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正文內(nèi)容

編寫動物童話故事-資料下載頁

2025-10-16 11:23本頁面
  

【正文】 征意義。d故事有一定的順序。小結(jié):童話之所以是文學(xué)領(lǐng)域里的奇芭!是因?yàn)樗捎昧藬M人的手法,把物當(dāng)作人來寫,運(yùn)用夸張的手法,想象大膽有趣并且童話里的事物都有其象征意義。我們寫的時候,學(xué)習(xí)作者的方法來寫。三、自選材料,確定內(nèi)容(1)這節(jié)課我們也要寫一篇童話,寫童話,可寫的東西很多,大到自然萬物,小到身邊一事一物,請選擇你感受最深的事物,通過大膽合理的想象,用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達(dá)出來。想一想,自己準(zhǔn)備寫什么故事?要說明一個什么道理或給人什么啟發(fā)。(2)指名說一說過渡:同學(xué)們有這么多道理要告訴大家,你們的故事一定很精彩,請同學(xué)們把想好的故事互相說一說。交流評議,其他同學(xué)可以幫助補(bǔ)充。(老師巡視)(3)指名說說自己的童話故事指導(dǎo)怎樣寫:要表達(dá)什么意思,哪應(yīng)該詳細(xì)寫?(4)剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事,也聽了同學(xué)們的童話故事。你覺得誰的故事講的好,好在哪里?(5)如果把這個故事寫成文章,我們應(yīng)該注意什么?(詳略、重點(diǎn)、起因、結(jié)果象征意義)相機(jī)指導(dǎo)擬定題目根據(jù)交流,擬訂自己的作文題目。小結(jié):同學(xué)們剛才說的童話故事非常生動,記住在寫童話的時候采用了擬人、夸張的手法,把物當(dāng)作人來寫,想象大膽有趣并且童話里的事物要有其象征意義。想表達(dá)你故事中的深刻道理,要把表現(xiàn)道理的地方寫具體,詳細(xì)。如抓住語言、動作、神態(tài)(舉例)四、完成初稿下面,請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),通過奇妙聯(lián)想,賦予事物以人的思想感情、行動和語言,把你編的故事寫下來。在寫之前想想先寫什么,接著寫什么,最后寫什么。寫的時候要注意:句子通順、故事完整、內(nèi)容具體、想象豐富就更好了,板書設(shè)計(jì):編寫童話擬人、夸張想象大膽有象征意義第四篇:編寫動物的童話故事編寫動物的童話故事首先定下主人公,然后編寫他的經(jīng)歷,故事,例如以下內(nèi)容: 很久以前,蝴蝶非常難看,身體又粗又胖,兩只灰乎乎的大翅膀在空中擺動著,動物王國的居民們都看不起她。蝴蝶看見蜻蜓在空中翩翩起舞,友好地說:“蜻蜓姐姐,我和你一起玩好嗎?”蜻蜓不耐煩地說:“看你多丑,我多苗條,你配和我一起玩嗎?”蝴蝶聽了很傷心,慢慢地飛走了。飛著飛著,蝴蝶又看見了渾身雪白的飛蛾在自由自在地飛來飛去。她彬彬有禮地說:“飛蛾姐姐,我們到湖邊去玩好嗎?”飛蛾對蝴蝶翻了個白眼,生氣地說:“你哪有資格跟我玩,看你那灰乎乎的大翅膀多難看,別把我的身體弄臟了?!焙犃?,覺得自己是世界上最不幸的人。她飛呀飛呀,看見了一大片花,一朵朵爭奇斗艷,婀娜多姿,真是五顏六色,美麗極了。她聞了聞,多么令人陶醉的花香,她決心精心照看這些花,讓花長得更美更香。每天早晨,蝴蝶為這一大片花澆水,一直到中午。吃完午飯后,又幫助花兒們傳播花粉,她發(fā)現(xiàn)有的花兒長了蟲子,就給花治蟲。就這樣,蝴蝶辛勤地勞動了一年。第二年春天,一天早晨,蝴蝶正在給花澆水,忽然從牡丹花的花苞里跑出一位美麗的姑娘,啊!這不是花仙子嗎?花仙子對花兒們說:“我今天來是被蝴蝶所感動的,她辛勤地為我們服務(wù)了一年,我想把大家的顏色都印一點(diǎn)在蝴蝶的身上,作為她勞動的標(biāo)志,好嗎?”花兒們都點(diǎn)頭同意,于是,蝴蝶那灰乎乎的大翅膀上呈現(xiàn)出了各種花紋和美麗的顏色。蝴蝶不僅有美麗的外表,更有美好的心靈。 小狐貍上學(xué)小狐貍已經(jīng)到了上學(xué)的年齡了,很想去上學(xué)??墒?,動物學(xué)校的山羊校長卻冷冷地說 :“你們狐貍太狡猾,動物學(xué)校不收狐貍學(xué)生。你還是回去吧!”小狐貍傷心極了,一邊哭著一邊向小樹林跑去。小狐貍跑著跑著,一不小心,把路旁滿滿的一筐松果撞翻了,松果滾得滿地都是。小狐貍看看四周沒有動靜,拔腿就溜。跑了一陣子,小狐貍忽然想起山羊校長的話,他又趕忙往回跑。只見松鼠媽媽正在忙著拾滾落在地上的松果。