【正文】 “表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。春行即興李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。四、意象型“象”即“意象”，也即浸染了詩(shī)人主觀情感的客觀景物（也稱客觀物象）。詩(shī)人往往創(chuàng)造一個(gè)或一群新奇的意象來(lái)含蓄地抒發(fā)自己的情感。意象型的題型設(shè)計(jì)多考查意象在詩(shī)中表情達(dá)意的作用，做題前要先把握其象征義、特征義，如菊花。菊花一般是堅(jiān)強(qiáng)，清高，隱逸的象征；月亮一般象征思鄉(xiāng)念親、離愁別恨、寂寞思?xì)w等；折柳喻意惜別、懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)；搗衣意指征人、離婦遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)的惆悵；等等。然后結(jié)合運(yùn)用手法、思想情感等考慮運(yùn)用常規(guī)解題模式答題。⒈離別類(lèi)：雙鯉、尺素（遠(yuǎn)方來(lái)信），月亮（思鄉(xiāng)或團(tuán)圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥(niǎo)（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書(shū)敘離情或游子漂泊），關(guān)山（思家），長(zhǎng)亭短亭（送別），陽(yáng)關(guān)曲（送別的歌聲）。⒉情愛(ài)類(lèi)：蓮（音同“憐”表達(dá)愛(ài)情），紅豆（男女愛(ài)情或友誼），紅葉（傳情之物）。⒊人格類(lèi)：菊花（清高），梅（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操），⒋悲情類(lèi)：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥(niǎo)或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思?xì)w），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。⒌其它類(lèi)：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營(yíng)（軍營(yíng)）。東籬（高雅，潔身自好）解題模式四步走：第一步：聯(lián)系古詩(shī)詞中該物象的基本象征義，分析物象的基本特征。第二步：指出運(yùn)用了何種手法。第三步：由物及人，結(jié)合細(xì)節(jié)、動(dòng)作等指出該物象所代表的人格化形象。第四步：點(diǎn)明詩(shī)人借物象所表達(dá)的情感，或點(diǎn)明它在結(jié)構(gòu)上的作用等。閱讀下面一首元曲，然后回答問(wèn)題昭君怨南宋?鄭域道是春來(lái)花未，道是雪來(lái)香異。竹外一枝斜，野人家。冷落竹籬茅舍，富貴玉堂瓊榭。兩地不同栽，一般開(kāi)。本詞上闋詠贊的是什么事物？是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？五、技巧型“技巧”即表達(dá)技巧，表現(xiàn)手法，包括抒情手法、描寫(xiě)手法、修辭手法三大類(lèi)。抒情手法分直抒胸臆與間接抒情（含托物言志如《石灰呤》，托物寓理如《觀書(shū)有感》）；描寫(xiě)手法主要有襯托（正襯和反襯），聯(lián)想和想象、對(duì)比、白描等；修辭手法古詩(shī)詞中常用的有比興、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典等。技巧型的題在題型設(shè)計(jì)上多考查分析技巧手法的類(lèi)別和作用。描寫(xiě)景物的方法：⒈從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫(xiě)，虛寫(xiě)（想象聯(lián)想）與實(shí)寫(xiě)；李商隱《夜雨寄北》“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”⒉運(yùn)用修辭手法：比喻“恰似一江春水向東流” 夸張“白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)”比擬分為擬人和擬物。古詩(shī)中以擬人居多，作用是使描寫(xiě)的事物更形象、更生動(dòng)，富于人的感情和特征?！八萦孪韧笛?粉蝶如知合斷魂” 白鶴將要飛下來(lái)時(shí)，先偷看梅花幾眼；粉蝶如果知道梅花這樣美，該早就銷(xiāo)魂了。白鶴愛(ài)梅心切，粉蝶也為梅花而銷(xiāo)魂。用擬人的手法，盡情予以渲染，寫(xiě)梅花之美。（高考?？迹┙璐爸?知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”中“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花,寫(xiě)葉的茂盛和花的凋零雙關(guān)“道是無(wú)晴卻有晴”反問(wèn)“江東弟子今雖在,肯為君王卷土來(lái)？”設(shè)問(wèn)“問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江,橫槊曹公?！被ノ?；指古代詩(shī)文的相鄰句中或同一句中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整意思的一種修辭方式?！扒貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)”“ 將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”3．運(yùn)用表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)：襯托，襯托，分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯又有動(dòng)靜襯，如“明月松間照，清泉石上流”；聲寂襯，如“日出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”；以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。對(duì)比“宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛 渲染：如漢樂(lè)府民歌《江南可采蓮》：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間。魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉南北。詩(shī)中“魚(yú)戲蓮葉東”四句的渲染，使得全詩(shī)生動(dòng)活潑，音調(diào)優(yōu)美，把水上采蓮的畫(huà)面和人們采蓮時(shí)的歡愉的情緒活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。烘托：“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”引用典故（高考常考）辛棄疾的《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》“廉頗老矣，尚能飯否” 象征：“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。”（王昌齡《芙蓉樓送辛漸》）冰心：高潔的心性 鋪陳：“雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細(xì)步，精妙世無(wú)雙。” 一連串夸張性的鋪陳,旨在描寫(xiě)蘭芝的美,更表現(xiàn)她的從容鎮(zhèn)定。白描。“雞聲茅店月，人跡板橋霜”4．從景物的動(dòng)靜角度來(lái)寫(xiě)：動(dòng)景靜景結(jié)合，或以動(dòng)寫(xiě)靜，“蟬噪林愈靜,鳥(niǎo)鳴山更幽”以靜寫(xiě)動(dòng)；（高考常考）5．從觀察的層次來(lái)寫(xiě)：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。⒍從調(diào)動(dòng)感覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)：視覺(jué)（形和色），聽(tīng)覺(jué)（聲），嗅覺(jué)（氣味），味覺(jué)，觸覺(jué)；或通 3 感。抒情方式直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來(lái)抒發(fā)情感間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考?？迹?提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 2提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？解題模式三步走：第一步：指出所運(yùn)用的手法。第二步：結(jié)合詩(shī)句分析怎樣運(yùn)用的。第三步：點(diǎn)明在情感和結(jié)構(gòu)上的作用。例如2005年福建卷： 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。與夏十二登岳陽(yáng)樓（唐 李白）樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。（1）對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯?！彼\(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要分析。六、詩(shī)論評(píng)析型詩(shī)論評(píng)析就是結(jié)合詩(shī)論具體評(píng)析作品，一般是古代名家或近代名家就對(duì)某首古人評(píng)論的詩(shī)發(fā)表意見(jiàn)，表示看法或贊，或批，或分析指瑕等。（1）（見(jiàn)上詩(shī)）詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫(xiě)作“雁別秋江去”，你認(rèn)為那一句更妙，為什么？七、語(yǔ)言風(fēng)格型語(yǔ)言風(fēng)格型即評(píng)析詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格或藝術(shù)風(fēng)格。它在題型設(shè)計(jì)上不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)（或詞）表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格、語(yǔ)言藝術(shù)或語(yǔ)言特色。答題前要了解有關(guān)語(yǔ)言風(fēng)格的相關(guān)術(shù)語(yǔ)如：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、華美絢麗、明白曉暢、低回婉轉(zhuǎn)、委婉含蓄、沉郁頓挫、雄渾豪放、渾厚雄壯、簡(jiǎn)潔明快、筆調(diào)婉約、平淡質(zhì)樸、簡(jiǎn)練有力、多用口語(yǔ)等。名人名家詩(shī)歌的語(yǔ)言特色上多有一定的特點(diǎn)：如陶淵明的平淡自然、李白的飄逸奔放、杜甫的沉郁頓挫、王維的沖淡清幽、李商隱的典麗精工、杜牧的俊爽灑脫、蘇軾的豪放曠達(dá)、李清照的婉約細(xì)膩等。答題時(shí)可以結(jié)合詩(shī)句相機(jī)行事。有時(shí)根據(jù)詩(shī)歌的類(lèi)別也可以初定風(fēng)格，如山水詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格上多是清新幽美，田園詩(shī)則多表現(xiàn)為恬淡質(zhì)樸，邊塞詩(shī)一般語(yǔ)言悲涼慷慨，詠史詩(shī)則多半雄渾壯闊，諷喻詩(shī)鐘情于沉郁激憤，宮廷詩(shī)十有八九纏綿宛轉(zhuǎn)，等等。1提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？2提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)解題模式三步走：第一步：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。第二步：結(jié)合有關(guān)詩(shī)句中的有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。第三步：指出這種語(yǔ)言特色的表達(dá)效果表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情。例如：05年全國(guó)卷Ⅱ閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。（2）作者是怎樣寫(xiě)“思家”的？語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)？