【正文】 不能回答解釋設(shè)計中的基本論點、基本概念不清。 匯報條理基本清楚、能基本正確回答主要問題。 答 辯 匯報思路清晰、表達能力 強、能正確、全面回答與課題有關(guān)問題。 能比較正確對課題進行理論分析，數(shù)據(jù)處理不祥或不夠。 能正確對課題進行理論分析，基本能正 確 處 理 數(shù)據(jù)。 層次不清、圖表、公式表達不符合要求、書寫潦草、不完整。 層次較清楚、圖表、公式表達較好、文字基本通順、準確。 答 辯小組評分 50% 論文說明書 結(jié)構(gòu)嚴謹、圖表、公式的表達規(guī)范化、文字通暢、準確、書寫工整。 研究計劃及方案無原則性錯誤、理論分析基本正確、結(jié)論基本正確。 研究計劃及方案合理、理論分析概念準確、對某些問題有獨到見解。 工作積極性和責任心極差，出勤率在 80%以下。 有一定工作積極性和責任心，出勤率在 85%以上。 工作態(tài)度 工作積極主動、責任心強，出勤率在95%以上。 尚能獨立工作和查閱利用技術(shù)資料。 有一定工作能力、能查閱和利用技術(shù)資料。 基本理論、專業(yè)知識、基本技能 (計 算、實驗、外語 )運用能力極差。 基本理論、專業(yè)知識、基本技能(計算、實驗、外語 )運用能力一般。 成 績 依 據(jù) 教 師 26 附表 2 畢業(yè)論文 成績評分依據(jù)及評定標準 評 定 成 績 優(yōu)≤ 15% 良 40%50% 中 25%30% 及格 10%15% 不 及 格 指 導(dǎo) 教 師 評 分 30 % 基本能力 基本理論、專業(yè)知識扎實、基本技能 (計算、實驗、外語 )運用能力強。 基本能回答主要問題、不全面、有一些非原則性的錯誤。 匯報條理清楚，能抓住重點、較正確地回答與課題有關(guān)的問題。 不完整、圖面極差。 完整。 圖 紙 規(guī)范、完整、準確、清晰。 文字欠通順、條理欠清楚、用語欠符合技術(shù)規(guī)范、圖表基 本合格。 文字通順、條理清楚、用語基本符合技術(shù)規(guī)范、書寫工整、圖表正確。 設(shè)計方案原則性錯誤、計算錯誤很多、實驗不合理。 設(shè)計方案合理、計算正確、論證較充分、實驗合理、數(shù)據(jù)較正確。 評 閱 教 師 評 分 20% 計算實驗創(chuàng)新 設(shè)計思路新穎、設(shè)計方案良好、計算正確、論證充分、實驗合理 、 數(shù)據(jù) 正確、有重大改進 或 獨特 見解 并 有一 定的應(yīng)用價值。 工作積極性和責任心差，出勤率在 80%以上。 工作比較積極主動、責任心較強，出勤率在 90%以上。 獨立工作能力和查閱利用技術(shù)資料差。 基本能獨立工作和查閱利用技術(shù)資料。 工作能力 獨立工作能力強，善于 查 閱和 利用技術(shù)資料。 基本理論、專業(yè)知識、基本技能 (計算、實驗、外語 )運用能力差。 基本理論、專業(yè)知識扎實、基本技 能 (計算、實驗、外語 )運用能力較強。文獻綜述主要內(nèi)容是：前人對本課題的研究成果評述，包括其研究的內(nèi)容、角度、方法、主要結(jié)論以及研究中尚存在的問題等。 常用注釋和參考文獻標注舉例： ［注釋］ ① 陳宇 .我國職業(yè)資格證書制度的回顧與前瞻［ J］ .教育與職業(yè)， 2021（ 1）： 46. ② 石中英 . 知識轉(zhuǎn)型與教育改革［ M］ .北京：教育科學出版社， 2021：40. ③ Harris， Peter. Foundations of Public Administration： A Comparative Approach［ M］ .Hong Kong： Hong Kong University Press，1990： 4346. ④ Hindson， Colin E. Educational Planning in Vanuatu ： An Alternative Analysis［ J］ .Comparative Education， 1995（ 31）： 327337. ［參考文獻］ ［ 1］陳桂生 .教育學的迷惘與迷惘的教育學［ J］ .華東師范大學學報（教育科學版）， 1989（ 3） . ［ 2］蔣有緒，郭泉水，馬娟，等 .