【正文】 福、甜蜜？（你從以上語(yǔ)句中除了感受到驚訝以外，你有沒(méi)有感受到幸福、甜蜜？）學(xué)生閱讀有關(guān)語(yǔ)句，談心中的體驗(yàn)。（課件出示：“蝴蝶在安靜的手指間撲騰??敘述著飛翔的概念?！保┘ぐl(fā)想象，語(yǔ)言激發(fā)情感：趕快把你心中的幸福和甜蜜送給你小組內(nèi)的同伴，讀給他們聽(tīng)吧！（2）（體驗(yàn)酸楚：根據(jù)實(shí)際情況靈活采用）請(qǐng)你們?cè)谝魳?lè)聲中深入地感受、體驗(yàn)。你認(rèn)為怎樣讀能表達(dá)自己的感情就怎樣讀?。ㄗ杂衫首x）（3）合作朗讀，再次體驗(yàn)。（三）抒發(fā)感悟啟發(fā)：你從中受到什么啟發(fā)或感悟？書(shū)寫(xiě)感悟。（學(xué)生在音樂(lè)聲中書(shū)寫(xiě)）交流，展示幾位學(xué)生的感悟。小結(jié)。三、略讀《 種植春天》（一）交流你們已經(jīng)初讀了童話(huà)故事《種植春天》，談?wù)勑闹械母惺馨?，你心中有什么想法？學(xué)生自由說(shuō)。（為什么農(nóng)夫看到了五彩斑斕的春天，而國(guó)王卻永遠(yuǎn)也得不到春天呢？）學(xué)生討論交流。（二）表達(dá)哪些語(yǔ)句最令你感動(dòng)？學(xué)生交流。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，體驗(yàn)感受。（三）升華激發(fā)情感：像農(nóng)夫那樣把善良、友愛(ài)的種子撒播在別人心田的人，才會(huì)收獲情感，永駐春天。產(chǎn)生共鳴：我們的生活中或我們讀過(guò)的書(shū)中就有許多種植春天的人或事。請(qǐng)你回憶一下，說(shuō)一說(shuō)。四、作業(yè)：在人生的道路上，你將怎樣書(shū)寫(xiě)自己的春天呢？第三篇：觸摸春天教案《觸摸春天》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解課文中含義深刻的句子，體味安靜的內(nèi)心世界，感受盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得珍惜生命，熱愛(ài)生活是課文理解的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】課前，布置預(yù)習(xí)，自學(xué)掌握生字詞，讀熟課文。搜集熱愛(ài)生命的感人故事。從生活中、網(wǎng)絡(luò)中去尋找盲人的生活，體會(huì)盲童的內(nèi)心世界。一、導(dǎo)入師板書(shū)：春天?？吹竭@個(gè)詞語(yǔ)你你眼前的出現(xiàn)了什么畫(huà)面。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)一段音樂(lè)，春天來(lái)了生：我仿佛看到了春天百花齊放的樣子。蝴蝶再花叢中飛翔，蜜蜂采蜜。柳條兒也發(fā)芽了。同學(xué)們說(shuō)的真美，在這多姿多彩的春天里盲女孩她安靜也正以她獨(dú)特的方式觸摸春天，板書(shū)——觸摸春天，師：正如大家所說(shuō)的那樣，假如我們失去了光明，我們就看不見(jiàn)美麗的校園，看不見(jiàn)敬愛(ài)的老師和同學(xué)，更看不見(jiàn)色彩斑斕的春天，我們的眼前將永遠(yuǎn)是無(wú)邊無(wú)際的黑暗。可是，安靜雖然不能用眼睛去觀察春天，但她眼中的春天依然是多姿多彩的，這節(jié)課，老師就帶大家去認(rèn)識(shí)這個(gè)盲女孩。二、自讀課文，讀通課文。要求：選擇自己讀得好的自然段向大家展示。其他人認(rèn)真傾聽(tīng)。師出示重點(diǎn)句子指導(dǎo)朗讀及重點(diǎn)生字的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。（1）安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。朗讀，指導(dǎo)“暢”的寫(xiě)法。生當(dāng)小老師指導(dǎo)“磕”的寫(xiě)法。指導(dǎo)生讀好。（2）“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！掙著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了?！比⒄勗?huà)引導(dǎo)，點(diǎn)出奇跡。春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，月季花開(kāi)了。可是安靜卻看不見(jiàn)春天。沒(méi)有一雙明亮的眼睛，但安靜卻著著實(shí)實(shí)地觸摸到了春天，她內(nèi)心中的春天，和我們一樣多姿多彩。她做到了一個(gè)明眼人所做到的一切。如果用一個(gè)詞來(lái)概括的話(huà)，那安靜創(chuàng)造了什么？——奇跡！大聲地讀（出示幻燈：這真是一個(gè)奇跡！——齊讀）四、品讀奇跡，感悟安靜。過(guò)渡語(yǔ)：（出示幻燈片）在這個(gè)春天的早晨，安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？