【正文】 征意義。d故事有一定的順序。小結(jié)：童話之所以是文學(xué)領(lǐng)域里的奇芭！是因?yàn)樗捎昧藬M人的手法，把物當(dāng)作人來寫，運(yùn)用夸張的手法，想象大膽有趣并且童話里的事物都有其象征意義。我們寫的時候，學(xué)習(xí)作者的方法來寫。三、自選材料，確定內(nèi)容（1）這節(jié)課我們也要寫一篇童話，寫童話，可寫的東西很多，大到自然萬物，小到身邊一事一物，請選擇你感受最深的事物，通過大膽合理的想象，用童話的形式將自己的所見、所聞、所感表達(dá)出來。想一想，自己準(zhǔn)備寫什么故事？要說明一個什么道理或給人什么啟發(fā)。（2）指名說一說過渡：同學(xué)們有這么多道理要告訴大家，你們的故事一定很精彩，請同學(xué)們把想好的故事互相說一說。交流評議，其他同學(xué)可以幫助補(bǔ)充。（老師巡視）（3）指名說說自己的童話故事指導(dǎo)怎樣寫：要表達(dá)什么意思，哪應(yīng)該詳細(xì)寫？（4）剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事，也聽了同學(xué)們的童話故事。你覺得誰的故事講的好，好在哪里？（5）如果把這個故事寫成文章，我們應(yīng)該注意什么？（詳略、重點(diǎn)、起因、結(jié)果象征意義）相機(jī)指導(dǎo)擬定題目根據(jù)交流，擬訂自己的作文題目。小結(jié)：同學(xué)們剛才說的童話故事非常生動，記住在寫童話的時候采用了擬人、夸張的手法，把物當(dāng)作人來寫，想象大膽有趣并且童話里的事物要有其象征意義。想表達(dá)你故事中的深刻道理，要把表現(xiàn)道理的地方寫具體，詳細(xì)。如抓住語言、動作、神態(tài)（舉例）四、完成初稿下面，請同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過奇妙聯(lián)想，賦予事物以人的思想感情、行動和語言，把你編的故事寫下來。在寫之前想想先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。寫的時候要注意：句子通順、故事完整、內(nèi)容具體、想象豐富就更好了，板書設(shè)計(jì)：編寫童話擬人、夸張想象大膽有象征意義第四篇：編寫動物的童話故事編寫動物的童話故事首先定下主人公，然后編寫他的經(jīng)歷,故事,例如以下內(nèi)容: 很久以前，蝴蝶非常難看，身體又粗又胖，兩只灰乎乎的大翅膀在空中擺動著，動物王國的居民們都看不起她。蝴蝶看見蜻蜓在空中翩翩起舞，友好地說：“蜻蜓姐姐，我和你一起玩好嗎？”蜻蜓不耐煩地說：“看你多丑，我多苗條，你配和我一起玩嗎？”蝴蝶聽了很傷心，慢慢地飛走了。飛著飛著，蝴蝶又看見了渾身雪白的飛蛾在自由自在地飛來飛去。她彬彬有禮地說：“飛蛾姐姐，我們到湖邊去玩好嗎？”飛蛾對蝴蝶翻了個白眼，生氣地說：“你哪有資格跟我玩，看你那灰乎乎的大翅膀多難看，別把我的身體弄臟了?！焙犃?，覺得自己是世界上最不幸的人。她飛呀飛呀，看見了一大片花，一朵朵爭奇斗艷，婀娜多姿，真是五顏六色，美麗極了。她聞了聞，多么令人陶醉的花香，她決心精心照看這些花，讓花長得更美更香。每天早晨，蝴蝶為這一大片花澆水，一直到中午。吃完午飯后，又幫助花兒們傳播花粉，她發(fā)現(xiàn)有的花兒長了蟲子，就給花治蟲。就這樣，蝴蝶辛勤地勞動了一年。第二年春天，一天早晨，蝴蝶正在給花澆水，忽然從牡丹花的花苞里跑出一位美麗的姑娘，啊！這不是花仙子嗎？花仙子對花兒們說：“我今天來是被蝴蝶所感動的，她辛勤地為我們服務(wù)了一年，我想把大家的顏色都印一點(diǎn)在蝴蝶的身上，作為她勞動的標(biāo)志，好嗎？”花兒們都點(diǎn)頭同意，于是，蝴蝶那灰乎乎的大翅膀上呈現(xiàn)出了各種花紋和美麗的顏色。蝴蝶不僅有美麗的外表，更有美好的心靈。 小狐貍上學(xué)小狐貍已經(jīng)到了上學(xué)的年齡了，很想去上學(xué)?？墒?，動物學(xué)校的山羊校長卻冷冷地說 ：“你們狐貍太狡猾，動物學(xué)校不收狐貍學(xué)生。你還是回去吧！”小狐貍傷心極了，一邊哭著一邊向小樹林跑去。小狐貍跑著跑著，一不小心，把路旁滿滿的一筐松果撞翻了，松果滾得滿地都是。小狐貍看看四周沒有動靜，拔腿就溜。跑了一陣子，小狐貍忽然想起山羊校長的話，他又趕忙往回跑。只見松鼠媽媽正在忙著拾滾落在地上的松果。小狐貍的臉頓時變得通紅通紅的，他低著頭向松鼠媽媽道歉說：“對不起，松鼠媽媽！是我不小心把松果撞翻的，可是我卻??讓我來給您撿松果吧！”