【正文】 鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣?！ㄖ芏仡U《愛蓮說》）（乙）群葩當(dāng)令時(shí)1，只在花開之?dāng)?shù)日，前此后此皆屬過而不問之秋矣。芙蕖2則不然：自荷錢出水之日，便為點(diǎn)綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍3。有風(fēng)既作飄搖之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開，先享無窮逸致矣。迨至菡萏4成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏到秋，此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資5者也。??此皆言其可目6者也?！ɡ顫O《芙蕖》）【注釋】①群葩（p?。喊倩ā８鞣N花都在一定的時(shí)節(jié)開放，這段時(shí)節(jié)稱為當(dāng)令。②芙蕖：荷花的別稱。③妍：美麗。④迨至：等到。菡（h224。n）萏（d224。n）：尚未開的荷 花。⑤資：資財(cái)，這里指享受。⑥目：觀賞?！拘☆}1】解釋下面加點(diǎn)字在文中的意思。（3分）（1）陶淵明獨(dú)愛菊（2）香遠(yuǎn)益清（3）陶后鮮有聞【小題2】把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）（1）中通外直，不蔓不枝（2）牡丹之愛，宜乎眾矣?！拘☆}3】怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？（2分）【小題4】甲文和乙文作者喜歡蓮（荷花）的原因各是什么？請(qǐng)用自己的話概括。（2分），完成小題。（共11分）（一）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌日：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰?！耙率乘玻ジ覍Ｒ?，必以分人?！睂?duì)曰，“小惠未稿，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬弧靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ā恫軇フ搼?zhàn)》）（二）或問；“天下何時(shí)太平？”飛曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣！”師每休舍①．課②將士注坡跳壕③，皆重鎧以習(xí)之．卒有取民麻一縷以束芻④者，立斬以徇⑤。卒夜宿，民開九愿納，無敢入者。軍號(hào)“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，躬為調(diào)藥。諸將遠(yuǎn)，戍，遣妻問勞⑥其家；死國(guó)者，則育其孤。凡有頒犒，均給軍吏，秋毫不私。善以少擊眾，凡有所舉，盡召諸統(tǒng)制⑦與謀，謀定而后戰(zhàn)，故有勝無敗。敵為之語日：“撼山易，撼岳家軍難?！泵空{(diào)軍食，必蹙額⑧曰：“東南民力竭矣！”好賢禮士，恂恂如儒生，每辭官，必日：“將士效力，飛何功之有？”(選自《宋史岳飛傳》注：①舍：駐扎休息。②課：督促。③注坡跳壕：從山坡上急馳而下，從壕溝低處向上 跳。此處指練兵。④束芻：捆扎喂牲口的草料。⑤徇：示眾。⑥勞：慰勞。⑦統(tǒng)制：武官 名。⑧蹙額：皺眉，表示憂慮?！拘☆}1】下面各組句子中加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是()(2分) 齊師伐我伐竹取道（柳宗元《小石潭記》） 公問其故故天將降大任于是人也（孟子《生于憂患 死于安樂》） 忠之屬也有良田美池桑竹之屬（陶淵明《桃花源記》） 其鄉(xiāng)人曰其真無馬邪（韓愈《馬說》）【小題2】把語段（一）中畫橫線的句子翻澤成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)小信未孚，神弗福也。(2)一鼓作氣，再而衰，三而竭。【小題3】語段（一）中，作者主要用對(duì)比的手法塑造了曹劌的形象，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。（2分）【小題4】曹劌有卓越的軍事才能，岳飛是抗金名將，根據(jù)（一）（二）兩段文字，分別概括他們具有哪些軍事才能。（3分）（60分）23．請(qǐng)以“的心事”為題，寫一篇不少于600字作文。要求：（1）將文題補(bǔ)充完整后再寫作；（2）除詩(shī)歌外文體不限；（3）文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。（4）書寫要工整，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和病句，否則將被扣分。