中國森林群落分類及其群落學特征［ M］ .北京：科學出版社， 1998. ［ 3］潘懋元 .開展高等教育理論的研究［ N］ .光明日報， 19781207 . ［ 4］陶仁驥 .密碼學與數(shù)學［ J］ .自然雜志， 1984， 7（ 7）： 527.［ 6］（美）約翰 我校本科生 畢業(yè)設(shè)計論文所列的參考文獻原則上不少于 10 篇（冊）。既有中文文獻又有外文文獻的，請按中文在前、外文在后的順序分別排列，并以 第一作者姓氏的漢語拼音及外文字母為序；外文書名及刊名請用斜體字。參考文獻置于注釋之后，標注文獻類型。 參考文獻： 文后參考文獻著錄規(guī)則是論文的重要組成部分。 注釋： 注釋是對正文中某一特定內(nèi)容的詮釋和說明，用數(shù)字加圓圈標注如①②?? ，置于文后，標注文獻類型?？梢栽诮Y(jié)論 或討論中提出建議、研究設(shè)想、改進意見、尚待解決的問題等等。應(yīng)當準確、完整、明確、精練。 ? 標題序號： 可按四級小標題的格式寫：“ 一、 ”“ （一） ”“ 1.”“ （ 1） ” ；一級、二級標題另起段，正文另起段；三級、四級小標題不另起段，與正文接排。 ? 計量單位： 使用我國法定計量單位。做圖要規(guī)范，圖 22 坐標要設(shè)計準確，刻度均勻。文中的表或圖應(yīng)各有表題、圖題，同時必須有相應(yīng)的表序號和圖序號。序號可以就全篇論文統(tǒng)一按出現(xiàn)先后順序編碼。 正文的每一層次的安排，要求按規(guī)定的次序編排，且層次清楚 。 正文 正文是畢業(yè)論文的核心部分，占據(jù)主要篇幅，字數(shù)在 800010000左右。中外文關(guān)鍵詞應(yīng)一一對應(yīng)。關(guān)鍵詞 后面不加冒號，關(guān)鍵詞 與 關(guān)鍵詞 之間應(yīng)留出一個漢字的空間，不加任何標點符號。 關(guān)鍵詞的個數(shù)為 3~6 個。 關(guān)鍵詞 (Key words) 關(guān)鍵 詞是為了文獻標引，從《漢語主題詞表》或論文中選取出來，用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語。 我校本科畢業(yè) 論文的摘要包含中文摘要和外文摘要。對某些 縮略語、簡稱、代號 等 ，除了相鄰專業(yè)的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現(xiàn)處必須加以說明。結(jié)構(gòu)要嚴謹、表達要簡明、語義要確切，一般不再分段落。排除在本學科領(lǐng)域已成為常識的內(nèi)容，不得重復(fù)題名中已有的信息。摘要應(yīng)具有獨立性和自含性，即不閱讀畢業(yè)論文的全文，就能獲得必要的信息，供讀者確定有無必要閱讀全文，也供二次文摘或二次文獻采用。 題名 摘要及關(guān)鍵詞 摘要（ Abstract） 摘要是畢業(yè)論文的內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述。 目錄 目 錄 由畢業(yè)論文各部分內(nèi)容的順序號 、名稱和頁碼組成，另頁排在“ 摘要 ” 之 前 。題名的中文字數(shù)一般不超過 20 個字，外文題名不超過 10 個實詞，中外文題名應(yīng)一致。題名中不使用非規(guī)范的縮略詞、符號、代號，通常不采用問話的方式。畢業(yè)論文應(yīng)能表明學生確已較好地掌握了本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，并具有從事科學研究工作或者擔負專門技術(shù)工作的能力。 封三和封底。 附錄 A 附錄部分 附錄 B B 1 B B 2 B B . . 圖 B1 表 B1 . 圖 2 畢業(yè)設(shè)計說明書（論文）附錄部分次序編排示意圖 4 畢業(yè)設(shè)計說明書（論文）的結(jié)尾部分（必要時） 為了將 論文迅速存入計算機，可以提供有關(guān)的輸入數(shù)據(jù)。 與正文連續(xù)編頁碼。因此，附錄是作為論文主體的的補充項目，并不是必需的。例： 翟倫玉，陳亞光，彭軍等 .