說完，連忙彎下腰和松鼠媽媽一起撿松果。松鼠媽媽不但沒有責(zé)怪小狐貍，還連連夸獎小狐貍是個誠實(shí)的孩子。撿完了松果，小狐貍心里很舒暢，他跟松鼠媽媽說了聲“再見”，又蹦蹦跳跳地繼續(xù)往前走。走著走著，小狐貍聽見林子里傳來“嘰嘰、嘰嘰”的叫聲。小狐貍東找西找，終于在樹叢下發(fā)現(xiàn)了一只走丟了的小雞。小狐貍走上前去，熱情地說：“小雞妹妹，別著急，讓我?guī)湍阋黄鹫覌寢尠?！?小雞一看是小狐貍，嚇壞了，她哆哆嗦嗦地說：“你別碰我，你是大壞蛋！”小狐貍誠懇地說：“我們狐貍的確干了很多壞事，可是這一次，請你相信我，絕不會騙你的，我一定會幫你找到雞媽媽的！”小雞半信半疑，勉強(qiáng)答應(yīng)了，小狐貍領(lǐng)著小雞在林子里東打聽，西打聽，終于找到了雞媽媽。小雞“嘰嘰”地叫著，高興地投進(jìn)了雞媽媽的懷抱。雞媽媽知道是小狐貍幫了小雞的忙，又驚又喜，連連夸獎小狐貍是個助人為樂的好孩子?！肮??”，山羊校長聞訊趕來出現(xiàn)在小狐貍面前，“小狐貍，祝賀你呀！我現(xiàn)在正式宣布，你被動物學(xué)校錄取了！”小狐貍一聽，恭恭敬敬地向山羊校長鞠了一躬，說了聲：“謝謝山羊校長?！币涣餆煹赝依锱苋ァ５诙?，小狐貍背著書包，高高興興地上學(xué)去了。第五篇：編寫動物童話故事 [1500字]編寫動物童話故事百花洲小學(xué) 王曉蘇教學(xué)目標(biāo)：、創(chuàng)編發(fā)生在動物之間的有趣的童話故事，寫出趣味；、事情的發(fā)展等寫清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并進(jìn)行相應(yīng)的簡單描寫，如動作、語言、神態(tài)、心理、環(huán)境等；，尤其是冒號和引號；，感受習(xí)作的快樂，并互相提出意見，進(jìn)行修改。教學(xué)重難點(diǎn)：，想象有趣的動物童話故事；、寫清楚、寫具體；、互相修改習(xí)作。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課外閱讀童話故事，教師制作課件。教學(xué)過程：一、游戲引入，了解童話特點(diǎn)：故事猜猜看，根據(jù)關(guān)鍵詞猜童話故事。？這個童話故事讓你印象最深刻的是什么？了解童話故事的特點(diǎn)：想象和擬人。，引出課題：編寫童話故事。二、閱讀交流，明確習(xí)作要求。，明確習(xí)作要求：（1）任選幾種動物作為主人公；（2）想象它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來；（3）寫好后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。三、細(xì)致指導(dǎo)，寫好童話故事（1）課件出示森林動物圖。（2）它們有著怎樣的性格特點(diǎn)呢？詞語填空。（3）生自由說其他動物及特點(diǎn)，明確：在編寫動物童話故事時要賦予每個動物角色不同的性格，它們的所想所說、所作所為都要符合各自的性格特點(diǎn)。（1）課件出示參考情境：有一只小豬想飛到天上去……這個故事你最想讀到什么內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)教學(xué)：要寫好童話故事，首先要寫清楚故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。（2）師友合作編故事，可續(xù)編上述故事，也可選擇自己喜歡的動物，原創(chuàng)故事。（3）指名講故事，學(xué)友先講，師傅補(bǔ)充，引導(dǎo)其他學(xué)生點(diǎn)評：故事是否完整？是否有趣？（1）出示童話課文片段，生閱讀。（2）怎樣把童話故事寫具體、寫生動？明確：運(yùn)用語言、動作、神態(tài)、心理等描寫。5分鐘寫一寫剛才自己編的故事的一個片段，要求用上語言、動作、神態(tài)、心理等描寫把片段寫具體、寫生動。（1）指名讀作品，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評：寫得是否具體。（2）生給自己寫的童話故事取名字，明確：可以童話主人公為題，可概括童話內(nèi)容為題，好的題目要有童話味。6．師小結(jié)寫法，布置作業(yè)：課后完成動物童話故事。板書設(shè)計(jì)： 想象編寫動物童話故事 擬人 角色性格先確定起因經(jīng)過 寫清楚結(jié)果動作語言 心理神態(tài)