第四篇：四川省眉山中學(xué)2018屆高三上學(xué)期期中考試語文試題四川省眉山中學(xué)2018屆高三上學(xué)期期中考試語文試題就是宗白華先生所說的“，”。后者,則是要求創(chuàng)作者的“內(nèi)外兼修”，,使形式與內(nèi)容同步俱進(jìn)，因之，作者筆墨傳送的就不僅僅只是山水具象，而且是意幽境遠(yuǎn)的精神文化內(nèi)涵。①即把詩(shī)、書、畫放在同一個(gè)技法層面上去追求、去訓(xùn)練、去經(jīng)營(yíng) ②中國(guó)畫以書法為骨干 ③詩(shī)境是繪畫的內(nèi)容 20．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過12個(gè)字。（6分）運(yùn)動(dòng)減肥能否取得滿意的效果，①。運(yùn)動(dòng)量過小，不能消耗掉多余的熱量，②。運(yùn)動(dòng)量過大，超過身體的負(fù)擔(dān)能力，又會(huì)造成過度疲勞，引起不良反應(yīng)，影響健康，也難以堅(jiān)持。一般來說，中青年人身體強(qiáng)壯，③，運(yùn)動(dòng)量可以大一些，運(yùn)動(dòng)時(shí)最高心率可控制在140次/分左右。21．下面是某中學(xué)高一年級(jí)擬定的研究性學(xué)習(xí)流程圖，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)流程圖擬寫一則說明文字，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連 貫，不超過40字。（5分）四、寫作（60分）22．閱讀下面一則材料，根據(jù)要求作文。4．D “情節(jié)離奇”不對(duì)，前文已為結(jié)尾的合理出現(xiàn)做好鋪墊，“留下無窮懸念”也不對(duì)，文尾人性救贖的中心題旨顯豁清楚。5．（1）在陰暗的際遇中成長(zhǎng)，心中沒有溫暖，也不相信別人，外表冷漠，不討好人。（2）心存報(bào)復(fù)卻又良知未泯，最終戰(zhàn)勝仇恨而人性復(fù)蘇。（3）做事本分沉默（4）槍法準(zhǔn)，單兵作戰(zhàn)能力強(qiáng)。6．（1）形象地呈現(xiàn)了小說中最主要的矛盾沖突，小說情節(jié)都圍繞它展開；（2）設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣；（3）隱喻人性深處的偏見、猜忌等惡念，使小說主題深刻，發(fā)人深省。7．D 解答此題，應(yīng)先仔細(xì)閱讀各選項(xiàng)表述文字，然后在文本中找到相應(yīng)的的答題區(qū)間，再認(rèn)真加以比較，明辨正誤。題中，根據(jù)“材料二”“分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性”的說法可知D項(xiàng)說法錯(cuò)誤。8．AE B選項(xiàng)，根據(jù)“材料二”“分類的目標(biāo)和途徑不十分清晰，后端分類處理不到位、不完善，又影響前端居民分類的積極性”的說法，可知該項(xiàng)“居民對(duì)垃圾分類的認(rèn)知與實(shí)踐制約著垃圾分類的實(shí)施效果”說法錯(cuò)誤，且“新聞媒體的宣傳報(bào)道，有助于形成輿論氛圍，增強(qiáng)居民分類投放、分類收集的意識(shí)”于文無據(jù)。C選項(xiàng)“所謂垃圾是“放錯(cuò)了地方的資源”這類說法并不準(zhǔn)確?！闭f法有誤，原文是“不按要求扔垃圾，并不只是“把資源放錯(cuò)了地方”而已，實(shí)際上，那就是隨意丟棄污染物、危害環(huán)境的行為”。D選項(xiàng)，錯(cuò)誤在于“《生活垃圾分類制度實(shí)施方案》制定了完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措據(jù)調(diào)查，高三生活關(guān)鍵詞有： 淚水 疲憊 歡笑 執(zhí)著 超越 感傷 初心 運(yùn)動(dòng) 友誼 無眠 競(jìng)爭(zhēng) 實(shí)力。請(qǐng)從中選擇23個(gè)關(guān)鍵詞，表現(xiàn)你的高三生活。要求：選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。眉山中學(xué)高三半期考試語文試題參考答案1．B（除了“官府的賞賜”還有“官員贊助”）2．C（“都用了比喻論證”錯(cuò)）施”，文本是說“（各地政府應(yīng)當(dāng)）制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施”。9．①民眾方面。增強(qiáng)民眾對(duì)垃圾分類的認(rèn)知與實(shí)踐意識(shí),提高垃圾分類的實(shí)踐水平。增強(qiáng)民眾投放垃圾的責(zé)任意識(shí)；②政府方面。