【正文】 desk, dog, door等，念不出或念錯要扣分，這位學生說完后，教師念另一個字母，由第二組的第一名學生說。這樣依次進行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個游戲時，也可以讓兩組的學生輪流說字母(如由第一組的第一名學生說字母，由第二組的第一名學生答)這樣就成了對抗賽，注意不要說Q，X，Z等字母。2．復習四會句型的游戲：學生分小組，每個小組分別選一名代表抽取寫有不同單元的四會句型的卡片，替換其中的重點詞語造句。每組選一名學生書寫句子。在規(guī)定時間內(nèi)寫出正確句子最多的小組獲勝。（四）擴展性活動（Addactivities）學生自己看圖閱讀理解對話中的語句，教師巡視答疑。教學反思：Recycle 2第四課時教學內(nèi)容：Let39。s play 教學目標:聽、說、認讀四到六單元四會單詞能夠準確朗讀四會句子。教學重難點:教學重點 四會單詞的聽說讀寫教學難點 四會句子的認讀三、教學過程（一）熱身／復習（Warmup/Revision）游戲： 看卡片讀單詞學生數(shù)數(shù)110（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）教材P72，用How many?can you see?談論圖中的動物。教材P63，用How many?can you see?談論圖中的水果。（沒學過的數(shù)字可以用中文說）教師拿出一把鉛筆（20支），啟發(fā)學生用How many詢問數(shù)量，然后教師先數(shù)第一遍，學生可以和教師一起數(shù)；教師數(shù)第二遍，突出單詞twelve，thirteen，fifteen，twenty的發(fā)音，并適時出示卡片。復習單詞：a、twelve，出示卡片領讀，注意學生跟讀時的發(fā)音，告訴學生twelve和two都是以tw開頭，要著重記憶后四個字母的讀音和拼寫。b、thirteen，出示卡片領讀，啟發(fā)學生說說如何記憶這個單詞。（th和three的開頭一樣，teen和fourteen，seventeen，nineteen，sixteen的后綴相同。）c、fifteen，出示卡片領讀，很多學生的發(fā)音容易成為fiveteen，教師要特別關(guān)注，適時糾正。讓學生說說幾這個單詞時需注意什么。d、twenty，領讀單詞，啟發(fā)學生將twenty和twelve對比記憶。學生在作業(yè)本上寫單詞：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各兩遍，邊寫邊記。（三）趣味操練（Practice）每輪比賽每組各出一名代表，看哪組的代表能最快拍到教師所說的題的正確答案的單詞，并領讀一遍，可為本組贏得一分。教師將單詞卡eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty貼到黑板上，開始說題教師進行評價，對參與比賽的同學進行表揚，對獲勝小組進行獎勵（四）擴展性活動（Addactivities）讓學生分小組畫畫，并互相介紹自己的畫 教學反思：第五篇：Pep小學英語五年級Recycle2教案PEP小學英語五年級下冊Recycle2教案 第一課時一．【教學內(nèi)容】：readandmatchlet’sfindoutlet’schant二．【教學重點】：復習第四、五單元中的動詞短語的ing形式及現(xiàn)在進行時的部分句型。三．【教學難點】現(xiàn)在進行時的部分句型的靈活運用。四.【教學目標】1．復習第四、五單元的動詞形式及句型。2．能聽懂理解的短文及的對話，完成相應的練習。，會說唱歌謠。五．【教學準備】1．教師準備第四單元c部分歌曲：“whatareyoudoing?”的錄音帶。2．教師準備第四、五單元a、blet’slearn部分的卡片。3．教師準備教材相配套的教學錄音帶。4．教師準備第四、五單元主情景掛圖和人物頭飾。六.【教學過程】（一）熱身（warmup）活動一：唱一唱：（教學參考時間1－2分鐘）放課本p54unit4的歌曲“whatareyoudoing?”，復習已學過的動詞的ing形式，幫助學生回憶一些單詞。設計意圖：活躍課堂氣氛，讓學生在歌曲中重新熟悉所學句型。1（二）預習（preview）活動二：做一做（教學參考時間2－3分鐘）教師拿出準備好的四、五單元中所出現(xiàn)的一些動詞的單詞卡片，讓學生隨意抽出一張，然后根據(jù)卡片內(nèi)容做出相應動作。師提問：“what’she/shedoing?”，請其他同學用“he/sheis”回答，如果該同學說的句子正確，則做動作的同學說“yes,iam”，反之則說“no,iam”設計意圖：檢查學生掌握，認讀，理解單詞的情況，讓學生在活動中復習現(xiàn)在進行時的句子，避免枯燥性，提高學生的學習興趣?；顒尤耗銜f嗎？（教學參考時間3－4分鐘）（1）出示個別人、物圖：師提問：“what’she/shedoing?whataretheydoing?”讓學生看圖，回答問題。（2）請兩同學上來看圖練習此句型。（3）同桌二人做對話練習。設計意圖：通過復習以前所學的知識，由單詞過渡到完整句子，對人、物正在做什么的句型進行操練。（三）新課呈現(xiàn)（presentation）活動四：誰的眼力好（教學參考時間5－6分鐘）（1）出示課文，聽音，跟讀。（2）讀完后，說說有哪些動物在干什么？學生之間可以互相補充，師表揚說的完整的同學。（4）再看圖，檢查所說內(nèi)容是否正確、完整，齊讀所說句子。設計意圖：練習某人正在做某事的句子，通過這一活動使每一位同學精力高度集中，都能參與到課堂教學中來?；顒游澹赫f一說，找一找。（教學參考時間7－8分鐘）（1）播放readandmatch的錄音，看對話跟讀。（2）學生大聲自由讀短文。（3）看圖，合上書，試著描述講解內(nèi)容：thedogis.(4)請個別同學描述，鼓勵說的好的同學。(5)根據(jù)描述內(nèi)容，做連線練習。設計意圖：逐步培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，并逐步提高對學生的要求，能用書上的話或自己的話表達故事內(nèi)容，逐漸脫離課本對自己的束縛?；顒恿耗姆鶊D（教學參考時間4－5分鐘）（1）師出示let’sfindout中的三幅圖，請學生用語言對它們進行簡單的描述。（2）師也可以自由提問：如whatisthepandadoing?canthepandaswim?doyoulovepandas?等等，讓學生靈活回答。（3）師放本部分的錄音，看課件，請學生選出每句話所說的是哪幅圖。（4）兩人一組讀讀對話。設計意圖：培養(yǎng)學生說說英語的習慣?；顒悠撸赫f歌謠（教學參考時間3－4分鐘）（1）放let’schant的錄音，先聽一遍。學生看圖，猜猜歌謠大意。（2）再聽一遍，每句后停頓，生跟讀，師可以適當講解句意。（3）再放錄音，要求學生有節(jié)奏地說唱歌謠。設計意圖：適當放松學生的緊張情緒，讓其保持良好的學習心態(tài)。（四）鞏固與拓展（consolidationandextension）完成活動手冊的配套練習。（五）小結(jié)（教學參考時間1－2分鐘）（1）表示某人正在做某事時，動詞后加ing表示。（2）根據(jù)主語單復數(shù)的不同，動詞be的形式要進行相應的改變。（六）板書設計：recycle2what’sdoing?whataretheydoing?thedogistheyare theelephantis themonkeyis教學反思：