)句要注意分析作者所描繪的是母親盼歸未果的心酸畫面，(3)句要注意分析“流淚”的原因。答案：(1)作者為沒(méi)有能夠找到烈士們鮮活的生活資料感到惋惜，平凡的她們做出了不平凡的行動(dòng)，又使人敬佩。(2)“靜靜地伏在膝下”的溫馨畫面更增添人的傷感悲痛之情。母親期待未果，讓人對(duì)造成這悲劇的反動(dòng)政府更添憤怒之情。(3)表達(dá)了作者對(duì)烈士們的無(wú)限崇敬、無(wú)限悲傷之情。8．“那一剎那，我已經(jīng)死過(guò)，緊緊地挽著你們的手。那一剎那，我重新復(fù)活，在你們的血泊中前行?！弊髡邽槭裁凑f(shuō)自己“已經(jīng)死過(guò)”？又為什么說(shuō)自己“重新復(fù)活”？答：解析：第一句寫的是作者想象中的劉和珍她們英勇就義的情景，所以說(shuō)自己“已經(jīng)死過(guò)”，意思是指自己和烈士們并肩戰(zhàn)斗。第二句說(shuō)自己“重新復(fù)活”，是指自己受到烈士們的精神的鼓舞，要踏著烈士的鮮血繼續(xù)戰(zhàn)斗。答案：第一句說(shuō)自己“已經(jīng)死過(guò)”是因?yàn)樽髡呤艿搅沂總儛?ài)國(guó)情感的強(qiáng)烈感染，自己仿佛走進(jìn)歷史，走到她們身邊，挽著她們的手，與她們并肩戰(zhàn)斗；第二句說(shuō)自己“重新復(fù)活”是因?yàn)樽髡呤艿搅沂總兊木竦募?lì)，并在其精神鼓舞下奮然前行。 簡(jiǎn)要分析文章第一段在全文中的作用。答：解析：分析文章重要段落的作用，要首先考慮段落的內(nèi)容，以內(nèi)容為基礎(chǔ)，再考慮抒情和議論，即抒發(fā)了什么感情，表達(dá)了什么觀點(diǎn)。其次，要考慮段落在文章結(jié)構(gòu)中的位置和作用。答案：第一段交代了事件發(fā)生的環(huán)境，以“陽(yáng)光如此燦爛”和“青春如此嫵媚”來(lái)反襯“三一八”慘案的悲劇性，同時(shí)抒發(fā)了作者對(duì)年輕生命逝去的沉痛心情和對(duì)劊子手殘忍的抗議和控訴。在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)題目，引起“三一八”慘案。10．本文在第三人稱敘述中穿插了大量的第二人稱敘述。這樣變換人稱敘述有什么好處？答：解析：可以從抒情效果入手分析其好處。答案：采用第二人稱便于直接抒發(fā)對(duì)劉和珍等烈士的強(qiáng)烈情感，拉近作者和劉和珍等人的距離，也拉近了讀者和她們的距離。讀來(lái)更添哀婉之情，為文末作者走進(jìn)歷史，“緊緊地挽著你們的手”張本。第五篇：2017_2018學(xué)年高中語(yǔ)文第三專題記念劉和珍君訓(xùn)練_落實(shí)提升記念劉和珍君1．改正下列加點(diǎn)字中的錯(cuò)誤注音。喋血(xu232。)賃屋(l236。n)抹殺(mǒ)．．．長(zhǎng)歌當(dāng)哭(dāng)緋紅(fēi)屠戮(l249。)．．．噩耗(232。)言簡(jiǎn)意賅(h224。i)浸漬(z236。)．．．拯救(zhěng)懲創(chuàng)(chu224。ng)殞身不恤(x249。)．．．【答案】 “當(dāng)”應(yīng)讀d224。ng，“賅”應(yīng)讀gāi，“創(chuàng)”應(yīng)讀chuāng。2．改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。徘徊緋薄躊躇出離憤怒 編緝庸人黯然下劣兇殘 洋溢微漠羽冀陰謀秘計(jì)【答案】 緋－菲；緝－輯；冀－翼。3．下列文段橫線處所填虛詞最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()我也早覺(jué)得有寫一點(diǎn)東西的必要了，這________于死者毫不相干，________在生者，________大抵只能如此而已。________我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰。A．盡管但也雖然 B．盡管 而 卻 雖然 C．雖然 而 也 倘使 D．雖然 但 卻 倘使【解析】 第三空表轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)用“卻”，排除A、C兩項(xiàng)；第四空表假設(shè)關(guān)系，排除B項(xiàng)?！敬鸢浮?D 4．下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A．剛剛通車不久的果子溝大橋，體驗(yàn)過(guò)的人給出了兩點(diǎn)精辟的評(píng)價(jià)：入秋的景色美得驚心動(dòng)魄；沿線游客不時(shí)停車拍照，讓人看得驚心動(dòng)魄。．．．．B．當(dāng)然，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，要解決公路高收費(fèi)問(wèn)題，還要不斷加大交通投資力度，還原公路的公益屬性。