積極推進(jìn)垃圾分類各個(gè)環(huán)節(jié)的配套銜接工作，提高其運(yùn)行效率；③動(dòng)員民眾積極參與、全民參與，落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)；④政府還應(yīng)該最好分類收集與運(yùn)輸?shù)捏w系建設(shè)，同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施。從材料一所列之表可以看出，雖然知道垃圾應(yīng)該分類的人很多，但僅了解簡(jiǎn)單分類的人也不少，由此可知還應(yīng)強(qiáng)化居民垃圾分類的意識(shí)；從材料二中“有人說”的話語可知，政府要負(fù)起責(zé)任；由材料二結(jié)尾“各負(fù)其責(zé)，各盡其力，形成合力”等語可知要大家都盡力。10．C 3．A（A“隱士們秉承道家‘天人合一’之念”于原文無據(jù)）11． A “以供長(zhǎng)輩稱呼“錯(cuò)，名供長(zhǎng)輩呼喚，字是表示對(duì)本人尊重或供朋友稱呼12．C.“聽聞守文要率禁兵增援就趕緊逃遁”表述不妥當(dāng)，與文中“命守文率禁兵數(shù)萬人赴援，既至，遼人乃去”意思不符。13．（1）突然與遼兵遭遇，被流箭射中，面色不改，督戰(zhàn)愈急，軍中佩服他的膽量。（卒、為所、撓、服各1分，大意1分）（2）在此之前，戍守邊關(guān)的將領(lǐng)常常招引敵人 來求取戰(zhàn)功，河朔各州幾乎沒有安寧的年歲。（戍邊者，定語后置，1分；致，1分；以，1分；殆，1分；大意1分）14．選C3分，選E2分C項(xiàng)應(yīng)為“虛寫黃牛峽水聲回響不絕，實(shí)寫稀疏的樹影在白馬江邊掩映搖曳” E項(xiàng)“感情激昂”有誤，全詩(shī)感情深沉委婉。15．①對(duì)國(guó)家戰(zhàn)亂動(dòng)蕩、人間世事滄桑的憂憤：首聯(lián)詩(shī)人嘆息干戈遍地的今天，老萊子彩衣娛親的美談已經(jīng)很難找到；②對(duì)骨肉同胞的思念，對(duì)家破人散的哀痛：頷聯(lián)寫自己與弟妹離散，朋友韓十四與父母不知哪里相見；③與朋友分別的離愁別緒：頸聯(lián)寫朋友離去后，詩(shī)人依然凝想入神；④對(duì)朋友的勉勵(lì)之情：勸告朋友分別之后各自努力，珍重前程；⑤對(duì)未來的擔(dān)憂：世事難料，擔(dān)心不能與韓十四一同回鄉(xiāng)。（答出其中3點(diǎn)即得6分，每點(diǎn)2分，其中“感情”1分、“結(jié)合詩(shī)句分析”1分）16．（1）黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援（2）(則)素湍綠潭，回清倒影（3）萬里悲秋常作客17．A ①薪盡火傳：比喻師父?jìng)鳂I(yè)于弟子，一代代地傳下去。符合語境。②石破天驚：原形容箜篌的聲音忽而高亢，忽而低沉，使人震驚，有不可名狀的奇境。后多用來形容事情或文章議論新奇驚人。③滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著(多指壞事)。屬褒貶誤用，不合語境。④洗耳恭聽：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。請(qǐng)人講話時(shí)的客氣話。指專心地傾聽，態(tài)度謙卑。符合語境。⑤防患未然：在事故或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施，也說防患于未然。此處災(zāi)害已經(jīng)發(fā)生，不合語境。⑥信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫出來。使用對(duì)象不當(dāng)，不合語境。18． C 句式雜糅。應(yīng)為“據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)”或“調(diào)查數(shù)據(jù)顯示”?！凹觾r(jià)”后應(yīng)加上“等現(xiàn)象”；19．A 首先,要分析所給各句句意,根據(jù)句子含義的相關(guān)性及句式的相似性將所給句子分組。如根據(jù)“……是……”的判斷句形式,可知③⑤為一組。根據(jù)“以……為……”的句式,可知②④為一組,根據(jù)⑥的內(nèi)容,可知⑥應(yīng)緊承②④,故②④⑥應(yīng)為一組。剩下①獨(dú)立成句。然后,根據(jù)組內(nèi)句式或句意,排列組內(nèi)順序。如根據(jù)⑤的“而”字,可知⑤應(yīng)排在③的后面。根據(jù)陳述對(duì)象出現(xiàn)在②句,可知④應(yīng)排在②后面。20．①往往取決于運(yùn)動(dòng)量的大?。ㄍ\(yùn)動(dòng)量有很大關(guān)系）②減肥效果就不理想③身體負(fù)擔(dān)能力較強(qiáng)（每句2分）21．在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生依次完成研究性學(xué)習(xí)的定題、分組和調(diào)研工作，最后和教師一起進(jìn)行合作評(píng)價(jià)。