【正文】 支出 住房及醫(yī)療支出 其它支出人數(shù) 37 129 258 49 29比例 % % % % %⒉ 關(guān)于目前義務(wù)教育收費(fèi)的合理性評(píng)價(jià)。%的被調(diào)查者認(rèn)為小學(xué)合理，初中過(guò)高，%的被調(diào)查者認(rèn)為小學(xué)過(guò)高，初中合理，%的被調(diào)查者認(rèn)為都過(guò)高。綜合比較，認(rèn)為收費(fèi)都過(guò)高的被調(diào)查者的比例高于認(rèn)為都比較合理地方被調(diào)查者，%，%，%，%?？梢钥闯觯傮w上還是認(rèn)為過(guò)高，義務(wù)教育收費(fèi)還是被調(diào)查者意見(jiàn)比較大、比較多的問(wèn)題。如表所示：目前義務(wù)教育收費(fèi)的合理性評(píng)價(jià) 小學(xué)合理，初中過(guò)高 小學(xué)過(guò)高，初中合理 都過(guò)高 都比較合理 人 數(shù) 120 69 227 86比 例 % % % % ⒊ 關(guān)于家庭中義務(wù)教育費(fèi)用不能及時(shí)繳納時(shí)的采取的辦法。%的被調(diào)查者的家庭向親友求助借貸，%的被調(diào)查者的家庭請(qǐng)求學(xué)校批準(zhǔn)緩交，%的被調(diào)查者的家庭請(qǐng)求政府幫助，%的被調(diào)查者的家庭選擇讓受教育者輟學(xué)，%的被調(diào)查者的家庭想其它辦法，%的被調(diào)查者的家庭不借貸或沒(méi)有這項(xiàng)支出。%的被調(diào)查者的家庭中存在繳費(fèi)困難，并且大多積極爭(zhēng)取解決，或以自己借貸的方式解決，或找學(xué)校、政府幫助。%的被調(diào)查者的家庭是在繳費(fèi)困難時(shí)采取消極態(tài)度，選擇讓受教育者輟學(xué)。家庭中義務(wù)教育 費(fèi)用不能及時(shí)繳 納時(shí)向親友求助借貸 請(qǐng)求學(xué)校批準(zhǔn)緩交 請(qǐng)求政府幫助 讓受教育者輟學(xué) 想其它辦法 不借貸或沒(méi)有這項(xiàng)支出人數(shù) 290 42 21 18 77 54比例 % % % % % %四、關(guān)于鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生失學(xué)的問(wèn)題㈠ 鄉(xiāng)村學(xué)校教師對(duì)所代班學(xué)生失學(xué)現(xiàn)象的反映⒈ 關(guān)于失學(xué)學(xué)生數(shù)量的問(wèn)題。%的老師反映每年沒(méi)有失學(xué)的現(xiàn)象，%的老師反映每年有5名以下的學(xué)生失學(xué)，%的老師反映每年有510名學(xué)生失學(xué)，%%的反映有現(xiàn)象，這表明失學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很普遍。詳見(jiàn)下表：教師對(duì)學(xué)生失學(xué)現(xiàn)象的反映 沒(méi)有失 學(xué)現(xiàn)象每年有5名以下的學(xué)生失學(xué) 每年有510名學(xué)生失學(xué) 每年有10名以上的學(xué)生人數(shù) 73 106 34 15比例 % % % %⒉ 關(guān)于女生在失學(xué)學(xué)生中所占比例問(wèn)題。在185位老師里面，56位老師反映女生的比例在30%以下，39位老師反映女生的比例在3050%，41位老師反映女生的比例在5070%，19還有位老師反映生比例在70%%%，在50%%，顯示出目前女生的失學(xué)情況并不比男生嚴(yán)重，人們?cè)陉P(guān)于子女輟學(xué)上對(duì)于傳統(tǒng)的“重男輕女”觀念有所改變。詳見(jiàn)下表：女生在失學(xué)學(xué)生中所占比例 30%以下 3050% 5070% 70%以上人 數(shù) 56 39 41 19比 例 % % %⒊ 學(xué)生失學(xué)現(xiàn)象的趨勢(shì)上。%的老師反映是逐年上升，%的老師反映是逐年下降，%的老師反映是基本持平，%的老師反映是偶爾發(fā)生，%，%的被調(diào)查老師反映逐年上升，%的老師反映基本平衡，排除不清楚的老師的比例。如下表所示：對(duì)失學(xué)現(xiàn)象的趨勢(shì) 逐年上升 基本持平逐年下降 偶爾發(fā)生 不清楚人 數(shù) 22 63 64 61 8比 例 % % % % % ⒋ 對(duì)于學(xué)生的失學(xué)原因（多選）。