從中你感悟到安靜是怎樣的一個(gè)女孩？用“——”畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子。師：下面我們來(lái)交流一下看法。安靜創(chuàng)造了哪些奇跡呢？（1）安靜在花中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。（出示幻燈片）A、說(shuō)說(shuō)看，你為什么認(rèn)為這是一個(gè)奇跡呢？B、想象一下，如果你閉著眼睛，什么也看不見(jiàn)，走路的時(shí)候會(huì)是什么樣的感覺(jué)？（摸摸索索、磕磕絆絆、踉踉蹌蹌）C、讀這句話(huà)。根據(jù)學(xué)生的朗讀提問(wèn)：這可不是一般的流暢——很；不是沒(méi)有磕磕絆絆，而是——沒(méi)有一點(diǎn)兒；多么不可思議啊，創(chuàng)造奇跡的是個(gè)盲童。過(guò)渡語(yǔ)：安靜為什么能走得如此流暢呢？（2）這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。（出示幻燈片）“留連”什么意思？（留戀；戀戀不舍）你從“整天、流連”這兩個(gè)詞中，你讀懂了什么？（安靜是個(gè)有感情的女孩，她愛(ài)花，愛(ài)春天，愛(ài)生活，別忘了她可是個(gè)盲童，多么樂(lè)觀、多么活潑、多么靈氣的女孩??！你根本看不出她是個(gè)盲童。）2（3）她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。我?guī)缀跻俺雎晛?lái)了，因?yàn)槟嵌湓录净ㄉ?，正停著一只花蝴蝶。慢慢地、極其準(zhǔn)確地：讓我們不難體會(huì)出作者用詞精確，更不難體會(huì)出安靜為我們所創(chuàng)造的奇跡。師：在這個(gè)春天的早晨，奇跡還在繼續(xù)……請(qǐng)看第4自然段。（1）安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。（出示幻燈片）A、你從哪兒感受到這真是個(gè)奇跡？（睜著眼睛的蝴蝶——盲姑娘）B、悄然什么意思？竟然什么意思？（出乎意料、沒(méi)有想到）她沒(méi)有想到什么？一個(gè)什么也看不見(jiàn)的盲童要想捉住一只蝴蝶是非常不容易的，安靜卻將蝴蝶攏住了。所以作者用“竟然”來(lái)表示事情的出人意料，用“奇跡”來(lái)形容這件事的不可思議。C、我們都有過(guò)捉蝴蝶、捉蜻蜓的經(jīng)歷，可就在你要捉住它的一剎那，它飛走了……我們做著安靜所做的動(dòng)作，我們還有一雙明亮的眼睛，可我們卻捉不到，為什么？D、這個(gè)“奇跡”就是安靜身上所特有的“神奇的靈性”。能夠抓住蝴蝶，是安靜神奇的靈性，你認(rèn)為什么是神奇的靈性呢？——聰慧，有才智?！眯娜ゲ蹲?，用心去體驗(yàn)，自然就有了奇跡的發(fā)生。所以與其說(shuō)是蝴蝶被安靜攏住，不如說(shuō)是蝴蝶被安靜神奇的靈性所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。同學(xué)們善于聯(lián)系前文來(lái)理解含義深刻的句子，是個(gè)好方法。（2）指導(dǎo)讀：此時(shí)安靜的心情怎樣呢？（高興、驚訝、興奮……）你能讀出她（高興、驚訝、興奮……）嗎？（指名讀）（出示：指名讀）在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。此時(shí)此刻，此情此景，你能用一個(gè)什么詞來(lái)形容一下安靜的內(nèi)心的感受呢？（陶醉、沉浸、幸福、甜蜜……）（1）多么幸福?。《嗝雌婷畎?！多么令人感動(dòng)啊！蝴蝶給安靜帶來(lái)了一整個(gè)春天！可是，安靜居然把蝴蝶給放了。（2）（出示幻燈片）在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。（女生來(lái)讀這兩句話(huà)）A、安靜為什么把蝴蝶給放了？（蝴蝶也有生命，不忍心傷害它；放飛蝴蝶、放飛心情、放飛春天、放飛希望）B、安靜仰起頭來(lái)張望，她能看得見(jiàn)嗎？“張望”應(yīng)該是用來(lái)形容有視覺(jué)的人的，而安靜是一個(gè)盲人，“張望”用在她身上似乎有些不夠準(zhǔn)確。但仔細(xì)想想，我又覺(jué)得這個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確。她是用什么張望？（看不見(jiàn)；她是用心在張望。）那她在張望什么呢？蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方，這些安靜一無(wú)所知，她多么想親眼看到啊，她仰頭張望——飛翔的蝴蝶、美麗的春天、美好的生活等出示練習(xí)：“許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望，她仿佛看見(jiàn)了（）。生：她仿佛看見(jiàn)了（蝴蝶在飛翔。）…… 師：誰(shuí)愿意帶著這種感覺(jué)讀？（生讀，師指導(dǎo)）師：此時(shí)此刻，在安靜的心上，春天是什么樣的？