【正文】 征意義。d故事有一定的順序。小結(jié)：童話(huà)之所以是文學(xué)領(lǐng)域里的奇芭！是因?yàn)樗捎昧藬M人的手法，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用夸張的手法，想象大膽有趣并且童話(huà)里的事物都有其象征意義。我們寫(xiě)的時(shí)候，學(xué)習(xí)作者的方法來(lái)寫(xiě)。三、自選材料，確定內(nèi)容（1）這節(jié)課我們也要寫(xiě)一篇童話(huà)，寫(xiě)童話(huà)，可寫(xiě)的東西很多，大到自然萬(wàn)物，小到身邊一事一物，請(qǐng)選擇你感受最深的事物，通過(guò)大膽合理的想象，用童話(huà)的形式將自己的所見(jiàn)、所聞、所感表達(dá)出來(lái)。想一想，自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么故事？要說(shuō)明一個(gè)什么道理或給人什么啟發(fā)。（2）指名說(shuō)一說(shuō)過(guò)渡：同學(xué)們有這么多道理要告訴大家，你們的故事一定很精彩，請(qǐng)同學(xué)們把想好的故事互相說(shuō)一說(shuō)。交流評(píng)議，其他同學(xué)可以幫助補(bǔ)充。（老師巡視）（3）指名說(shuō)說(shuō)自己的童話(huà)故事指導(dǎo)怎樣寫(xiě)：要表達(dá)什么意思，哪應(yīng)該詳細(xì)寫(xiě)？（4）剛才同學(xué)們講了自己編的童話(huà)故事，也聽(tīng)了同學(xué)們的童話(huà)故事。你覺(jué)得誰(shuí)的故事講的好，好在哪里？（5）如果把這個(gè)故事寫(xiě)成文章，我們應(yīng)該注意什么？（詳略、重點(diǎn)、起因、結(jié)果象征意義）相機(jī)指導(dǎo)擬定題目根據(jù)交流，擬訂自己的作文題目。小結(jié)：同學(xué)們剛才說(shuō)的童話(huà)故事非常生動(dòng)，記住在寫(xiě)童話(huà)的時(shí)候采用了擬人、夸張的手法，把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，想象大膽有趣并且童話(huà)里的事物要有其象征意義。想表達(dá)你故事中的深刻道理，要把表現(xiàn)道理的地方寫(xiě)具體，詳細(xì)。如抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)（舉例）四、完成初稿下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)奇妙聯(lián)想，賦予事物以人的思想感情、行動(dòng)和語(yǔ)言，把你編的故事寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)之前想想先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。寫(xiě)的時(shí)候要注意：句子通順、故事完整、內(nèi)容具體、想象豐富就更好了，板書(shū)設(shè)計(jì)：編寫(xiě)童話(huà)擬人、夸張想象大膽有象征意義第四篇：編寫(xiě)動(dòng)物的童話(huà)故事編寫(xiě)動(dòng)物的童話(huà)故事首先定下主人公，然后編寫(xiě)他的經(jīng)歷,故事,例如以下內(nèi)容: 很久以前，蝴蝶非常難看，身體又粗又胖，兩只灰乎乎的大翅膀在空中擺動(dòng)著，動(dòng)物王國(guó)的居民們都看不起她。蝴蝶看見(jiàn)蜻蜓在空中翩翩起舞，友好地說(shuō)：“蜻蜓姐姐，我和你一起玩好嗎？”蜻蜓不耐煩地說(shuō)：“看你多丑，我多苗條，你配和我一起玩嗎？”蝴蝶聽(tīng)了很傷心，慢慢地飛走了。飛著飛著，蝴蝶又看見(jiàn)了渾身雪白的飛蛾在自由自在地飛來(lái)飛去。她彬彬有禮地說(shuō)：“飛蛾姐姐，我們到湖邊去玩好嗎？”飛蛾對(duì)蝴蝶翻了個(gè)白眼，生氣地說(shuō)：“你哪有資格跟我玩，看你那灰乎乎的大翅膀多難看，別把我的身體弄臟了。”蝴蝶聽(tīng)了，覺(jué)得自己是世界上最不幸的人。她飛呀飛呀，看見(jiàn)了一大片花，一朵朵爭(zhēng)奇斗艷，婀娜多姿，真是五顏六色，美麗極了。