高等學?；瘜W學報， 1991， 12（ 8）： 1009 d) 會議文獻 例： Rosenthall E M, ed. Proceedings of the fifth canadian Mathematical Congress,Univ of Montreal, 1961. Toronto: Univ of Toronto Pr,1963 e) 報告 例： Pobert H C, Thomas O B. EndPoint Control of Flexible Manipulators,ADA172287/5/GAR, Stanford Univ,C A. Dept. of Aeronautics and Astronautics,1985 f) 學位論文 例： 1 張筑生 .微分半動力系統(tǒng)的不變集： [學位論文 ]，北京：數(shù)學系統(tǒng)學研究所， 1983 19 2 郭寧 .[學位論文 ]，長春：中國科學院長春應(yīng)用化學研究所， 1992 g) 專利 例： 1 王利祥，王佛松 .CN 87 104 602， 1991 2 吉野文夫 .JP 88223 018， 1988 在我校各學院（系）的不同專業(yè)中，可根據(jù)專業(yè)的不同情況，選用不同的著錄格式。 參考文獻的著錄格式及示范實例 a) 專著 例： 1 劉國鈞，陳紹 業(yè)，王鳳翥 .圖書館目錄 .第 1 版 .北京：高等教育出版社， 1957 2 Borko H， Bernier C L． Indexing concepts and methods .New York:Academic Pr,1978 b) 專著中析出的文獻 例： 傅承義，陳運泰，祁貴中 .地球物理學基礎(chǔ) .北京：科學出版社， 1985，447 c) 連續(xù)出版物中析出的文獻 在國家標準 GB 7714— 87 參考文獻著錄格式示例中，要求連續(xù)出版物中析出的文獻需寫出文章的題名。 正文中 進行角注的 數(shù)字 序號應(yīng)與文后參考文獻表中所列出的文獻資料序號相對應(yīng)。如： [1]； [2]； ?? 。 參考文獻的注 引 在正文中 ，應(yīng)用文獻資料論述某個觀點時，應(yīng) 在 所應(yīng)用段落或句子的右上 角，用方括弧進行角注，并 用 阿拉伯數(shù)字 注明 資料的出處 。所引用的文獻，應(yīng)是公開刊物，內(nèi)部刊物一般不引用。在寫資料的出處時，一定要親自每篇核實，不要出現(xiàn)任何的差錯。 參考文獻 文后參考文獻著錄規(guī)則是論文的重要組成部分。 以上根據(jù)不同的專業(yè)的需要，可參見相應(yīng)的 GB 3100— 93， GB 3101— 93， GB 3102— 93 的有關(guān)內(nèi)容。豎排文字中涉及的數(shù)字除必須保留的阿拉伯數(shù)字外，應(yīng)一律用漢字。 i)時、分、秒 示例： 4 時可寫作 04:00 15 時 40 分可寫作 15:40 14 時 12 分 36秒可寫作 14:12:36 j)豎排文章中的數(shù)字 提倡橫排。年月日之間使用半字線 “ ” 。 h)引文著錄、表格、索引、年表等的年月日的標記可用下列擴展格式。 g)年份一般不 用簡寫。 17 f)公歷世紀、年代、年月日應(yīng)當用阿拉伯數(shù)字表示。示例：寫作 103 （而不寫作 表示年號的數(shù)不留間隙，示例： 2021年。 示例： 23 456， 2 346， 6， 67。 示例 2： “ 再選 15根管子進行壓力試驗 ” 。 c)表示非物理量的數(shù)，數(shù)字一至九宜用漢字“一”、“二”……表示，大于九的數(shù)字一般用阿拉伯數(shù)字表示。 b)在統(tǒng)計表中數(shù)值，如正負數(shù)、小數(shù)、百分比、分數(shù)等必須用阿拉伯數(shù)字。 ) q)阿拉伯數(shù)字表示數(shù)值范圍時，使用波浪或連接號“～”。 ℃ ) λ =220 （ 1177。 ℃ =(177。 p)表示量的和或差，則應(yīng)加圓括號將數(shù)值組合，置于共同的單位符號于全部數(shù)值之后，或?qū)懗筛鱾€量的和或差。