%的老師認(rèn)為是學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣或?qū)W業(yè)不理想所致，%的老師認(rèn)為是因?yàn)閷W(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致的，%的老師認(rèn)為是學(xué)生家長(zhǎng)的思想觀念導(dǎo)致的，%的老師認(rèn)為是因?yàn)閷W(xué)校無(wú)法滿足學(xué)生需要所致，%，學(xué)生失學(xué)的原因排在首位的是客觀經(jīng)濟(jì)原因，家庭條件不好，其次就是學(xué)生自己原因，對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)缺乏興趣，家長(zhǎng)方面的因素處于第三位，后面就是學(xué)校無(wú)法滿足學(xué)生需要等和其它因素。如下表所示：對(duì)失學(xué)原因的分析 學(xué)生自己對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣或?qū)W業(yè)不理想所致學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致 學(xué)生家長(zhǎng)的思想觀念導(dǎo)致 學(xué)校無(wú)法滿足學(xué)生需要所致 其他原因人數(shù) 112 128 56 11 7比例 % % % % % ⒌ 對(duì)于學(xué)生提出退學(xué)老師采取的對(duì)策（多選）。%的老師自己深入了情況，弄清原因，并予以幫助，%的老師馬上向?qū)W校反映，請(qǐng)求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)解決，%的老師與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，一同商討解決，%的老師選擇向社會(huì)求助，%的老師選擇通過(guò)法律手段解決，%，老師首選的辦法是與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一起解決，老師們第二個(gè)優(yōu)先的辦法就是自己了解情況，爭(zhēng)取自己解決，第三位的就是請(qǐng)求學(xué)校解決，老師們的第四個(gè)選擇就是尋求法律手段解決，而請(qǐng)求社會(huì)幫助的只占較小比例。詳見(jiàn)下表：有學(xué)生提出退學(xué)時(shí)，老師 自己深入了解情況，弄清原因，并予以幫助馬上向?qū)W校反映，請(qǐng)求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)解決 與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，一同商討解決 選擇向社會(huì)求助 選擇通過(guò)法律手段解決 選擇其他辦法人數(shù) 110 49 120 4 7 1比例 % % % % % %(二)鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生失學(xué)現(xiàn)象的分析義務(wù)教育階段學(xué)生失學(xué)是普遍存在的，從絕對(duì)數(shù)量看，還比較多，據(jù)老師反映以畢業(yè)班為最多，特別是初中三年級(jí)，往往有有大面積地輟學(xué)，男生失學(xué)所占比例略高于女生，與以往女生失學(xué)為主不同，表明傳統(tǒng)的重男輕女思想有很大改觀，人們對(duì)子女上學(xué)更趨現(xiàn)在，是基本持平，并逐年下降，趨勢(shì)是好的，、關(guān)于鄉(xiāng)村中義務(wù)教育法律法規(guī)相關(guān)問(wèn)題（一）教師部分⒈ 對(duì)國(guó)家義務(wù)教育法律法規(guī)的了解程度。%的老師知道并很清楚，%的老師有所了解，%的老師聽(tīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有老師是第一次聽(tīng)說(shuō)。詳見(jiàn)下表：對(duì)國(guó)家義務(wù)教育法律法規(guī)的了解程度 很清楚有所了解 聽(tīng)說(shuō)過(guò) 第一次聽(tīng)說(shuō)人 數(shù) 89 133 6 0比 例 % 58．33% % %⒉ 對(duì)于學(xué)校是否對(duì)義務(wù)教育法制化管理采取措施。%的老師認(rèn)為沒(méi)有，%的老師認(rèn)為有。詳見(jiàn)下表：學(xué)校是否對(duì)義務(wù)教育法制化管理采取措施沒(méi) 有 有 人 數(shù) 60 168比 例 % %⒊ 學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)于教育的法制觀念。%的老師認(rèn)為學(xué)生和家長(zhǎng)根本就沒(méi)有，%的老師認(rèn)為學(xué)生和家長(zhǎng)有一定的意識(shí)，但普遍不強(qiáng)，%的老師認(rèn)為學(xué)生和家長(zhǎng)有很強(qiáng)的法制觀念，%的老師沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題。