她聞了聞，多么令人陶醉的花香，她決心精心照看這些花，讓花長(zhǎng)得更美更香。每天早晨，蝴蝶為這一大片花澆水，一直到中午。吃完午飯后，又幫助花兒們傳播花粉，她發(fā)現(xiàn)有的花兒長(zhǎng)了蟲(chóng)子，就給花治蟲(chóng)。就這樣，蝴蝶辛勤地勞動(dòng)了一年。第二年春天，一天早晨，蝴蝶正在給花澆水，忽然從牡丹花的花苞里跑出一位美麗的姑娘，??！這不是花仙子嗎？花仙子對(duì)花兒們說(shuō)：“我今天來(lái)是被蝴蝶所感動(dòng)的，她辛勤地為我們服務(wù)了一年，我想把大家的顏色都印一點(diǎn)在蝴蝶的身上，作為她勞動(dòng)的標(biāo)志，好嗎？”花兒們都點(diǎn)頭同意，于是，蝴蝶那灰乎乎的大翅膀上呈現(xiàn)出了各種花紋和美麗的顏色。蝴蝶不僅有美麗的外表，更有美好的心靈。 小狐貍上學(xué)小狐貍已經(jīng)到了上學(xué)的年齡了，很想去上學(xué)。可是，動(dòng)物學(xué)校的山羊校長(zhǎng)卻冷冷地說(shuō) ：“你們狐貍太狡猾，動(dòng)物學(xué)校不收狐貍學(xué)生。你還是回去吧！”小狐貍傷心極了，一邊哭著一邊向小樹(shù)林跑去。小狐貍跑著跑著，一不小心，把路旁滿(mǎn)滿(mǎn)的一筐松果撞翻了，松果滾得滿(mǎn)地都是。小狐貍看看四周沒(méi)有動(dòng)靜，拔腿就溜。跑了一陣子，小狐貍忽然想起山羊校長(zhǎng)的話(huà)，他又趕忙往回跑。只見(jiàn)松鼠媽媽正在忙著拾滾落在地上的松果。小狐貍的臉頓時(shí)變得通紅通紅的，他低著頭向松鼠媽媽道歉說(shuō)：“對(duì)不起，松鼠媽媽?zhuān)∈俏也恍⌒陌阉晒卜?，可是我卻??讓我來(lái)給您撿松果吧！”說(shuō)完，連忙彎下腰和松鼠媽媽一起撿松果。松鼠媽媽不但沒(méi)有責(zé)怪小狐貍，還連連夸獎(jiǎng)小狐貍是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。撿完了松果，小狐貍心里很舒暢，他跟松鼠媽媽說(shuō)了聲“再見(jiàn)”，又蹦蹦跳跳地繼續(xù)往前走。走著走著，小狐貍聽(tīng)見(jiàn)林子里傳來(lái)“嘰嘰、嘰嘰”的叫聲。小狐貍東找西找，終于在樹(shù)叢下發(fā)現(xiàn)了一只走丟了的小雞。小狐貍走上前去，熱情地說(shuō)：“小雞妹妹，別著急，讓我?guī)湍阋黄鹫覌寢尠?！?小雞一看是小狐貍，嚇壞了，她哆哆嗦嗦地說(shuō)：“你別碰我，你是大壞蛋！”小狐貍誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們狐貍的確干了很多壞事，可是這一次，請(qǐng)你相信我，絕不會(huì)騙你的，我一定會(huì)幫你找到雞媽媽的！”小雞半信半疑，勉強(qiáng)答應(yīng)了，小狐貍領(lǐng)著小雞在林子里東打聽(tīng)，西打聽(tīng)，終于找到了雞媽媽。小雞“嘰嘰”地叫著，高興地投進(jìn)了雞媽媽的懷抱。雞媽媽知道是小狐貍幫了小雞的忙，又驚又喜，連連夸獎(jiǎng)小狐貍是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子?！肮??”，山羊校長(zhǎng)聞?dòng)嵹s來(lái)出現(xiàn)在小狐貍面前，“小狐貍，祝賀你呀！我現(xiàn)在正式宣布，你被動(dòng)物學(xué)校錄取了！”小狐貍一聽(tīng)，恭恭敬敬地向山羊校長(zhǎng)鞠了一躬，說(shuō)了聲：“謝謝山羊校長(zhǎng)?！币涣餆煹赝依锱苋ァ５诙?，小狐貍背著書(shū)包，高高興興地上學(xué)去了。第五篇：編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)故事 [1500字]編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)故事百花洲小學(xué) 王曉蘇教學(xué)目標(biāo)：、創(chuàng)編發(fā)生在動(dòng)物之間的有趣的童話(huà)故事，寫(xiě)出趣味；、事情的發(fā)展等寫(xiě)清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，并進(jìn)行相應(yīng)的簡(jiǎn)單描寫(xiě)，如動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、環(huán)境等；，尤其是冒號(hào)和引號(hào)；，感受習(xí)作的快樂(lè)，并互相提出意見(jiàn)，進(jìn)行修改。