【導(dǎo)讀】重要依據(jù);也是高等學(xué)校教育質(zhì)量的綜合反映。搞好畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，對促進。學(xué)校各項教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。計劃規(guī)定的全部課程后所必須進行的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)分析、論證社會實際問題的能力，使學(xué)生受到實際工作的基本訓(xùn)練。理工類畢業(yè)設(shè)計說明書不少于2萬字，畢業(yè)論文不少于；文科、圖標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定。批準(zhǔn)后，列出選題計劃，并向?qū)W生公布。助教不能單獨指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文），的，由二級學(xué)院（系）畢業(yè)設(shè)計（論文）領(lǐng)導(dǎo)小組討論審定，并報教務(wù)處備案。畢業(yè)設(shè)計（論文）開始前一個月告知學(xué)生本人,以便學(xué)生有所準(zhǔn)備和考慮.畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書對設(shè)計（論文）要提出。況需離崗，必須請假。凡隨機抽查三次不到，評定成績降低一級，累計缺勤時間

　　

【正文】 合理、計算正確、論證 較充分、實驗合理、數(shù)據(jù)正確、某些問題有獨到見解。 設(shè)計方案合理、計算正確、論證較充分、實驗合理、數(shù)據(jù)較正確。 設(shè)計方案無原則性錯誤、計算基本正確、論證不太充分、實驗基本合理、數(shù)據(jù)基本正確。 設(shè)計方案原則性錯誤、計算錯誤很多、實驗不合理。 答 辯小組評分 50% 設(shè)計說明書 精練通順 、 條理 清楚、用語符合技術(shù)規(guī)范、書寫工整、圖表清楚。 文字通順、條理清楚、用語基本符合技術(shù)規(guī)范、書寫工整、圖表正確。 文字較通順、條理較清楚、用語基本符合技術(shù)規(guī)范、圖表較正確。 文字欠通順、條理欠清楚、用語欠符合技術(shù)規(guī)范、圖表基 本合格。 文字不通順、條理不清楚、用語不符合規(guī)范、圖表差、不完整、說明書不完整。 圖 紙 規(guī)范、完整、準(zhǔn)確、清晰。 較完整、準(zhǔn)確、清晰。 完整。 較完整。 不完整、圖面極差。 答 辯 匯報思路清晰、表達能力強、能正確、全面回答與課題有關(guān)問題。 匯報條理清楚，能抓住重點、較正確地回答與課題有關(guān)的問題。 匯報條理基本清楚、能基本正確回答主要問題。 基本能回答主要問題、不全面、有一些非原則性的錯誤。 不能回答解釋設(shè)計中的基本論點、基本概念不清。 成 績 依 據(jù) 教 師 26 附表 2 畢業(yè)論文 成績評分依據(jù)及評定標(biāo)準(zhǔn) 評 定 成 績 優(yōu)≤ 15% 良 40%50% 中 25%30% 及格 10%15% 不 及 格 指 導(dǎo) 教 師 評 分 30 % 基本能力 基本理論、專業(yè)知識扎實、基本技能 (計算、實驗、外語 )運用能力強。 基本理論、專業(yè)知識扎實、基本技能 (計算、實驗、外語 )運用能力較強。 基本理論、專業(yè)知識、基本技能(計算、實驗、外語 )運用能力一般。 基本理論、專業(yè)知識、基本技能 (計算、實驗、外語 )運用能力差。 基本理論、專業(yè)知識、基本技能 (計 算、實驗、外語 )運用能力極差。 工作能力 獨立工作能力強，善于查閱和利用技術(shù)資料。 有一定工作能力、能查閱和利用技術(shù)資料。 基本能獨立工作和查閱利用技術(shù)資料。 尚能獨立工作和查閱利用技術(shù)資料。 獨立工作能力和查閱利用技術(shù)資料差。 工作態(tài)度 工作積極主動、責(zé)任心強，出勤率在95%以上。 工作比較積極主動、責(zé)任心較強，出勤率在 90%以上。 有一定工作積極性和責(zé)任心，出勤率在 85%以上。 工作積極性和責(zé)任心差，出勤率在 80%以上。 工作積極性和責(zé)任心極差，出勤率在 80%以下。 評 閱 教 師 評 分 20% 方案論證創(chuàng)新 研究計劃及方案合理、理論分析概念準(zhǔn)確、立論正確、實驗數(shù)據(jù)充分、可靠，對前人工作有改進突破，有獨到見解。 研究計劃及方案合理、理論分析概念準(zhǔn)確、對某些問題有獨到見解。 研究計劃及方案合理、理論分析概念較正確、立論較合理。 研究計劃及方案無原則性錯誤、理論分析基本正確、結(jié)論基本正確。 研究計劃及方案有原則性錯誤、理論分析不正確、結(jié)論不正確。 答 辯小組評分 50% 論文說明書 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、圖表、公式的表達規(guī)范化、文字通暢、準(zhǔn)確、書寫工整。 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、圖表、公式 的 表 達 準(zhǔn)確、文字通順、書寫認(rèn)真。 層次較清楚、圖表、公式表達較好、文字基本通順、準(zhǔn)確。 層次尚好、圖表、公式表達較好、文字尚通順、準(zhǔn)確。 層次不清、圖表、公式表達不符合要求、書寫潦草、不完整。 解決問題能力 能正確對課題進行理論分析，能正確處理數(shù)據(jù)并得出有價值的結(jié)論。 能正確對課題進行理論分析，基本能正 確 處 理 數(shù)據(jù)。 能比較正確對課題進行理論分析，基本能正確處理數(shù)據(jù)。 能比較正確對課題進行理論分析，數(shù)據(jù)處理不祥或不夠。 理論分析有原則性錯誤、公式推導(dǎo)有錯誤、數(shù)據(jù)處理錯誤。 答 辯 匯報思路清晰、表達能力 強、能正確、全面回答與課題有關(guān)問題。 匯報條理清楚，能抓住重點、較正確地回答與課題有關(guān)的問題。 匯報條理基本清楚、能基本正確回答主要問題。 基本能回答主要問題、不全面、有一些非原則性的錯誤。 不能回答解釋設(shè)計中的基本論點、基本概念不清。 成 績 依 據(jù) 教 師 27 附表 3 茂名學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）選題表 題目 名稱 指導(dǎo) 教師 題目類型 項 目 意 義 主 要 內(nèi) 容 及 要 求 需 要 人 數(shù) （ 人） 學(xué)生名單（由學(xué)生簽名） : 院 (系 )意見 : 簽 章 ： 年 月 日 28 附表 4 （一號華文行楷 ） （小四宋體） 畢 業(yè) 論 文 任 務(wù) 書 （一號宋體，加粗，居中 正文小四號宋體，行距為固定值 20 磅） 院（系）： 專業(yè) 班 級： 學(xué)生： 學(xué)號 ： 一、畢業(yè)論文課題 二、畢業(yè)論文工作自 年 月 日起至 年 月 日止 三、畢業(yè)論文進行地點 四、畢業(yè)論文的內(nèi)容要求 專業(yè)負(fù)責(zé)人 批 準(zhǔn) 日 期 29 指導(dǎo)教師 接受論文任務(wù)開始執(zhí)行日期 年 月 日 學(xué)生簽名 30 附表 5 畢業(yè)設(shè)計開題報告