【正文】 析：一、試卷質(zhì)量分析：試題結(jié)構(gòu)分析命題依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，面向全體學(xué)生，考查本學(xué)期數(shù)學(xué)教材的核心內(nèi)容。基礎(chǔ)題均源自課本或課本習(xí)題的改造，試題難度及命題形式貼近教材，比較適中，引導(dǎo)教學(xué)回歸課本。知識(shí)結(jié)構(gòu)分析如第3題為課本31頁(yè)思考引申而得，第15題為課本37頁(yè)第5題的變形，還有一部分題在課本中均有類型題。第6題考查已于一元一次不等式與一次函數(shù)的關(guān)系理解情況，第14題體現(xiàn)了一次函數(shù)與二元一次方程組得關(guān)系的掌握情況，第18題主要考查畫函數(shù)圖像及探究函數(shù)變化規(guī)律等數(shù)學(xué)思想方法。注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以及運(yùn)用知識(shí)分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力?！半p基”內(nèi)容考查占70％以上，在真實(shí)的情境中考查學(xué)生的閱讀理解能力，如第21題。體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力考查。設(shè)置了適量的應(yīng)用性、信息性試題，考查學(xué)生觀察、類比、歸納等方面能力。如第17題、第20題。：①各單元的所占的分值不夠合理，如第三單元實(shí)數(shù)占11分偏少，第四單元一次函數(shù)42分略顯偏多，②試題對(duì)知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率不高，如第一單元全等三角形中的角平分線和整式乘除試題中完全沒(méi)有涉及，給人覺(jué)得有點(diǎn)偏；③全卷梯度不夠，第19小題偏難、得分率偏低，能力結(jié)構(gòu)分析加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究。比如從試卷中體現(xiàn)出來(lái)的：立足基礎(chǔ)性、注重能力性、感受時(shí)代性、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、滲透探究性、關(guān)注創(chuàng)新性、重視綜合性、體驗(yàn)過(guò)程性。特別指出的是考試過(guò)程也是學(xué)習(xí)過(guò)程?？忌痤}錯(cuò)例及分析：第1小題錯(cuò)在沒(méi)有掌握整式乘法完全平方公式。第2小題錯(cuò)在沒(méi)有掌握先分解因式再尋找公因式的方法。第4小題錯(cuò)在沒(méi)有弄清無(wú)理數(shù)概念。第7小題多數(shù)同學(xué)分解因式不徹底，還有部分同學(xué)對(duì)多項(xiàng)式的項(xiàng)的不理解，也有同學(xué)不能正確運(yùn)用完全平方公式和平方差公式。第9小題相當(dāng)部分學(xué)生不能根據(jù)與已知直線平行的條件確定待求直線的k值或根據(jù)直線與y軸的交點(diǎn)確定待求直線的b值，從而確定待求直線的解析式。第10小題不少同學(xué)不知道先將已知多項(xiàng)式變形成含有已知條件的形式后再代入已知條件求值，也有人無(wú)從下手。第11小題不少同學(xué)不知道哪些四邊形是軸對(duì)稱圖形因而畫出的圖形是平行四邊形，也有人根本就沒(méi)有讀懂題畫了一個(gè)四邊形后又畫出了所畫四邊形的對(duì)稱圖形。第13小題不少同學(xué)做不出這個(gè)等腰三角形的高線，因而影響求解，也有同學(xué)聯(lián)想不起“在直角三角形中，如果有一個(gè)銳角等于30176。，那么這個(gè)角所對(duì)的邊等于斜邊的一半”。第18小題不少同學(xué)不知道畫已知一次函數(shù)圖像的簡(jiǎn)便方法和利用函數(shù)圖像研究一元一次不等式的方法，不會(huì)觀察圖像即忽視結(jié)合圖形解題的思想，數(shù)形結(jié)合能力差。第19小題好多同學(xué)不能熟練運(yùn)用添括號(hào)法則，完全平方公式平方差公式、合并同類項(xiàng)對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行運(yùn)算。第21小題①好多同學(xué)不能根據(jù)圖像得出信息，②好多同學(xué)不能根據(jù)圖像求出乘出租車的價(jià)格與路程的函數(shù)關(guān)系因而未求出小明從學(xué)校出發(fā)乘出租車回家用了13元時(shí)，學(xué)校離小明家的路程；或出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤等。第22小題好多同學(xué)忽視了第腰三角形三線合一定理因而棄題。第23小題好多同學(xué)不能根據(jù)題給數(shù)量關(guān)系列出兩種情況下購(gòu)買物品所需費(fèi)用與購(gòu)買領(lǐng)帶條數(shù)之間的函數(shù)關(guān)系式、也有部分同學(xué)雖然列出了函數(shù)解析式但不能根據(jù)解析式對(duì)購(gòu)買方案進(jìn)行討論選擇合適的方法；二、學(xué)生答題情況平均分：52分，優(yōu)秀率：12%；及格率40%學(xué)生答題優(yōu)點(diǎn)：創(chuàng)新力較強(qiáng)，對(duì)新題型把握準(zhǔn)確，知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用得當(dāng)，三、對(duì)今后教學(xué)的建議：1．加強(qiáng)政治思想教育。幫助部分學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，拋棄“讀書(shū)無(wú)用論”的錯(cuò)誤思潮，經(jīng)常向?qū)W生灌輸“知識(shí)改變命運(yùn)”，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)意識(shí)，告訴學(xué)生不是讀書(shū)無(wú)用，而是讀少了書(shū)才無(wú)用。