（內(nèi)容完整3分，表述準(zhǔn)確、語言連貫2分）22．【審題提示】本段文字的含義比較明了，不會(huì)有審題難度。在審題時(shí)要抓住“免費(fèi)”、“珍貴”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，弄清它們之間的關(guān)系。免費(fèi)的不一定是珍貴的，珍貴的往往是免費(fèi)的，只要你愿意，就能擁有。若選取議論文體，可采用由此及彼、由表及里的思維方式去闡述二者關(guān)系，滲透自己的哲理思考?？勺プ×⒁庵械囊粋€(gè)方面來寫，使文意集中、深刻，不可面面俱到，全面開花。若選取記敘文體，可由“免費(fèi)”與“珍貴”的關(guān)系點(diǎn)擊現(xiàn)實(shí)生活，寫自己的生活體驗(yàn)，或別人演繹的真情篤意的生活故事。文言文翻譯郭守文，并州太原人。他的父親郭暉，跟從周太祖征討河中，戰(zhàn)死。守文當(dāng)時(shí)十四歲，居喪盡禮，悲傷異常身形毀損。周太祖可憐他，把他召到軍中。廣順初年，補(bǔ)官任左班殿直，宋朝初期，升任西頭供奉官。蜀地平定后，升任為簡(jiǎn)州知州。當(dāng)時(shí)劍門外有很多賊寇，守文把他們都招附了。跟從曹彬等人平定金陵，護(hù)送李煜到京城。當(dāng)時(shí)李煜因?yàn)榫苊浅Ｗ詰M，不愿活著見太祖。守文觀察得知，于是對(duì)李煜說：“國(guó)家只求恢復(fù)國(guó)土，天下太平，哪里還有后到而受責(zé)呢？”李煜才安心。太平興國(guó)初年，秦州降附朝廷，蕃部騷動(dòng)，朝廷命守文乘驛車前去撫諭，西夏悅伏。太平興國(guó)三年夏天，汴河在寧陵決口，朝廷征發(fā)宋州、亳州壯丁四千五百人去堵塞，命令守文主管這個(gè)工程。這年冬天，他又與門副使王侁、西八作副使石全振監(jiān)督在靈河縣的黃河決口的堵塞工程。太平興國(guó)八年，黃河在滑州房村決口，朝廷調(diào)發(fā)士卒堵塞，命令守文主管這一工程。遼人侵?jǐn)_雄州，朝廷命令守文率領(lǐng)數(shù)萬禁兵赴援，守文率兵到雄州后，遼人就逃走了。雍熙二年，詔令守文率兵屯守三交，不久加職兼任武州團(tuán)練使。遇西夏軍隊(duì)擾攘邊境，朝廷命令守文率領(lǐng)軍隊(duì)前去抵抗，打敗夏州鹽城鎮(zhèn)岌羅膩等十四族。又打敗咩嵬族，把他們?nèi)繗⑺?。各少?shù)民族部落非?？謶郑嗬^來投降，西部邊境于是安寧下來。雍熙三年春天，宋軍大舉北伐，任命守文為幽州行營(yíng)前軍步軍水陸都監(jiān)。與遼兵遭遇，被流箭射中，面色不改，督戰(zhàn)愈急，軍中佩服他的膽量。端拱初年，改任宣徽南院使、鎮(zhèn)州路都部署。這年冬天，遼軍騎兵南下侵犯，守文率兵在唐河大敗遼軍。端拱二年十月，去世，終年五十五歲。太宗哀悼痛惜，追贈(zèng)侍中，賜謚號(hào)為忠武，追封譙王，派中使護(hù)送，歸葬京城。在此之前，戍守邊關(guān)的將領(lǐng)常常招引敵人來求取戰(zhàn)功，河朔各州幾乎沒有安寧的年歲。歧溝關(guān)失敗后，于是命令守文以朝臣身份統(tǒng)率軍隊(duì)鎮(zhèn)守常山來處理邊事。守文死后一個(gè)多月，中使自北邊回 來說：“守文死后，軍士們都流涕痛哭。”太宗問：“為什么會(huì)這樣？”中使回答說：“守文把所得俸祿賞賜全部犒勞士卒，他死的那天，家里沒有多余的財(cái)物。”太宗嘆息了很久，賜給他家五百萬錢，替真宗娶他的女兒為夫人，就是后來的章穆皇后。第五篇：山東省濰坊市20172018學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題山東省濰坊市20172018學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題高一語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）（B.“不是去關(guān)注負(fù)面環(huán)保問題”錯(cuò)。C.“獎(jiǎng)懲機(jī)制”不是提高自覺性的唯一途徑。D.“舉報(bào)、聽證、輿論監(jiān)督等制度”不是群眾參與渠道的全部）（文章只是從推動(dòng)人民群眾積極參與生態(tài)環(huán)境的維護(hù)和生態(tài)問題的治理這個(gè)角度展開論述的）（是環(huán)境問題日益嚴(yán)峻才產(chǎn)生了長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和艱巨性）（二）（寫鳥兒變少是為了和文記憶中的鳥兒的乳名情形對(duì)比，進(jìn)一步加深“人的欲望”破壞了鳥類生存空間的主題）5.①生動(dòng)真實(shí)地寫出了人類惡行對(duì)鳥兒的傷害；記敘越詳細(xì)，越能展現(xiàn)人類欲望惡行之重，越能使讀者深入反思。（2分）②與下文“我”保護(hù)鳥巢的事情前后呼應(yīng)，形成對(duì)比，表現(xiàn)“我”的反省與改變，使文章反思的主題更為深入。（3分）6.①指被鳥兒遺棄不住的鳥窩；（2分，