生：此時(shí)此刻，在安靜的心上，春天是（生機(jī)勃勃的）。C、指名有感情地讀這一自然段。學(xué)生交流句子，感悟安靜。（1）一瞬間，我深深地感動(dòng)著。如果說(shuō)安靜在花香中穿梭是個(gè)奇跡，而當(dāng)她極其準(zhǔn)確地伸手?jǐn)n住蝴蝶是個(gè)奇跡，那么，當(dāng)她放飛蝴蝶的時(shí)候，這樣的奇跡就令人感動(dòng)了。誰(shuí)也不會(huì)想到，但是想想?yún)s又是那么必然，安靜這個(gè)八歲的盲童，是在用心靈與春天對(duì)話(huà)，與世界對(duì)話(huà)啊！安靜告訴我一個(gè)道理：（出示幻燈片）齊讀：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。（2）這是作者由眼前這動(dòng)人的—幕所抒發(fā)的人生感悟，也是作者寫(xiě)這篇文章所要告訴我們的道理。能不能結(jié)合課文和生活實(shí)際，談?wù)勀銈儗?duì)這句話(huà)的理解。（自由說(shuō)）。師：安靜雖然是個(gè)盲童，但她用自己的心靈來(lái)觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命?。乃纳砩希覀凅w會(huì)到：無(wú)論你是否擁有健康的身體、健全的體魄，都有生活在這個(gè)世界的權(quán)利，都應(yīng)該受到人們的尊重。小練習(xí)：（）都有生活的權(quán)利，（）都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)完這篇課文后，你想對(duì)安靜說(shuō)點(diǎn)什么呢？五、生活延伸，深度探究。其實(shí)生活中，有許多像安靜這樣，生交流收集到的資料。師總結(jié)：從小就殘疾的孩子，但是他們卻用心靈扣開(kāi)了生活之門(mén)，感知著這個(gè)繽紛的世界（出示幻燈片）殘志不殘的張海迪讓人敬佩，殘奧會(huì)上運(yùn)動(dòng)員們以頑強(qiáng)的毅力贏得了一枚枚獎(jiǎng)牌，一群聾啞姑娘們以她們那美妙絕倫的舞姿征服了億萬(wàn)觀眾，,聾,啞三個(gè)世界里的人卻畢業(yè)于哈佛大學(xué),(齊讀)誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。師:和他們相比我們要幸運(yùn)得多,所以我們更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活,珍惜生命讓我們?cè)俅舐暲首x這句話(huà):誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。六、課下延伸。海倫凱勒曾說(shuō)：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那可能是更真實(shí)的，那就是 用心去看這個(gè)世界?！毕旅嬲?qǐng)同學(xué)們自讀“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。：“我”在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。凱勒的認(rèn)識(shí)和了解。七、小練筆：整理收集的有關(guān)的熱愛(ài)生命的小故事，仿照本文寫(xiě)出來(lái)。第四篇：觸摸春天教案【小學(xué)語(yǔ)文教案】《 觸（第二課時(shí)）摸 春 天》《觸摸春天》第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”等含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。（重點(diǎn)）體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：電教室、課件教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入。板書(shū)課題：觸摸春天同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇很有詩(shī)意的文章（生齊）《觸摸春天》。揭示課題。師：有誰(shuí)知道，觸摸是什么意思？師： 春天可以摸到嗎？這課題太有詩(shī)意了，也許作者也無(wú)法用語(yǔ)言給它一個(gè)準(zhǔn)確的定義，所以只有用我們的心靈去感受。師：今天就讓我們隨著課文走向一個(gè)詩(shī)意的女孩，走進(jìn)她詩(shī)一般的內(nèi)心世界。二、聽(tīng)朗誦，認(rèn)識(shí)詩(shī)意的女孩，感受詩(shī)意的春景。請(qǐng)大家看課文,聽(tīng)一聽(tīng)課文朗誦，去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)詩(shī)意的女孩。（播放朗誦錄音）(朗誦錄音中有一個(gè)字讀的不正確,你能聽(tīng)出來(lái)嗎?)聽(tīng)完了？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下這個(gè)女孩？