小狐貍的臉頓時變得通紅通紅的,他低著頭向松鼠媽媽道歉說:“對不起,松鼠媽媽!是我不小心把松果撞翻的,可是我卻??讓我來給您撿松果吧!”說完,連忙彎下腰和松鼠媽媽一起撿松果。松鼠媽媽不但沒有責(zé)怪小狐貍,還連連夸獎小狐貍是個誠實(shí)的孩子。撿完了松果,小狐貍心里很舒暢,他跟松鼠媽媽說了聲“再見”,又蹦蹦跳跳地繼續(xù)往前走。走著走著,小狐貍聽見林子里傳來“嘰嘰、嘰嘰”的叫聲。小狐貍東找西找,終于在樹叢下發(fā)現(xiàn)了一只走丟了的小雞。小狐貍走上前去,熱情地說:“小雞妹妹,別著急,讓我?guī)湍阋黄鹫覌寢尠?!?小雞一看是小狐貍,嚇壞了,她哆哆嗦嗦地說:“你別碰我,你是大壞蛋!”小狐貍誠懇地說:“我們狐貍的確干了很多壞事,可是這一次,請你相信我,絕不會騙你的,我一定會幫你找到雞媽媽的!”小雞半信半疑,勉強(qiáng)答應(yīng)了,小狐貍領(lǐng)著小雞在林子里東打聽,西打聽,終于找到了雞媽媽。小雞“嘰嘰”地叫著,高興地投進(jìn)了雞媽媽的懷抱。雞媽媽知道是小狐貍幫了小雞的忙,又驚又喜,連連夸獎小狐貍是個助人為樂的好孩子?!肮??”,山羊校長聞訊趕來出現(xiàn)在小狐貍面前,“小狐貍,祝賀你呀!我現(xiàn)在正式宣布,你被動物學(xué)校錄取了!”小狐貍一聽,恭恭敬敬地向山羊校長鞠了一躬,說了聲:“謝謝山羊校長?!币涣餆煹赝依锱苋ァ5诙?,小狐貍背著書包,高高興興地上學(xué)去了。第五篇:編寫動物童話故事 [1500字]編寫動物童話故事百花洲小學(xué) 王曉蘇教學(xué)目標(biāo):、創(chuàng)編發(fā)生在動物之間的有趣的童話故事,寫出趣味;、事情的發(fā)展等寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,并進(jìn)行相應(yīng)的簡單描寫,如動作、語言、神態(tài)、心理、環(huán)境等;,尤其是冒號和引號;,感受習(xí)作的快樂,并互相提出意見,進(jìn)行修改。教學(xué)重難點(diǎn):,想象有趣的動物童話故事;、寫清楚、寫具體;、互相修改習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生課外閱讀童話故事,教師制作課件。教學(xué)過程:一、游戲引入,了解童話特點(diǎn):故事猜猜看,根據(jù)關(guān)鍵詞猜童話故事。?這個童話故事讓你印象最深刻的是什么?了解童話故事的特點(diǎn):想象和擬人。,引出課題:編寫童話故事。二、閱讀交流,明確習(xí)作要求。,明確習(xí)作要求:(1)任選幾種動物作為主人公;(2)想象它們之間可能會發(fā)生什么事,然后寫下來;(3)寫好后讀給大家聽,看誰編的故事最有趣。三、細(xì)致指導(dǎo),寫好童話故事(1)課件出示森林動物圖。(2)它們有著怎樣的性格特點(diǎn)呢?詞語填空。(3)生自由說其他動物及特點(diǎn),明確:在編寫動物童話故事時要賦予每個動物角色不同的性格,它們的所想所說、所作所為都要符合各自的性格特點(diǎn)。(1)課件出示參考情境:有一只小豬想飛到天上去……這個故事你最想讀到什么內(nèi)容?根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)教學(xué):要寫好童話故事,首先要寫清楚故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。(2)師友合作編故事,可續(xù)編上述故事,也可選擇自己喜歡的動物,原創(chuàng)故事。(3)指名講故事,學(xué)友先講,師傅補(bǔ)充,引導(dǎo)其他學(xué)生點(diǎn)評:故事是否完整?是否有趣?(1)出示童話課文片段,生閱讀。(2)怎樣把童話故事寫具體、寫生動?明確:運(yùn)用語言、動作、神態(tài)、心理等描寫。5分鐘寫一寫剛才自己編的故事的一個片段,要求用上語言、動作、神態(tài)、心理等描寫把片段寫具體、寫生動。(1)指名讀作品,引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評:寫得是否具體。(2)生給自己寫的童話故事取名字,明確:可以童話主人公為題,可概括童話內(nèi)容為題,好的題目要有童話味。6.師小結(jié)寫法,布置作業(yè):課后完成動物童話故事。板書設(shè)計(jì): 想象編寫動物童話故事 擬人 角色性格先確定起因經(jīng)過 寫清楚結(jié)果動作語言 心理神態(tài)
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