【正文】 逸。如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績。第二，正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家訪中存在的問題：第一，現(xiàn)代家庭中父母做生意的不在少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。在活動中我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知。二、“課外訪萬家”活動情況“課外訪萬家”活動要覆蓋全體學(xué)生家庭，堅持按照“六必訪”“六不準(zhǔn)”“六必進(jìn)”“六知道”等活動要求，進(jìn)一步豐富活動形式，實(shí)施“七個一”工程，即：備一本家訪手冊；做一件幫扶實(shí)事；寫一篇家訪征文；拍一張家訪照片；幫一個困難學(xué)生；寫一份家訪情況報告；辦一個活動專欄。教師的上課感情很重要。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢。對教材的處理、把握教材的方法十分獨(dú)到教師對教材的把握應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況來處理具體的內(nèi)容，使教學(xué)能有其獨(dú)到之處。結(jié)合自身的情況，談?wù)勛约涸诖隧?xiàng)活動的做法：一、“課內(nèi)比教學(xué)”活動情況活動初，學(xué)校召開“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的動員大會，要求活動覆蓋全體教師，人人參加聽課、說課、講課、評課，相繼開展“請課、磨課”活動，學(xué)習(xí)了省、縣、鎮(zhèn)等有關(guān)“課內(nèi)比教學(xué)”的文件精神后，學(xué)校教導(dǎo)處馬上制定相關(guān)方案，隨后正式舉行教師賽課。第一篇：課外訪萬家活動典型材料“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動典型材料黃陂區(qū)李集中學(xué) 張勇開學(xué)伊始，我校積極響應(yīng)上級的號召，組織了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動，活動舉辦的有聲有色，根據(jù)上級要求，“比教學(xué)”活動要真抓實(shí)干，以比教學(xué)活動來深化教育改革，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高?！霸L萬家”工作務(wù)必做實(shí)、做細(xì)，教師與家要共同探討，家校合作管理教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要讓家長了解學(xué)校的教育方針、了解教師的工作情況。通過一月的活動開展，我共聽取了十二位教師的課，并主講一節(jié)公開課，收獲頗多，現(xiàn)將在“課內(nèi)比教學(xué)”活動中的收獲和感想小記如下：深刻體會到教師語言魅力的重要性從聽課中我充分的感受到教師的語言魅力能抓住學(xué)生的心，教學(xué)語言是一門藝術(shù)，于小芬、方紅芳等老師上課的語言簡潔，準(zhǔn)確，使得本來枯燥的課本知識聽起來是那么的入耳，好的課堂語言它能深入學(xué)生的心靈深處。其中程德明、徐光柏等教師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，做到 “環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生了自信。從這段時間的聽課中，體會到教師上課的情感不能忽視，教師的情感是真正溝通學(xué)生的橋梁，只有學(xué)生接受了你，你才能真正了解學(xué)生想要什么，才能了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能更好的服務(wù)于學(xué)生。本學(xué)期以來，我與本班教師對學(xué)生進(jìn)行了多次家訪，讓我深刻地認(rèn)識到，家訪工作是促進(jìn)教師教學(xué)提高的有效途徑，是管理好學(xué)生的主要舉措，首先要提高自身認(rèn)識。首先明確教師家訪的責(zé)任，要樹立一種全新的教育理念———教育是一種服務(wù)，服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于社會，家訪應(yīng)是學(xué)校與家庭緊密結(jié)合起來的有效形式，對學(xué)生是一種激勵，對家長是一個觸動，對教育是一個促進(jìn)。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育，有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。上中學(xué)后，希望也能這樣。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。家訪后的思考：第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求，了解了學(xué)生的個性與想法，加強(qiáng)了師生感情。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。第四，家訪也給教師本人上了一課。而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。家訪走出服務(wù)第一步。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵相結(jié)合。協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量。及時加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)。在家訪的前期工作中，我與班上教師一起確立了家訪的對象，大的原則是：首先家訪留守生、其次是問題學(xué)生、再次是其他學(xué)生?？傊?，通過“兩課”活動的開展，我學(xué)到了很多有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理學(xué)生的號方法，我也曾靜下來剖析過自己，在我多年的教學(xué)生涯之下，我慢慢積累起來的職業(yè)倦怠感，就有時候上課變得漫不經(jīng)心，隨心所欲，像炒閑飯一樣的無味，疲乏，也曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的一次遲到或早退而大發(fā)雷霆，卻從未好好關(guān)心過學(xué)生身后的背景……我想，這次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的開展，會給我們每位老師帶來感官與視覺上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。勤反思、多思考、快總結(jié)，形成自己的經(jīng)驗(yàn)和方法，進(jìn)一步改善自己的教學(xué)。2012年5月29日第二篇：課外訪萬家活動典型材料“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動典型材料“課外訪萬家、課內(nèi)比教學(xué)”活動在我校正如火如荼的進(jìn)行著，根據(jù)上級要求，“訪萬家”工作務(wù)必做實(shí)、做細(xì)，教師與家要共同探討，家校合作管理教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要讓家長了解學(xué)校的教育方針、了解教師的工