聽(tīng)了你的介紹，我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一幅幅畫(huà)面：春天來(lái)了，小區(qū)的綠地上花繁葉茂。桃花開(kāi)了，月季花開(kāi)了。濃郁的花香吸引著蝴蝶在花間飛舞，勤勞的蜜蜂在花叢中采蜜，小鳥(niǎo)在枝頭盡情歌唱。這濃郁的花香也引來(lái)了盲童——安靜整天在花香中流連。同學(xué)們，讓我們一起美美地讀讀第二自然段，去感受感受春天的美好。（生齊讀。）你們的朗讀讓老師還沒(méi)感受到春天的到來(lái)。讓我們看一看春天的美景吧。（出示春天美景圖片）真美。是啊，春天在我們的眼里是多姿多彩的，可在盲人的眼里卻是（出示一幅黑畫(huà)面）（生答：一團(tuán)漆黑。）然而因?yàn)闊釔?ài)生活，安靜以她獨(dú)特的方式感受著春天的美好。過(guò)渡：安靜是怎樣去感受到春天的美好呢？讓我們走進(jìn)課文，仔細(xì)品讀安靜感受春天的句子，去體會(huì)體會(huì)。（出示學(xué)習(xí)提示）自由讀讀學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)提示：朗讀課文第二三四自然段，勾畫(huà)出盲童安靜感受春天美景的句子。自讀勾畫(huà)的句子，小組共同體會(huì)盲童安靜是怎么感受春天的美景的。匯報(bào)交流自己的體會(huì)。賽一賽朗讀，看誰(shuí)得到的“獎(jiǎng)品”最多。（獎(jiǎng)品是：同學(xué)們熱烈的掌聲）三、精讀課文，體會(huì)安靜怎么觸摸春天的。過(guò)渡：明白學(xué)習(xí)的要求了嗎？開(kāi)始吧。學(xué)生按學(xué)習(xí)提示勾畫(huà)句子，師巡視。交流匯報(bào)。安靜是怎樣在感受春天的美好呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你勾畫(huà)的句子。㈠、品安靜在花香中流連，感知安靜用多種感官觸摸春天。出示句子一：濃郁的花香吸引著安靜。這個(gè)小女孩，整天在花香中流連。體會(huì)聞：①抽生匯報(bào)。你從這句話(huà)中體會(huì)到什么？（安靜喜歡花園）②從哪兒體會(huì)到的？（吸引、整天、流連）③其實(shí)，喜歡花園也就是喜歡春天，誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出安靜對(duì)花園的喜愛(ài)？（生讀）④安靜整天在花香中流連，她都聞到了哪些花香呢？（桃花香、月季花香）⑤誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)，讓我們也仿佛聞到濃郁的花香。（抽生讀）過(guò)渡：安靜在花叢中除了聞到了花香，還可能觸摸到了什么？聽(tīng)到了什么？??小結(jié)：是啊，安靜雖然眼睛看不見(jiàn)，但她卻用心靈觸摸到了：原來(lái)春天就是這醉人的芳香；就是那嬌柔艷麗的花朵；就是那優(yōu)美悅耳的鳥(niǎo)鳴。好一個(gè)詩(shī)意的女孩。讓我們?cè)僮x讀這句話(huà)，去感受安靜那詩(shī)意般的內(nèi)心世界。（生齊讀）過(guò)渡：還有哪些句子可以看出安靜在感受春天的美好。㈡、品“攏住”和“驚訝”，感悟安靜用心靈把握春天的脈搏。安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。①自由讀句子。②她把手伸向月季花是要干什么？過(guò)渡：安靜伸向月季花的雙手觸摸到了什么？出示句子二：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡。睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。①齊讀句子，體會(huì)小女孩攏住蝴蝶后的心情。（高興、驚訝）②抽生甲談體會(huì)。③抽生乙談體會(huì)。④小女孩自己想到會(huì)攏住蝴蝶嗎？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)。（竟然）師：誰(shuí)能給竟然換個(gè)詞讀讀句子？（居然）⑤除了高興，小女孩還——（驚訝），指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀小女孩驚訝。⑥齊讀體會(huì)小女孩興奮、驚訝的內(nèi)心。⑦孩子們，讓我們合攏雙手，閉上眼睛，此時(shí)你就是安靜，蝴蝶在你的手指間撲騰，安靜，你感受到了什么？（強(qiáng)烈的求生欲望）??⑧蝴蝶在安靜的手指間撲騰，安靜似乎還聽(tīng)到蝴蝶說(shuō)些什么？（抽生回答）⑨小結(jié)：安靜雖然什么也看不見(jiàn)，但她從蝴蝶的撲騰中感悟了蝴蝶對(duì)生命的珍惜和強(qiáng)烈的求生欲望。從而感受到了春天是那樣富有生機(jī)與活力。過(guò)渡：在春天的深處，安靜就這樣細(xì)細(xì)地感受著春光。引下句。㈣、品“張望”，感悟安靜用想像創(chuàng)造多姿多彩的春天和繽紛的世界。出示句子三：許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。