【正文】 樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長(zhǎng)、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。事實(shí)上報(bào)喜式的家訪最受家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎，有利于提高家長(zhǎng)和學(xué)生的積極性，有助于取得家長(zhǎng)的配合與支持，也有助于贏得學(xué)生的尊敬，為進(jìn)一步教育學(xué)生打下基礎(chǔ)。對(duì)于有嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生，也要實(shí)事求是，既肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，也婉轉(zhuǎn)地指出學(xué)生的問題和錯(cuò)誤，并誠懇探討措施，幫助改正。只有把教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者緊緊地連在一起，讓家訪成為學(xué)校家庭相互交流、互通信息最好的形式，課外訪萬家活動(dòng)才有實(shí)實(shí)在在的收效，才能換來家長(zhǎng)對(duì)教師、學(xué)校工作的滿意。關(guān)注貧困生、單親生、農(nóng)民工子女、留守子女和行為偏差生。在這四類學(xué)生身上既有共性的問題，也有個(gè)性的問題，或是因?yàn)槠綍r(shí)溝通較少，或是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的原因，他們成為了這次家訪共同關(guān)注的對(duì)象。要詳細(xì)了解這部分學(xué)生的狀況，盡最大努力幫助他們解決困難，把學(xué)校大家庭的集體溫暖送到他們及家人的心坎上，加強(qiáng)對(duì)他們的心理教育，鼓勵(lì)他們樹立克服困難的信心。借此機(jī)會(huì)大力向家長(zhǎng)們宣傳國(guó)家教育方針、素質(zhì)教育改革、學(xué)校辦學(xué)理念等，起到宣傳、解疑答惑的作用。三、家訪效果通過本次家訪，教師們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校教育有著集體教育的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，從而無法因材施教，不能針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的教育。由于種種原因，在學(xué)校教育環(huán)境中，學(xué)生的個(gè)性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學(xué)生處于一個(gè)比較自然的狀態(tài)，個(gè)性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面了解學(xué)生各方面情況的便捷途徑，是一個(gè)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生健康全面發(fā)展的良好機(jī)會(huì)。轉(zhuǎn)變了班主任和教師的工作思路和育人理念，在調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)配合方面，邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，電話一度成了老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的重要工具，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落，加之部分學(xué)生為下崗工人或個(gè)體戶子女，家長(zhǎng)與老師面對(duì)面溝通就更加少了。此次家訪活動(dòng)，班主任和教師們得到了家長(zhǎng)們熱情地接待和積極地配合。家訪教師們耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、“兩免一補(bǔ)”政策的落實(shí)、教學(xué)設(shè)施、收費(fèi)等基本情況，幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)和對(duì)學(xué)校的信任度，使家長(zhǎng)也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！家訪活動(dòng)是每位教師工作生活中的重要體驗(yàn)，心靈的觸動(dòng)、責(zé)任感的共鳴是教師成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，家訪后的總結(jié)與反思將成為今后教育工作中一份寶貴的財(cái)富。家訪活動(dòng)是教師們的一次社會(huì)實(shí)踐工作，是對(duì)教師們的語言表達(dá)、人際交流、自身修養(yǎng)等方面的一次全方位考察，督促教師們自覺地不斷地提高自身各方面的素質(zhì)修養(yǎng)。同時(shí)，家訪中家長(zhǎng)對(duì)教師們的尊重、理解與信任，強(qiáng)烈激發(fā)了教師們的責(zé)任感、使命感。同時(shí)，教師們家訪后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，分析家訪案例，反思教育理念，形成的家訪手記、家訪日志更是教師生涯中一筆不可多得的財(cái)富。通過家訪，教師們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解了家長(zhǎng)的想法，幫助家長(zhǎng)了解新的教育政策，轉(zhuǎn)變了部分家長(zhǎng)的家庭教育觀念和子女成才觀念。通過家訪活動(dòng)，教師和家長(zhǎng)們互通了學(xué)生在校、在家的基本信息情況，加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的交流溝通。通過家訪，廣泛聽取社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見和建議，并及時(shí)反饋。通過本次家訪活動(dòng)，教師們及時(shí)把握了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議，第一時(shí)間了解了家長(zhǎng)的想法，聽取了家長(zhǎng)及社會(huì)各層面對(duì)學(xué)校教育工作的要求與建議，收到學(xué)生家長(zhǎng)有關(guān)學(xué)校學(xué)生管理、教學(xué)管理、安全教育、學(xué)校規(guī)劃、素質(zhì)教育的實(shí)施等方面的意見和建議30多條，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)了教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，樹立了教育系統(tǒng)的良好形象，提高了學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)，達(dá)到了“服務(wù)學(xué)生、宣傳學(xué)?！钡哪康?。四、存在的問題和不足家長(zhǎng)的教育理念亟待更新。部分家長(zhǎng)望子成龍心切，對(duì)孩子期望值過高，以分?jǐn)?shù)作為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)教育的理念還沒有被廣大家長(zhǎng)接受，加上家長(zhǎng)自身的工作壓力較大，把孩子交與爺爺奶奶或姥姥姥爺管教，忽視了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至溺愛、放縱，平時(shí)對(duì)孩子的物資需求有求必應(yīng)，與孩子溝通和交流的少，因而帶來的后果是部分孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系緊張，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。單親家庭學(xué)生的教育問題。近年來，由于父母離異等原因造成的單親家庭呈上升趨勢(shì)，這樣家庭的學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)心理問題，性格內(nèi)向、孤僻，自我封閉，與老師和同學(xué)溝通少，學(xué)習(xí)積極性不足，缺乏上進(jìn)心，需要家長(zhǎng)、老師和同學(xué)更多關(guān)愛，是擺在老師和家長(zhǎng)面前的一個(gè)新課題。其他負(fù)面教育力量的沖擊對(duì)教育影響極大?，F(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得許多書本上沒有的知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，這是好事?？墒侵T多媒體如電視、VCD、書報(bào)雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因?yàn)榈貌坏郊议L(zhǎng)正確的監(jiān)督和開導(dǎo)，而形成了周末網(wǎng)吧傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢(shì)下面臨的又一嚴(yán)峻的問題?？傊?，家訪作為社會(huì)滿意工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，越來越受到學(xué)校和教師的重視，但由于教師平時(shí)工作繁忙，多數(shù)家訪都在假期中進(jìn)行。如何提高教師對(duì)家訪工作的及時(shí)性、自覺性、積極性，還需要不斷的探索和努力。今后，我們將努力讓家訪工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，用我們的愛心鋪就家訪之路，鋪就育人之路！