詳見(jiàn)下表：在老師眼中，學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)于教育的法制觀念根本就沒(méi)有 有一定的意識(shí)，但普遍不強(qiáng) 有很強(qiáng)的法制觀念 沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題人數(shù) 13 207 6 2比例 % % % %對(duì)于義務(wù)教育法等法律法規(guī)，%的老師了解或很清楚，%的老師認(rèn)為沒(méi)有，說(shuō)明了義務(wù)教育法在學(xué)校里需要更多地體現(xiàn)為一種法律制度、學(xué)生及其家長(zhǎng)絕大部分有一定義務(wù)教育法制觀念和意識(shí)。這說(shuō)明義務(wù)教育法律法規(guī)在農(nóng)村有一定的影響。政府對(duì)義務(wù)教育法宣傳有一定的作用。但是根據(jù)老師們的建議看，家長(zhǎng)和老師對(duì)義務(wù)教育法的理解需要得到進(jìn)一步的指導(dǎo)。特別是那些需要澄清的模糊性認(rèn)識(shí)，那些與現(xiàn)實(shí)條件不相適應(yīng)的部分。（二）學(xué)生及家長(zhǎng)等于國(guó)家義務(wù)教育法律法規(guī)的了解程度及了解方式⒈關(guān)于對(duì)國(guó)家義務(wù)教育法律法規(guī)的了解程度。%的被調(diào)查者的回答是很清楚，%的被調(diào)查者的回答是知道一點(diǎn)，%的被調(diào)查者回答不知道。這表明多數(shù)被調(diào)查者對(duì)國(guó)家義務(wù)教育法律法規(guī)有所了解，但非常有限，還有部分被調(diào)查者根本不知道。詳見(jiàn)下表：受訪者對(duì)義務(wù)教育法律法規(guī)的了解程度很清楚 知道一點(diǎn) 不知道人 數(shù) 72 311 119比 例 % % %⒉ 關(guān)于對(duì)國(guó)家義務(wù)教育法律法規(guī)的了解渠道。在483位被調(diào)查者中，%的被調(diào)查者反映是通過(guò)電視等媒體宣傳報(bào)道了解的，%的被調(diào)查者反映是通過(guò)報(bào)刊雜志了解的，%的被調(diào)查者反映是通過(guò)政府以其它形式宣傳了解的，%的被調(diào)查者反映是通過(guò)學(xué)校宣傳了解的，%的被調(diào)查者反映是通過(guò)其它方式了解到的。在知道國(guó)家義務(wù)教育法律法規(guī)的被調(diào)查者中，最主要的了解渠道是電視等媒體的宣傳報(bào)道，其次是報(bào)刊雜志，通過(guò)政府（這里主要是指基層政府組織）其它方式的宣傳了解的被調(diào)查者并不多，%，學(xué)校在這里作用也不是特別地突出。詳見(jiàn)下表：了解方式 電視等媒體宣傳報(bào)道 報(bào)刊雜志政府以其它形式宣傳 學(xué)校宣傳 其它方式人 數(shù) 132 92 50 62 37比 例 % % % % %六、被調(diào)查者對(duì)完善農(nóng)村義務(wù)教育的意見(jiàn)和建議⒈鄉(xiāng)村教師對(duì)完善農(nóng)村義務(wù)教育的認(rèn)識(shí)和建議對(duì)完善我國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育有何建議（開(kāi)放式）？，有40多位認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)義務(wù)教育法律觀念，有38位老師認(rèn)為國(guó)家應(yīng)加大義務(wù)教育投入，有26位老師提到應(yīng)加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有19位老師認(rèn)為必須加深農(nóng)村義務(wù)教育的宣傳，有16位老師認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行完全免費(fèi)的義務(wù)教育，有12位老師認(rèn)為深化農(nóng)村稅費(fèi)改革，切實(shí)減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，有10為位老師提出教育行政部門(mén)加強(qiáng)內(nèi)部管理，與就業(yè)相聯(lián)系，提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師地位實(shí)際和收入，改變學(xué)生及其家長(zhǎng)的陳舊的思想觀念等.