不能聽(tīng)任收費(fèi)公路長(zhǎng)生不老、有始無(wú)終。．．．．C．有網(wǎng)友提議：政府在加息的同時(shí)，能不能采取一些配套措施，盡可能地降低加息對(duì)房奴這個(gè)廣大群體的損害，盡可能地維持房奴本就捉襟見(jiàn)肘的生活水平？ ．．．．D．楊家三兄弟楊德麟、楊毓麟、楊殿麟，有兩位為創(chuàng)建自由獨(dú)立的共和國(guó)殞身不恤。．．．．楊殿麟因二位兄長(zhǎng)就義而病發(fā)，但仍努力支撐起楊家。E．對(duì)于這座神秘的古代墓葬，專家們希望能從漫無(wú)邊際的史料中找到一些關(guān)于它的蛛．．．．絲馬跡?！窘馕觥?A項(xiàng)，“驚心動(dòng)魄”形容使人感受很深，震動(dòng)極大。B項(xiàng)，“有始無(wú)終”指事情有開始而沒(méi)有結(jié)尾。C項(xiàng)，“捉襟見(jiàn)肘”拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容衣服破爛，也比喻顧此失彼，應(yīng)付不過(guò)來(lái)。不合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“殞身不恤”犧牲生命也在所不惜。E項(xiàng)，“漫無(wú)邊際”形容非常廣闊，一眼望不到邊；也形容談話、寫文章等沒(méi)有中心，離題很遠(yuǎn)。用在此處屬望文生義?！敬鸢浮?CE 5．下列各句中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．她的姓名第一次為我所見(jiàn)，是在去年夏初楊蔭榆女士做女子師范大學(xué)校長(zhǎng)，開除校中六個(gè)學(xué)生自治會(huì)職員的時(shí)候。B．待到學(xué)?；謴?fù)舊觀，往日的教職員以為責(zé)任已盡，準(zhǔn)備陸續(xù)引退的時(shí)候，我才見(jiàn)她慮及母校前途，黯然至于泣下。C．我平素想，能夠不為勢(shì)利所屈，反抗一廣有羽翼的校長(zhǎng)的學(xué)生，無(wú)論如何，總該是有些桀驁鋒利的，但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。D．至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國(guó)女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒(méi)有消亡了。【解析】 賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“消亡”之后添加“的明證”?！敬鸢浮?D 閱讀課文第四節(jié)，完成6～9題。(教師用書獨(dú)具)6．第四節(jié)中第一段寫懷疑的文字能否刪去？ 為什么？【解析】 該題考查重點(diǎn)語(yǔ)段在文中的作用。可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度分析。文中表示懷疑的文字，其實(shí)不是真正的懷疑，而是對(duì)反動(dòng)政府及其走狗文人的卑劣行徑表示出乎意料，是為突出這一主題服務(wù)的，并引起第五節(jié)的議論、抒情?！敬鸢浮?不能刪。因?yàn)樗芡怀龆戊魅饒?zhí)政府及其走狗文人出人意料的兇殘下劣，并為第五節(jié)的議論蓄勢(shì)。7．第四節(jié)的第三、四兩段文字可以歸并為一段文字，但作者卻將它們分成兩段來(lái)陳述，這樣安排有什么作用？【答案】(1)段間停頓比句間停頓時(shí)間長(zhǎng)，讀起來(lái)更順暢，更有力；(2)在感情上，將段祺瑞執(zhí)政府和走狗文人分開揭露，分別“進(jìn)攻”，“火力”更猛，更能表達(dá)作者對(duì)他們的無(wú)恥行徑的憤慨。8．第五段在這節(jié)中的作用是什么？ 這段的中心句是哪一句？【解析】 該題考查對(duì)重點(diǎn)段落的理解能力。第五段是抒情議論，是對(duì)上面內(nèi)容的升華，也是情感的爆發(fā)。這一段共分三層：“慘象??可說(shuō)呢”為第一層，寫出原因，概述上文；“我懂??”為第二層，是中心句；“沉默呵?? 滅亡”為第三層，寫結(jié)果，也是希望和自信?！敬鸢浮?總結(jié)作用，升華了第四節(jié)的思想。中心句：我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。9．第五段中的“慘象”和“流言”分別是對(duì)__________________段和第______________段內(nèi)容的概括。而第_____________段中的“_____________”一詞則是對(duì)這兩者的評(píng)述?！窘馕觥?該題考查把握文章思路的能力。通讀第四節(jié)可知，“慘象”指第二段的內(nèi)容，“流言”指第三、四兩段中的“段政府就有令”“但接著就有流言”，以此突出段祺瑞執(zhí)政府的下劣兇殘。【答案】 二三、四 一下劣兇殘