“雙基”訓(xùn)練。①把好計(jì)算的準(zhǔn)確關(guān)：如第19題等條件求值或化簡(jiǎn)求值，第223題求函數(shù)值，錯(cuò)誤均較多，第7題甚至出現(xiàn)了=(m+n+1)2。②把好理解審題關(guān)：平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)訓(xùn)練，題意不清，不急于動(dòng)筆答題。如第223題首先必須理清題意，找準(zhǔn)等量關(guān)系。③把好表達(dá)規(guī)范關(guān)：一是注意表達(dá)要有邏輯性，推理要力求嚴(yán)謹(jǐn)；二是要書(shū)寫整潔規(guī)范。、回歸課堂。本卷試題多來(lái)源于課本或從課本的基本要求出發(fā)加以拓寬，而不是加深，這樣將更好地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。我們要逐步改變“老師講，學(xué)生聽(tīng)；教師問(wèn)，學(xué)生答；及大量演練習(xí)題”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，親歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程。我們必須關(guān)注當(dāng)前課改的新理念，給學(xué)生以充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間、空間，使學(xué)生在自己探索、親身實(shí)踐、合作交流中解決問(wèn)題。我們?cè)谄綍r(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)摒棄“重結(jié)論，輕過(guò)程”的思想，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程和探索過(guò)程，重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，從而促使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中逐步培養(yǎng)閱讀、理解、分析、探求的能力。三、教學(xué)分析1．加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究。比如從試卷中體現(xiàn)出來(lái)的：立足基礎(chǔ)性、注重能力性、感受時(shí)代性、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性、滲透探究性、關(guān)注創(chuàng)新性、重視綜合性、體驗(yàn)過(guò)程性。特別指出的是考試過(guò)程也是學(xué)習(xí)過(guò)程。2．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在后面的教學(xué)中應(yīng)注重在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不光要傳授知識(shí)，更應(yīng)傳授學(xué)習(xí)和考試的方法（包括培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，如何使學(xué)生復(fù)習(xí)的效率更高，在考試時(shí)如何審題，如何在考試中減少無(wú)謂的失分，盡可能獲取分?jǐn)?shù)，如何保持考場(chǎng)上平和的心態(tài)等），注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。今后的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)思想的教學(xué)要作為一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，使一部分優(yōu)秀的學(xué)生真正能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問(wèn)題，提高優(yōu)秀率。3．要養(yǎng)成反思的習(xí)慣。每次考完我要好好分析、研究學(xué)生的試卷，分析一下學(xué)生錯(cuò)誤的主要原因，最好是分析到每個(gè)學(xué)生，指出學(xué)生的問(wèn)題所在，反思自己在前一階段中的得與失，從中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)，使自己的后一階段的教學(xué)中更有針對(duì)性。另外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，使學(xué)生能力的提高更快。4．進(jìn)一步抓好雙基的教學(xué)，注重落實(shí)。對(duì)于重點(diǎn)考查的基本知識(shí)，應(yīng)采取由面到點(diǎn)，逐個(gè)過(guò)關(guān)的方法。對(duì)于40分以下的學(xué)生，也不能放棄，盡可能使他們?cè)谠谢A(chǔ)上有一定的提高。5．在后階段的教學(xué)中，盡可能針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生主要就是落實(shí)雙基，讓他們能拿到基本分；對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，要適當(dāng)給他們“吃點(diǎn)偏飯”，使他們的能力得到較快的提高，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。本學(xué)期我將會(huì)更好地適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨中央關(guān)于教學(xué)工作的講話；在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們獨(dú)特的教學(xué)方法；同時(shí)，多參加公開(kāi)課的講評(píng)，努力學(xué)習(xí)別人的閃光點(diǎn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。