【正文】 及崔在的問題寫清楚，有些教師還提出了整改措施，這充分說(shuō)明了老師們對(duì)自己的課堂教學(xué)和教案的設(shè)計(jì)都進(jìn)行了較深入的反思。此外老師們都能熟練的使用課件。2．存在的不足及建議。有些老師的教學(xué)反思過于簡(jiǎn)單甚至沒有。有反思才會(huì)有進(jìn)步，我們是不是也在反思中提及一下我們下一個(gè)需要努力改進(jìn)的地方或者我們今后的努力方向？我們學(xué)校提倡一周至少要寫兩次教學(xué)反思，真正起到反思，調(diào)整，改進(jìn)的作用。個(gè)別教師書寫不夠認(rèn)真，教案設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單，可操作性不強(qiáng)。板書似乎是個(gè)被遺忘的角落。其實(shí)在教學(xué)過程中，我們肯定寫了板書，只是沒有在教案上反映出來(lái)。三，作業(yè)方面。側(cè)重檢測(cè)以下幾方面1；檢查學(xué)生作業(yè)完成情況：重點(diǎn)檢查作業(yè)書面，書寫，準(zhǔn)確率，訂正這幾方面。2；檢查教師批改情況：從作業(yè)批改的正確性，規(guī)范性，及時(shí)性，二次批改幾方面。先說(shuō)課堂作業(yè)，再說(shuō)作文。優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生作業(yè)數(shù)量合理，老師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致及時(shí)；學(xué)生有較為規(guī)范的書寫格式，作業(yè)書面整潔，書寫工整，正確率較高；老師們的批改也各具特色。有進(jìn)行加分批改的，有畫笑臉進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的，有批語(yǔ)中給學(xué)生指明方向的等等，總之每一位教師都能做到全收全改并有成績(jī)，日期，學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)問題能及時(shí)訂正，老師也能及時(shí)復(fù)批，從中能感受到老師們工作的細(xì)致與辛苦。課堂作業(yè)方面存在的不足及建議：課堂作業(yè)批改欠認(rèn)真，一道大題幾個(gè)小題，只有一個(gè)大對(duì)號(hào)顯示，我們可以把工作做細(xì)一點(diǎn)，一道題給一個(gè)判斷。學(xué)生的錯(cuò)題在訂正完之后老師的二次批改把成績(jī)加上出就更妥當(dāng)了。：本月我們一共完成兩次習(xí)作，并且全批全改?？傮w上看，學(xué)生的習(xí)作書面整潔，字跡工整美觀，大部分文章表達(dá)流暢。每位老師都具有很強(qiáng)的責(zé)任心，能進(jìn)行及時(shí)認(rèn)真的修改，基本上能根據(jù)學(xué)生的習(xí)作實(shí)際，提出中肯的意見跟建議。改作文確實(shí)是一件很繁瑣的工作！但我們大家都能認(rèn)真地對(duì)待，令人感動(dòng)！存在的不足及改正建議：對(duì)小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，文章中出現(xiàn)的錯(cuò)別字不僅要指出，還應(yīng)該認(rèn)真修改，常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)必須準(zhǔn)確，老師的批改符號(hào)還有待加強(qiáng)，如果能做到眉批，旁批，總評(píng)三結(jié)合結(jié)合就更具指導(dǎo)性，至于評(píng)語(yǔ)能再切合學(xué)生的實(shí)際接收能力就更好了！有了以上的總結(jié)，希望我們的老師能夠取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。老師們，一個(gè)月來(lái)，辛苦了，希望我們沿著我們目前發(fā)展的方向不斷完善，將我們的工作做得再細(xì)致一點(diǎn)點(diǎn)，讓我們?cè)诜此贾?，在不斷的探索與創(chuàng)新下，做的更好！第五篇：語(yǔ)文組作業(yè)檢查小結(jié)語(yǔ)文教研組學(xué)生作業(yè)檢查小結(jié)根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排，本周語(yǔ)文教研組對(duì)全校學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)進(jìn)行了檢查。本學(xué)期，我校對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置有嚴(yán)格的規(guī)定，旨在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，因此教師在作業(yè)的設(shè)置、設(shè)計(jì)上都下了一定的功夫，讓學(xué)生在有效的時(shí)間里有效地完成作業(yè)，鞏固知識(shí)，提高能力。本次側(cè)重檢查以下幾個(gè)方面：作業(yè)完成情況：包括作業(yè)數(shù)量，正確率，書寫，糾錯(cuò)等這幾方面。教師對(duì)作業(yè)的批改情況：從批改的正確性、規(guī)范性、及時(shí)性和批語(yǔ)是否具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性等方面檢查。下面將檢查的情況反饋如下：一、優(yōu)點(diǎn)：作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)量適中，難易適度，適合年級(jí)特點(diǎn)，既有基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，又有基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生大多書寫整潔，行款格式規(guī)范。教師批改及時(shí)、認(rèn)真，批閱符號(hào)規(guī)范。中高年級(jí)的作文批改評(píng)語(yǔ)有激勵(lì)性和指導(dǎo)性，有眉批和總批。各年級(jí)在設(shè)計(jì)上都體現(xiàn)了自己的特色。有的老師還加強(qiáng)了學(xué)生的互改環(huán)節(jié)，還有的教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情因材施教，布置有特色有實(shí)效的作業(yè)。作業(yè)批改中，老師們能注重運(yùn)用有效使用符號(hào)（如：笑臉符號(hào)、紅花、五角星等鼓勵(lì)性的標(biāo)志）。這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字和符號(hào)，對(duì)學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會(huì)，起到教育的潛移默化的作用。大部分老師能及時(shí)糾錯(cuò)，二批及時(shí)。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，比如劃一條橫線或打個(gè)問號(hào)明了、具體，便于學(xué)生改正。作文的評(píng)改客觀、公正，評(píng)語(yǔ)能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺比較舒服?？吹贸觯行├蠋煂?duì)學(xué)生的要求很嚴(yán)格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度。總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生作業(yè)寫的比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時(shí)。二、存在的問題⑴學(xué)生的書寫習(xí)慣比較差 有部分學(xué)生書寫不規(guī)范、工整。⑵學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。⑶學(xué)生自覺糾錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成 ⑷布置作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，沒有分層布置作業(yè)。⑸有漏批現(xiàn)象。三、建議、整改措施：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要提高作業(yè)質(zhì)量，而不是作業(yè)的數(shù)量，做到作業(yè)天天清、周周清。批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)題，重點(diǎn)放在錯(cuò)題訂正上和差生的輔導(dǎo)上。分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對(duì)性練習(xí)。加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理。要求學(xué)生注意保護(hù)好作業(yè)本，對(duì)于卷角或破損現(xiàn)象及時(shí)補(bǔ)救，以保持作業(yè)本的整潔及完整。作業(yè)的要求要嚴(yán)格，書寫要整潔、美觀。作業(yè)要及時(shí)批改與講評(píng)，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好二批工作。盡量對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、期待性評(píng)語(yǔ)，要多寫一些鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或有效使用符號(hào)。批改要細(xì)心，盡量避免錯(cuò)批、漏批的現(xiàn)象。