教學(xué)重難點(diǎn)：，想象有趣的動(dòng)物童話(huà)故事；、寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體；、互相修改習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課外閱讀童話(huà)故事，教師制作課件。教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入，了解童話(huà)特點(diǎn)：故事猜猜看，根據(jù)關(guān)鍵詞猜童話(huà)故事。？這個(gè)童話(huà)故事讓你印象最深刻的是什么？了解童話(huà)故事的特點(diǎn)：想象和擬人。，引出課題：編寫(xiě)童話(huà)故事。二、閱讀交流，明確習(xí)作要求。，明確習(xí)作要求：（1）任選幾種動(dòng)物作為主人公；（2）想象它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事，然后寫(xiě)下來(lái)；（3）寫(xiě)好后讀給大家聽(tīng)，看誰(shuí)編的故事最有趣。三、細(xì)致指導(dǎo)，寫(xiě)好童話(huà)故事（1）課件出示森林動(dòng)物圖。（2）它們有著怎樣的性格特點(diǎn)呢？詞語(yǔ)填空。（3）生自由說(shuō)其他動(dòng)物及特點(diǎn)，明確：在編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)故事時(shí)要賦予每個(gè)動(dòng)物角色不同的性格，它們的所想所說(shuō)、所作所為都要符合各自的性格特點(diǎn)。（1）課件出示參考情境：有一只小豬想飛到天上去……這個(gè)故事你最想讀到什么內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)教學(xué)：要寫(xiě)好童話(huà)故事，首先要寫(xiě)清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。（2）師友合作編故事，可續(xù)編上述故事，也可選擇自己喜歡的動(dòng)物，原創(chuàng)故事。（3）指名講故事，學(xué)友先講，師傅補(bǔ)充，引導(dǎo)其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)：故事是否完整？是否有趣？（1）出示童話(huà)課文片段，生閱讀。（2）怎樣把童話(huà)故事寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)？明確：運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)。5分鐘寫(xiě)一寫(xiě)剛才自己編的故事的一個(gè)片段，要求用上語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)把片段寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。（1）指名讀作品，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)：寫(xiě)得是否具體。（2）生給自己寫(xiě)的童話(huà)故事取名字，明確：可以童話(huà)主人公為題，可概括童話(huà)內(nèi)容為題，好的題目要有童話(huà)味。6．師小結(jié)寫(xiě)法，布置作業(yè)：課后完成動(dòng)物童話(huà)故事。板書(shū)設(shè)計(jì)： 想象編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)故事 擬人 角色性格先確定起因經(jīng)過(guò) 寫(xiě)清楚結(jié)果動(dòng)作語(yǔ)言 心理神態(tài)